九年級語文上冊第2單元7敬業(yè)與樂業(yè)第2課時課件新人教版

7敬業(yè)與樂業(yè)第2課時學情回顧01精讀課文02課堂小結03積累拓展04教材課后習題05

CONTENTS教學目錄同學們，上一節(jié)課我們學習了《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇課文，解決了文中的重點字詞，梳理了文章的論證思路，掌握了各部分的內(nèi)容。今天我們重點深入探究這篇課文。學情回顧1.下面這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。精讀課文分析討論整體歸納探究“消化面包的機器”運用比喻的修辭手法，生動地論證人不能只消耗資源，不為社會創(chuàng)造價值。用“機器”比喻，使演講幽默、風趣。不好。原句是反問句，語氣更加強烈，更適合于演講，能夠增進與聽眾的交流。改后的句子沒有這種效果。倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，也是一樣在淘神費力，也一樣是苦。2.下面句子的修改好不好？為什么？倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？3.文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，你認同作者的衡量標準嗎？為什么？觀點一：合理。作者認為任何職業(yè)，不分高下，只要盡自己的能力做到了圓滿，他“便是天地間第一等人”。這個標準立足于現(xiàn)實，不好高騖遠，容易讓人獲得心靈上的寧靜與平和。觀點二：不夠合理。做出大成就者不但能充分發(fā)揮自己的才能，充分利用周圍的環(huán)境條件，而且還能克服困難，充分創(chuàng)造條件，把事情做到圓滿，做到極致。作者的這種觀點很容易成為某些人不思進取的借口，削弱他們追求成功的積極性。4.議論文常用的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。本文主要運用了哪些論證方法？試舉例說明。本文主要運用了舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。①舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例，論證了“有業(yè)”的必要性。②舉佝僂丈人承蜩的事例，論述了用心專一就能達到目的，就能把一件事情做到圓滿。③舉總統(tǒng)與黃包車夫的例子，論證了“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的觀點。列舉確鑿、充分、有代表性的事例，使論證更具體，更有說服力。（1）舉例論證正面：凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。反面：一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。在正反對比中論證論點,突出強調(diào)了觀點。

（2）對比論證要敬業(yè)對比引用名言警句、定理公式等，有力地論證了觀點，增強文章的權威性和說服力。文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話都是運用了道理論證。如引用孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，論證了“樂業(yè)”的價值，增強了論證的權威性和說服力。（3）道理論證如“沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是‘掠奪別人勤勞結果’的盜賊”，運用比喻論證，將“沒有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲”和“盜賊”，且連用兩個“簡直”，生動形象地論述了這類人的危害，表達了作者對這類人的厭惡、鄙棄之情。用人們熟知的事物作比喻來證明論點，使論證生動形象、淺顯易懂。（4）比喻論證5.結合全文內(nèi)容，說說人類合理的生活應該是怎樣的生活。首先，有一份正當?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價值的事情)。其次，對于所做的事情，要生出敬意，忠實地把它做好。最后，要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。人類合理的生活6.結合本文內(nèi)容談談你對“敬業(yè)精神”的理解?！熬礃I(yè)精神”即擁有一份正當?shù)穆殬I(yè)，并認真地對待自己的這份職業(yè)，懷著一顆崇敬之心，在自己的工作崗位上盡職盡責地完成應做的那份事情，并力求在能力范圍內(nèi)做到最好。本篇演講詞針對聽眾的實際情況，提出了“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門的論點，深入地論述了以“有業(yè)”為基礎的“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性，以及怎樣才能做到“敬業(yè)”“樂業(yè)”，并殷切地希望大家發(fā)揚“敬業(yè)”“樂業(yè)”的精神，去過“人類合理的生活”。課文主旨課堂小結提出論點論證論點——“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門有業(yè)敬業(yè)樂業(yè)舉孔子的事例論證舉百丈禪師的事例論證什么是敬業(yè)為什么要敬業(yè)如何做到敬業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)總結勉勵責任心趣味發(fā)揚敬業(yè)樂業(yè)精神人類合理的生活就該敬業(yè)、樂業(yè)都有樂——苦樂全在主觀的心要找樂板書設計課堂小結故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。少年中國說（片段）更多拓展見《教材幫》積累拓展教材課后習題一、認真閱讀課文,說說作者提出了什么論點,又是從哪幾個方面進行闡釋和論證的。作者在開篇提出中心論點“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字,是人類生活的不二法門”,之后從“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個方面進行闡釋和論證。二、議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說明。文章運用了舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等多種論證方法將觀點與材料緊密聯(lián)系起來，并對觀點起支撐作用。例子見“精讀課文”部分。三、在論述過程中,文章常使用某些詞語或句子來推進論證或轉換話題,如關聯(lián)詞、設問句等。試從第6、7段中找出這類詞句,具體分析。即有問有答，自問自答。運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；能使層次分明，結構緊湊；可以強調(diào)某些內(nèi)容。①第六段：總之,人生在世,是要天天勞作的?！劣谖以撟瞿囊环N勞作,全看我的才能如何,境地如何。……便是天地間第一等人。用關聯(lián)詞“總之”對“業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?”進行總結,推進論證的進程。用關聯(lián)詞“至于”,把話題轉換到具體做什么工作,要看個人的才能,這是對前文“凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的補充。②第7段：怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實,忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。這里運用設問，將文章的論述點從第6段對“業(yè)”可敬原因的論述,轉換到怎樣做才是“敬業(yè)”上,對“要敬業(yè)”這個分論點的闡述起到了推進作用。問答四、作者在談到“有業(yè)之必要”時,舉了孔子和百丈禪師的兩個事例；在談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時,列出了四個原因。參照這兩種寫法,試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由,或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個事例。1.“有也之必要”的理由（1）可以謀生,使自己在經(jīng)濟上獨立,人格上有尊嚴,不需要依賴他人,受人牽制。（2）使自己的身心有所安頓,不至于無所事事。（3）使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生。（4）從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱,是對意志和品性、能力和才干的鍛煉。（5）有創(chuàng)造性的成就，是對生命價值的肯定。2.凡職業(yè)都是有趣味的（1）居里夫婦從成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，工作異常艱辛枯燥，但他們懷著一定要找到“鐳”的堅定夢想，從不因為無聊、艱苦而放棄，最終提煉出了“鐳”。（2）為了研制安全炸藥，諾貝爾雖然經(jīng)歷了種種困難，但還是樂此不疲、廢寢忘食，經(jīng)過長期的研究，終于發(fā)現(xiàn)了雷酸汞，用它做引爆物，成功地解決了炸藥的引爆問題。五、作者說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值?！睂@個觀點，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法。提示：要先亮明觀點，再進行論述?！臼纠弧吭谖铱磥恚簡⒊壬窃诮虒W生要安于本職，不可好高騖遠。我贊同他的觀點。任何一種職業(yè)都有它的特定價值，都是在為社會做貢獻。職業(yè)只有分工不同，并沒有高低貴賤之分。如果誰都只想當政治家，不想做木工，人們?nèi)粘Ｓ玫?/p>