高中語文-登高教學(xué)課件設(shè)計(jì)

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登高茅屋連黎庶，宿儒孤舟嘆人間疾苦；草堂鑄詩魂，圣哲七律吟世事滄桑。

情由景生。詩人首聯(lián)寫了哪些景象？這些景象有何特點(diǎn)？

“風(fēng)急天高猿嘯哀”一句中，寫“猿”的叫聲，為何用“嘯”而不用“啼”？

詩人首聯(lián)寫了六種景象，而第二聯(lián)卻只有兩種景象，這對(duì)于情感抒發(fā)是不是略顯無力？

有人說：“這首詩前兩聯(lián)寫登高聞見之景，境界宏大，而后兩聯(lián)只感嘆自己的命運(yùn)，境界不像前面的詩句那樣開闊，這首詩的前后境界并不吻合”，你怎么看待這個(gè)觀點(diǎn)？

誦讀提示

節(jié)拍要清晰，體現(xiàn)詩的韻律。語氣要緩慢，沉重，讀出“悲”的基調(diào)。

首聯(lián)，節(jié)奏感要強(qiáng)，注意表現(xiàn)整個(gè)畫面的氣氛。

頷聯(lián)，要讀得氣勢(shì)開闊，有包容宇宙之意?！盁o邊落木”“不盡長(zhǎng)江”二語要一起讀出，“木”“江”二字可重讀、適當(dāng)延長(zhǎng)、有余韻；“蕭蕭”“滾滾”要拉長(zhǎng)音，再現(xiàn)木葉和江水的形象，表現(xiàn)詩人不盡的愁緒哀思。

頸聯(lián)，是全詩的高潮，要提高聲調(diào)，讀得悲憤。重讀“悲”“?！保枥L長(zhǎng)年漂泊之苦；重讀“病”“獨(dú)”，刻畫老病孤愁，以加重悲苦情緒?；{(diào)沉重，宜緩緩讀出。

尾聯(lián)，含無限凄涼于言外，應(yīng)讀

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