二年級(jí)數(shù)學(xué)《分物游戲》說(shuō)課稿課件

新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》《分物游戲》說(shuō)課人：一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)八、說(shuō)教學(xué)反思五、說(shuō)教學(xué)方法目錄四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本單元的標(biāo)題為《分一分與除法》，體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對(duì)于除法意義的重要性。開(kāi)展“分一分”活動(dòng)，可以讓學(xué)生由淺入深體會(huì)除法意義。因此，在教學(xué)《分物游戲》這節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備充分利用教科書(shū)所提供的情境，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，逐步體會(huì)什么是“同樣多”、“一樣多”、“平均分”。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)學(xué)生以形象思維能力為主，好動(dòng)、注意力易分散，注意力持續(xù)時(shí)間較短。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)（如：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦），這樣更易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。但是，二年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，目的性不夠明確，操作有困難，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法在具體的情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程，理解平均分的含義情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)“分一分”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和操作能力學(xué)生通過(guò)一系列小組活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及與他人合作的精神。重點(diǎn)：難點(diǎn)：教具學(xué)具：理解“平均分”的含義，感受平均分的過(guò)程。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行平均分，并用語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程。多媒體課件、情境圖、小圓片、小棒

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)五、說(shuō)教學(xué)方法

本節(jié)課用故事情境法、激勵(lì)法、多媒體輔助法、開(kāi)放式教學(xué)法，充分讓學(xué)生在問(wèn)題情景的教學(xué)過(guò)程中動(dòng)手操作，探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程。

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，觀察、討論形成知識(shí)框架，從而獨(dú)立總結(jié)出平均分的概念。教法：學(xué)法：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平均分（這是本課的中心環(huán)節(jié)，具體分為三個(gè)層次）1、體會(huì)“分”的不同形式

0個(gè)4個(gè)

1個(gè)3個(gè)

2個(gè)2個(gè)

3個(gè)1個(gè)

4個(gè)0個(gè)2、初步體會(huì)平均分

在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么？小猴1：01234小猴2：432103、體驗(yàn)平均分活動(dòng)一

小兔分蘿卜

15根骨頭分給3只小狗，每只小狗分到幾根呢？平均活動(dòng)二

小狗分骨頭4每瓶插□枝平均1.2、平均每個(gè)鉛筆盒放□支鉛筆。7生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些物體是平均分呢？這節(jié)課中你有哪些收獲？覺(jué)得自己在哪些方面表現(xiàn)最出色？小結(jié)：七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

分物游戲

小猴1：01234（同樣多）

小猴2：43210（一樣多）

平均分：將物體分成幾份，每份都同樣多。八、說(shuō)教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以小熊請(qǐng)客進(jìn)行分物串聯(lián)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

但本節(jié)課教學(xué)中也存在許多不足，例如，時(shí)間可能把握不夠，過(guò)渡性語(yǔ)