高一物理《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》優(yōu)秀說課稿范例

高一物理《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》優(yōu)秀說課稿范例1.說教材

《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》是XX年版高一物理教材中其次章第六節(jié)的內(nèi)容。勻變速直線運(yùn)動(dòng)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)中一種重要的運(yùn)動(dòng)，它既是對(duì)前一節(jié)所學(xué)的加速度的深化和加強(qiáng)，也為即將學(xué)習(xí)的自由落體運(yùn)動(dòng)奠定了學(xué)問基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的建立和應(yīng)用，難點(diǎn)是對(duì)速度公式，位移公式的理解，尤其是加速度的正負(fù)值在這兩個(gè)公式中所表示的物理意義。

2.說目標(biāo)

以提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，從學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培育同學(xué)。按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

⑴學(xué)問與技能上，指導(dǎo)同學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器討論勻變速直線運(yùn)動(dòng)，在獲得學(xué)問的同時(shí)提高對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理力量。

⑵過程與方法上，可以讓同學(xué)提出自己的試驗(yàn)方案，提高他們制定科學(xué)探究方案的力量，還可以通過一些運(yùn)動(dòng)實(shí)力的爭(zhēng)論，增加同學(xué)將物理學(xué)問應(yīng)用于生活和生產(chǎn)的意識(shí)。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀上，可以展現(xiàn)人類在月球上所進(jìn)行的有關(guān)試驗(yàn)照片，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的熱忱，領(lǐng)會(huì)自然規(guī)律的普適性。

3.說教法

物理教學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)受勻變速直線運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)討論過程，理解位移，速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)試驗(yàn)在發(fā)覺自然規(guī)律中的作用。通過和同學(xué)共同處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)教會(huì)他們能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在討論物理問題中的重要性。在同學(xué)深刻理解這兩個(gè)公式以后，通過例題的講解，提高同學(xué)分析解決物理問題的力量。

4.說學(xué)法

同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過程中對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)過程中要留意引導(dǎo)同學(xué)以學(xué)過的加速度概念為基礎(chǔ)，在試驗(yàn)中總結(jié)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。巧用提問，評(píng)價(jià)激活同學(xué)的樂觀性，調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，讓同學(xué)在輕松，自主，爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終讓同學(xué)自由發(fā)言，舉誕生活中一些勻變速直線運(yùn)動(dòng)的例子，從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐。

5.說程序

⑴復(fù)習(xí)舊課，抓住新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，提出問題，引起同學(xué)愛好，導(dǎo)入新課。

⑵講授新課：①讓同學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來間就勻變速直線運(yùn)動(dòng)，提示同學(xué)如何觀看紙帶，并引導(dǎo)同學(xué)從觀看中總結(jié)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。這樣也利于他們對(duì)這節(jié)課重點(diǎn)的理解和把握。②以上節(jié)課加速度公式為基礎(chǔ)，運(yùn)用數(shù)學(xué)推導(dǎo)法，推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，并畫出它的函數(shù)圖象。在依據(jù)平均速度的定義，推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的唯一共識(shí)。同學(xué)通過自己推導(dǎo)公式可加深對(duì)公式的理解，從而克服教學(xué)難點(diǎn)。

⑶講解例題，讓同學(xué)對(duì)公式進(jìn)一步理解，并學(xué)會(huì)敏捷應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)加速度的正負(fù)值在公式中的物理意義。

⑷向同學(xué)展現(xiàn)一些試驗(yàn)照片，從理論再到實(shí)踐，使同學(xué)更進(jìn)一步把握所學(xué)學(xué)問。

⑸布置作業(yè)，開放練習(xí)。讓同學(xué)課后收集物