一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。一、知識(shí)技能：1．?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)。能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0~20各數(shù)。認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，能使用符號(hào)和詞語(yǔ)來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。能說出個(gè)位、十位的名稱，并初步理解它的含義。2．?dāng)?shù)的運(yùn)算。能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法，每個(gè)學(xué)生達(dá)到12題/分的速度。3．探索規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)數(shù)和圖形的排列中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。4．圖形的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長(zhǎng)方體、立方體、圓柱和球等立體圖形。三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓等平面圖形。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，知道加法和減法的關(guān)系，能熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)單的問題。第一課時(shí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)一）數(shù)數(shù)知識(shí)點(diǎn)：1．根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出0~20物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用學(xué)具或數(shù)字表示。2．在具體場(chǎng)景中初步感知對(duì)應(yīng)的思想。3．能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。例1：數(shù)一數(shù)（）個(gè)蘋果（）個(gè)杯子（）個(gè)球解題策略：對(duì)熟悉的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)例2：連一連（物與物連）解題策略：要求根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。例3：連一連（物與數(shù)連）解題策略：在計(jì)數(shù)過程中進(jìn)行對(duì)應(yīng)二）數(shù)射線：知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)數(shù)射線正方向，有起點(diǎn)（0），有單位長(zhǎng)度。在數(shù)射線上標(biāo)出所缺的數(shù)，進(jìn)一步在數(shù)射線上建構(gòu)加減法運(yùn)算，并進(jìn)一步體會(huì)減法是加法的逆運(yùn)算。根據(jù)所給的算式在數(shù)射線上跳一跳，并算出結(jié)果。例1：填（）()（）23（）5（）（）8（）1000123456789100012345678910三）位值圖：知識(shí)點(diǎn)：通過位值圖的復(fù)習(xí)，能正確的讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。

在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握個(gè)位、十位各自的位值，并有序思考。例：擺一擺，寫一寫：十個(gè)○○○十個(gè)十個(gè)○○○20教學(xué)策略：動(dòng)手畫一畫，寫一寫，逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn)。例：有4個(gè)小圓片在位值圖里擺一擺，可以擺出多少個(gè)不同的數(shù)。十個(gè)教學(xué)策略：感悟思維的有序性，不重復(fù)、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維。四）比較：從自己經(jīng)歷的環(huán)境中把握實(shí)物的多少和把握數(shù)的大小的過程，并能用數(shù)來認(rèn)識(shí)和表達(dá)交流周圍生活中發(fā)生的相關(guān)情景。知識(shí)點(diǎn)：1.根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。2.長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。3.認(rèn)識(shí)符號(hào)“〈、=、〉”，會(huì)用符號(hào)書寫自然數(shù)之間的大小關(guān)系。例：比較大小⑴數(shù)與數(shù)4○57○610○10⑵數(shù)與算式4○3+27-4○35○8-1⑶算式與算式7+2○9+04-1○12-27+8○4+6解題策略：會(huì)用符號(hào)比較數(shù)或得數(shù)的大小，并注意在進(jìn)行數(shù)與算式或算式與算式比較時(shí)先將算式計(jì)算出來。例：將下面的數(shù)進(jìn)行排列5，0，7，12，9，10，11（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）解題策略：會(huì)比較數(shù)的大小，并能按一定的順序進(jìn)行排列例：△△△△△△△○○○○○○○○○○○比△多（）個(gè)，△比○少（）個(gè)解題策略：會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”或者“數(shù)數(shù)”的方法進(jìn)行比較例：(1)最輕的畫√，最重的畫○解題策略：根據(jù)熟悉的實(shí)物，比較輕重例：畫△，比□少2個(gè)□□□□□□□□□□解題策略：通過比較得出物體的多少并會(huì)動(dòng)手畫一畫。第二課時(shí)：基數(shù)與序數(shù)基數(shù)：表示物體的數(shù)量序數(shù)：表示次序知識(shí)點(diǎn)：1．知道幾個(gè)和第幾個(gè)的意義。2．能根據(jù)不同的情況來排序。3．學(xué)會(huì)自己讀題，鍛煉學(xué)生讀題能力。例：幾個(gè)和第幾個(gè)①?gòu)淖髷?shù)，排在第（）；排在第（）。②從右數(shù)，（）排在第4；（）排在第6。③一共有（）個(gè)圖形。解題策略：學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并注意讀題想明白是從哪邊數(shù)起。例：把前3個(gè)圈起來，把從右起第5個(gè)涂上顏色。解題策略：按特定的情況排序并學(xué)會(huì)自己讀題。例：按順序?qū)憯?shù)1214121497教學(xué)策略：20以內(nèi)的數(shù)序填寫，滲透單數(shù)雙數(shù)概念。一共有（）只小動(dòng)物，前面有（）只小動(dòng)物，后面有（）只小動(dòng)物。解題策略：根據(jù)學(xué)過的第幾個(gè)計(jì)算幾個(gè)，同時(shí)復(fù)習(xí)“前面后面”的概念第三課時(shí)：講講算算知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖，根據(jù)圖意解題。學(xué)會(huì)看文字，讀懂意思解題。讓學(xué)生在觀察、閱讀、理解數(shù)學(xué)材料的同時(shí)受到思維訓(xùn)練，從而提高表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效率。知道表格式應(yīng)用題上面兩行表示兩個(gè)條件，第三行表示問題。4、在讀懂題意的基礎(chǔ)上，能根據(jù)要求把題目補(bǔ)充完整。例：我會(huì)解決問題 2、 教學(xué)策略：能根據(jù)情節(jié)看圖說故事，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流列出算式。例：小軍吃了5個(gè)蘋果，還有3個(gè)，原來有幾個(gè)蘋果？例：小強(qiáng)家有10個(gè)蘋果，吃了7個(gè)，？飛走了6只蝴蝶，，兩次飛走了多少只？教學(xué)策略：讓學(xué)生在觀察、閱讀、操作、理解數(shù)學(xué)材料的同時(shí)受到思維訓(xùn)練，從而提高表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效率。第四課時(shí)：數(shù)與運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)：通過對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加，退位減進(jìn)行系統(tǒng)整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類算法。更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，體會(huì)“減法是加法的逆運(yùn)算”。充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加退位減法表進(jìn)行練習(xí)。不管是加在前還是減在前，都要按先后順序做，誰(shuí)在前誰(shuí)先做，也就是加減混合的計(jì)算過程是按先后順序做。例1：口算12+7=2+13=6+12=16－6=9+6=8+7=17－10+8=0+9+2=例2：()-2=6()+5=95+（）=99-（）=3教學(xué)策略：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，要求學(xué)生做到有明確的目的來填寫（）從而提高觀察的效果。例3：進(jìn)位加法，退位減法思考過程：寫出計(jì)算過程。6+7=9+3=第一步：第二步：教學(xué)策略：算法思維，湊十，算法多樣化。退位減法的思考方法和計(jì)算方法的多樣化。14－5（1）14－4=10（2）10－5=5（3）10－3=710－1=95＋4=94－2=27＋2=9教學(xué)策略：尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。

第五課時(shí)：幾何知識(shí)認(rèn)識(shí)立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體