高中語文教學(xué)之我見

高中語文教學(xué)之我見我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班級的語文教學(xué)，這兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)相對較差，一般話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，而且部分同學(xué)根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)愛好并不深厚，為了解決這一難題，我想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)語文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂觀性。讓他們熟悉到語文的重要性。下面簡潔談?wù)勎覍τ谡Z文教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，語文成果完全靠運(yùn)氣，而且進(jìn)入到高中階段，各學(xué)科都有大量的習(xí)題，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的時(shí)間會(huì)更少。而且在這所學(xué)校同學(xué)始終都比較重視理科如生物、化學(xué)等，再加上同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的自覺性，語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。我常常在備課時(shí)預(yù)備一些與作家作品有關(guān)的故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，并且在課堂實(shí)行多種教學(xué)方法，如在學(xué)校《我有一個(gè)幻想》時(shí)讓同學(xué)在課堂發(fā)表演講。會(huì)在語文晚修時(shí)間組織辯論賽、背誦pk賽等活動(dòng)，使得同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不斷提高。很慶幸，我?guī)У膬蓚€(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱都很高漲，在學(xué)校中段考中取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成果，高一六班的語文成果在10個(gè)一般班里名列前茅。

二.、營造民主課堂。

讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，利用課余和晚修時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，急躁的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個(gè)同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。為了克服教學(xué)的盲目性、隨便性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期以來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，老師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，注意單元特點(diǎn)，按不同問題特點(diǎn)進(jìn)行有效而針對性的教學(xué)。在教學(xué)中我們堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原則。

樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂，讓同學(xué)在歡快的氣氛中學(xué)到學(xué)問，提高力量。

三、.提高效率，上好講評課

進(jìn)入高中，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，同學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練也許多，但我們不能由于時(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高中教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，重點(diǎn)教授同學(xué)分析題的方法，提高同學(xué)理解分析問題的力量。如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種.種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯力量（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于老師而言，要了解同學(xué)錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些同學(xué)錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯(cuò)的同學(xué)要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，把握避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評中堅(jiān)持正面教育，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。四、結(jié)合教學(xué)大綱，緊抓基礎(chǔ)學(xué)問

語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得勝利。進(jìn)入高中我布置了同學(xué)以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語3個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持記周記做摘抄，加強(qiáng)閱讀。堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種力量同時(shí)進(jìn)展。在備課過程中刻苦鉆研深挖教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、與難點(diǎn)、以及教學(xué)的關(guān)鍵問題。我們在備學(xué)問的同時(shí)，要把握所教各個(gè)班級該學(xué)科的整體水平，了解每個(gè)同學(xué)的實(shí)際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增加備課力度。

五、多聽課，勤反思

教學(xué)期間由于自己剛工作，教學(xué)閱歷不足，所以多聽其他老師的課是彌補(bǔ)自己閱歷不足的好方法。在仔細(xì)聽課的同時(shí)也樂觀進(jìn)行自我反思，反思自己教學(xué)中的不足之處，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路、教學(xué)技巧等方面。多做教學(xué)筆記，在個(gè)案中進(jìn)行自我分析與總結(jié)，虛心向老老師請教，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)專業(yè)技能。在課堂教學(xué)中盡量修正自己的不足，把別人的優(yōu)點(diǎn)與特長作為自己教學(xué)的參考與借鑒。在高一班級科組公開課時(shí)得到了科組長及同事的好評。

六、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況。我堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高同學(xué)的作文水平，我們組的老師堅(jiān)持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致，對同學(xué)的作文水平了解的清晰，因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高同學(xué)的寫作力量。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對個(gè)別同學(xué)在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔