四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇

四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、班級狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣深厚，但個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，需要老師的調(diào)動。培育動手參加、小組商量共同解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

(2)少數(shù)同學(xué)的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。

(3)個別學(xué)生從學(xué)問到實(shí)踐的跨越有肯定難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培育學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

(4)培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

(5)仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。2、學(xué)問與技能：

(1)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

(2)經(jīng)受探究物體與圖形的樣子、大小、運(yùn)動和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。

(3)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

3、數(shù)學(xué)思索方面：

(1)能對現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔問題。

(2)在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，進(jìn)展初步的空間觀念。

(3)能依據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。

(4)解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思索。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

(2)能借助計(jì)算器解決問題。

(3)在解決問題的活動中初步學(xué)會與他人合作。

5、情感與看法方面：

(1)對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動參加教師組織的數(shù)學(xué)活動。

(2)在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能主動地克服數(shù)學(xué)活動遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。

(3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

三、方法與措施

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：

1、教師本人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《數(shù)學(xué)教參》，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)看法上變得主動主動。

2、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

3、仔細(xì)備課，不斷改良教學(xué)方法，充分利用教具和電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的把握敏捷運(yùn)用。

5、對學(xué)生作業(yè)做到面批面改，抓住后進(jìn)生，課上要多提問，課下多輔導(dǎo)。

6、精講多練，熟能生巧.

7、建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生相互幫助，相互促進(jìn)，形成團(tuán)結(jié)合作的精神。

四、教學(xué)支配

1、周觀看物體。

2——3周用字母表示數(shù)。

4——5周乘法。

6——7周分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

8——9周小數(shù)的認(rèn)識。

10——11周多邊形。

12——13周小數(shù)加減法。

14——15周統(tǒng)計(jì)。

16——18周整理與自評。

19——22周復(fù)習(xí)考試。

四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析：

從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)意義和性質(zhì)，小數(shù)加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)意義與性質(zhì)、小數(shù)加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)

1、改良四則運(yùn)算編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平提高。

2、認(rèn)識小數(shù)教學(xué)支配，注重學(xué)生對小數(shù)意義理解，進(jìn)展學(xué)生數(shù)感。

3、提供豐富空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問教學(xué)，使學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力。

6、情感、看法、價值觀培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、小數(shù)意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變規(guī)律，把握小數(shù)加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡潔整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識三角形特性，會依據(jù)三角形邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置方法，能依據(jù)方向和距離確定物體位置能描述簡潔路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題能力。

7、了解解決植樹問題思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題意識，初步培育探究解決問題有效方法能力，初步形成觀看、分析及推理能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過學(xué)問解決實(shí)際問題。

11、在實(shí)踐活動中。初步了解分析討論問題步驟和方法。

四、教學(xué)措施：

1、深入教材，仔細(xì)備課，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展學(xué)生思維能力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個環(huán)節(jié)突破。

4、重視學(xué)生智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

四則運(yùn)算------------------------8課時

位置與方向--------------------6課時

運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算------------------14課時

小數(shù)意義和性質(zhì)---------------------18課時

三角形-----------------8課時

小數(shù)加法和減法-------------------10課時

統(tǒng)計(jì)---------------------------4課時

數(shù)學(xué)廣角-------------------------4課時

總復(fù)習(xí)---------------------------4課

四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級是四〔1〕班，共有學(xué)生54人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

1.改良四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2．認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)支配，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生的基本狀況分析：

四年級學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，上課聽講用心，學(xué)習(xí)興趣濃，作業(yè)能按時完成，但少部分學(xué)生由于反映要慢一些，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，給教學(xué)也帶來很大困惑。

學(xué)生大多數(shù)學(xué)生思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接受能力較差，理解新學(xué)問和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。

從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在許多問題，主要表如今：浮躁，自信念缺乏，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的把握只求外表學(xué)問，不求理解等等。教師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在開心的氣氛中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材狀況分析：

數(shù)學(xué)四年級下冊教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀看物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認(rèn)識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法〞。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)〞的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法〞。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元“小數(shù)除法〞。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

〔二〕空間與圖形

1、認(rèn)識圖形。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡潔的圖案。

2、觀看物體。通過實(shí)際觀看，學(xué)生體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能分辨從觀看點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率

1、游戲公平。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡潔游戲規(guī)則。

三、教材特點(diǎn)

1.提供親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3.表達(dá)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得勝利。

4.重視在多種活動中培育空間觀念，進(jìn)展空間觀念。

5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的目光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法,多鼓舞學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3.親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。

5.深入鉆研教材，細(xì)心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培育，培育學(xué)生的抽象概念能力，推斷、推理、遷移能力的培育，培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生把握學(xué)問狀況分析：

本學(xué)期我班有學(xué)生77人，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于班大人多，學(xué)生間存在著較大的差異。大部分學(xué)生能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達(dá)該冊的目標(biāo)要求，但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣等問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

2、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

4、認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和是180°。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的能力，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形。

五、教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算能力，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡潔的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法，使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問，解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。

3、從學(xué)生的生活閱歷出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定，增添他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

7、注重培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

8、注重引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作溝通意識。

9、遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、課時支配：

〔略〕

四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、基本狀況分析

〔一〕學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的興趣，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

〔二〕教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認(rèn)識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計(jì)算器計(jì)算；解決問題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材主要特點(diǎn)：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有閱歷與生活體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。本教材既留意表達(dá)教育新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問與技能方面

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)受從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，把握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

2.使學(xué)生經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換。

〔二〕數(shù)學(xué)思索方面

1.在探究計(jì)算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗(yàn)證等活動，進(jìn)展合情推理能力。

2.在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增添符號感。

3.在探究平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡潔變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

〔三〕解決問題方面

1，能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識。

2.能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會用

畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。

3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增添對解決問題過程的反思意識。

〔四〕情感與看法方面

1.在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問題的商量；發(fā)覺錯誤能主動改正。

4.能主動、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算，找規(guī)律，解決問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識，用字母表示數(shù)。四、教學(xué)措施

〔一〕仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，提高課堂質(zhì)量。

〔二〕在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。

〔三〕多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

〔四〕賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)的歡樂。

〔五〕把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

〔六〕教學(xué)進(jìn)度支配表

周次課時

教學(xué)單元

第一周5

一．平移。旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第2.3周10

二．認(rèn)識多位數(shù)

第4.5周10

三．三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周5

四．用計(jì)算器計(jì)算

第7周5

五．解決問題的策略

第8-10周15

六．運(yùn)算律

第11-13周15

七．三角形。平行四邊形和梯形

第14周5

八．確定位置

第15-17周15

九．18周復(fù)習(xí)考試

四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動〔二〕，觀看物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實(shí)踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)學(xué)問，重點(diǎn)把握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運(yùn)算中的作用等；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展