二年級班主任工作總結(jié)（4篇）

二年級班主任工作總結(jié)（4篇）一、培育好的

二年級的，鬧騰的小毛病已經(jīng)沒有了，但是好多學(xué)習(xí)和在學(xué)校的習(xí)慣，其實并沒有徹底的養(yǎng)成，還是低年級的一個學(xué)生，總是會不簡單掌握住自己的就犯錯，所以作為班主任，這一學(xué)期我也是把監(jiān)視做好，關(guān)注學(xué)生們?nèi)粘５纳钜约皩W(xué)習(xí)，做的不好的地方也是準(zhǔn)時的去指出，去訂正，來幫忙到他們，把習(xí)慣給養(yǎng)成，一些不好的習(xí)慣，我也是會反復(fù)的向?qū)W生們重申，不能再犯了，特殊是一些小的習(xí)慣還是在家里養(yǎng)成的，我也是會和家長們溝通，大家做好家校的互通，必需把學(xué)生們的壞習(xí)慣給訂正過來，這一學(xué)期以來，我做的工作也是讓學(xué)生們的許多壞習(xí)慣變得慢慢少了，雖然間或也是會有，但是他們也是意識到這是不好的，而且也是在努力的轉(zhuǎn)變之中。培育學(xué)生們好的一些習(xí)慣，讓他們是得到更好的成長和進步。

二、的培育

在班級的一個治理之中，我也是知道的，靠我一個班主任人的力氣是不夠的，還需要學(xué)生們的協(xié)作，讓他們意識到團體的優(yōu)秀，也是可以讓他們個人變得更加的優(yōu)秀，所以在做好班級的治理時候，我也是對于班干部來進展一個培育，過去的一年時間，也是學(xué)生們是習(xí)慣了有班干部來治理一些事情，而這一學(xué)期，我也是重點的和班干部溝通，讓他們做更多的一些班級治理工作，不但是熬煉了大家，而且也是一個班級，學(xué)生自己來管自己，也是能讓他們更有集體的榮譽感，而不是需要我時時刻刻的監(jiān)視才行。培育班干部我也是花費了一些心思，在和班干部學(xué)生溝通之中，也是引導(dǎo)他們?nèi)ハ雴栴}，去解決問題。而不是自己大包大攬的什么都是安排好，那樣的話，也是對于他們班干部來說，得到的一個熬煉沒有那么的多，只有他們自己想出來，情愿去執(zhí)行的，那么才能真的熬煉到他們。

三、家校的溝通

學(xué)生的教育不是學(xué)校一方面的事情，而是需要家長們一起來協(xié)作去做好的，假如學(xué)生們在學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成了，但是到了家里卻放松了，那么這習(xí)慣也是白培育了，只有家里也是把習(xí)慣連續(xù)的維持下去，那么才能真的養(yǎng)成好的習(xí)慣，對學(xué)生們的成長也是有更好的幫忙的，只有大家相互的協(xié)作，一起為了學(xué)生，去把教育做好，那么才能讓學(xué)生們進步更大，這一學(xué)期我也是積極的利用各種方式和家長們溝通，讓家長們了解學(xué)生在校的狀況是怎么樣的，而我也是通過家長知道學(xué)生在家里的狀況如何，更加的有針對性去教育學(xué)生，教育他們?nèi)ミM步，去成長。

一學(xué)期工作完畢了，我也是要連續(xù)的努力，提升自己，在今后的一個教學(xué)之中，更好的帶著學(xué)生們?nèi)ミB續(xù)的進步成長。

二年級班主任工作總結(jié)篇二

完畢班主任這學(xué)期的工作，我也是有挺多的收獲，二年級的學(xué)生，和之前相比，更加的懂事了，但習(xí)慣的養(yǎng)成照舊是需要我們教師去監(jiān)視好，學(xué)問的傳授也是可以讓學(xué)生們更快的成長，我也是對這學(xué)期班主任的工作來做下總結(jié)。

一、培育好的習(xí)慣

二年級的學(xué)生，一些鬧騰的小毛病已經(jīng)沒有了，但是好多學(xué)習(xí)和在學(xué)校的習(xí)慣，其實并沒有徹底的養(yǎng)成，還是低年級的一個學(xué)生，總是會不簡單掌握住自己的就犯錯，所以作為他們班主任，這一學(xué)期我也是把監(jiān)視做好，關(guān)注學(xué)生們?nèi)粘５纳钜约皩W(xué)習(xí)，做的不好的地方也是準(zhǔn)時的去指出，去訂正，來幫忙到他們，把習(xí)慣給養(yǎng)成，一些不好的習(xí)慣，我也是會反復(fù)的向?qū)W生們重申，不能再犯了，特殊是一些小的習(xí)慣還是在家里養(yǎng)成的，我也是會和家長們溝通，大家做好家校的互通，必需把學(xué)生們的壞習(xí)慣給訂正過來，這一學(xué)期以來，我做的工作也是讓學(xué)生們的許多壞習(xí)慣變得慢慢少了，雖然間或也是會有，但是他們也是意識到這是不好的，而且也是在努力的轉(zhuǎn)變之中。培育學(xué)生們好的一些習(xí)慣，讓他們是得到更好的成長和進步。

二、班干部的培育

在班級的一個治理之中，我也是知道的，靠我一個班主任人的力氣是不夠的，還需要學(xué)生們的協(xié)作，讓他們意識到團體的優(yōu)秀，也是可以讓他們個人變得更加的優(yōu)秀，所以在做好班級的治理時候，我也是對于班干部來進展一個培育，過去的一年時間，也是學(xué)生們是習(xí)慣了有班干部來治理一些事情，而這一學(xué)期，我也是重點的和班干部溝通，讓他們做更多的一些班級治理工作，不但是熬煉了大家，而且也是一個班級，學(xué)生自己來管自己，也是能讓他們更有集體的榮譽感，而不是需要我時時刻刻的監(jiān)視才行。培育班干部我也是花費了一些心思，在和班干部學(xué)生溝通之中，也是引導(dǎo)他們?nèi)ハ雴栴}，去解決問題。而不是自己大包大攬的什么都是安排好，那樣的話，也是對于他們班干部來說，得到的一個熬煉沒有那么的多，只有他們自己想出來，情愿去執(zhí)行的，那么才能真的熬煉到他們。

三、家校的溝通

學(xué)生的教育不是學(xué)校一方面的事情，而是需要家長們一起來協(xié)作去做好的，假如學(xué)生們在學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成了，但是到了家里卻放松了，那么這習(xí)慣也是白培育了，只有家里也是把習(xí)慣連續(xù)的維持下去，那么才能真的養(yǎng)成好的習(xí)慣，對學(xué)生們的成長也是有更好的幫忙的，只有大家相互的協(xié)作，一起為了學(xué)生，去把教育做好，那么才能讓學(xué)生們進步更大，這一學(xué)期我也是積極的利用各種方式和家長們溝通，讓家長們了解學(xué)生在校的狀況是怎么樣的，而我也是通過家長知道學(xué)生在家里的狀況如何，更加的有針對性去教育學(xué)生，教育他們?nèi)ミM步，去成長。

一學(xué)期工作完畢了，我也是要連續(xù)的努力，提升自己，在今后的一個教學(xué)之中，更好的帶著學(xué)生們?nèi)ミB續(xù)的進步成長。

小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科教師的協(xié)作下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順當(dāng)也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交錯著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的抱負和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級分散力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。因此，依據(jù)我班各方面根底都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。進展有效的教育。使學(xué)生熟悉到自己所做的行為標(biāo)準(zhǔn)和不標(biāo)準(zhǔn)，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增加了學(xué)生的集體榮譽感。故此我班學(xué)生都做得比擬好。例如：在學(xué)雷鋒活動月當(dāng)中就涌現(xiàn)出很多的”小雷鋒”。行為標(biāo)準(zhǔn)方面也做得很精彩，放學(xué)排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培育正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，標(biāo)準(zhǔn)每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力氣，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、鼓勵的作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論，擅長引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進展談?wù)?、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注意學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，抓典型，樹典范，在班級中開展評比鼓勵機制，形成互爭互賽的競爭氣氛，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，其中“節(jié)省用錢，告辭零食”這一條行為標(biāo)準(zhǔn)，針對班中有個別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小爭論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的緣由，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、教師這樣做的緣由是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓全部的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實行班級治理民主化、細致化。

有句話說：”抓在微小處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級治理見成效，而在細致治理根底上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參加治理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時機，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主治理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿意，民辦法識得到培育，治理力量得到增加。班干部既要有治理力量，又要民主治理。因此每個干部都要清晰地明白自己的職責(zé)，準(zhǔn)時仔細的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級治理好，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都特別精彩。在班干部中，我定期開展批判和自我批判，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的榮耀，應(yīng)當(dāng)更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫忙這些后進生一同進步，效果比擬明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進展打分、評比，為期末的干部考核、評比打下根底。

四。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)方面我總是以多鼓舞，少批判。課堂上積極表現(xiàn)的學(xué)生賜予鼓舞表揚。在課堂上我常以和氣的笑臉面對學(xué)生，使師生之間拉近距離，使學(xué)生在學(xué)校里如同在家里一樣的感到暖和。如王小龍同學(xué)，他智力方面反映有點遲鈍，學(xué)習(xí)趕不上，可他一學(xué)期以來沒礦過一節(jié)課，課堂上如有遇到不明白的問題總是向教師問個明白，從他的眼神與神態(tài)中看出，教師是那么的使他信任。這孩子學(xué)習(xí)成績雖然不好，可我是那么的喜愛他的童趣。在學(xué)習(xí)上我時時刻刻鼓舞孩子們要仔細學(xué)習(xí)，信任自己才是最棒的。常講一些名人的事例激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培育他們從小養(yǎng)成“要我學(xué)到我要學(xué)”的這種學(xué)習(xí)勁頭。

五、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分表達素養(yǎng)教育。班主任要積極組織、參加學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)懷，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校大隊部的要求，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了小制作競賽、合唱競賽，學(xué)問競賽……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，學(xué)生的合作力量得到了提高，增進了同學(xué)之間的友情，學(xué)生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個班級會建立得越來越好。

六、做好家庭與學(xué)校的教育工作

在教學(xué)過程中我注意保持與家長聯(lián)系，孩子究竟在家的時間比在學(xué)校的時間要多。父母也較了解自家的孩子，在學(xué)習(xí)與生活上，如有發(fā)覺問題，我總是準(zhǔn)時地與家長聯(lián)系，做好家訪工作。使每位學(xué)生都能夠歡樂安康地成長。

二年級班主任工作總結(jié)篇四

二年級的班主任工作讓我有一種能放手的感覺。確實隨著年齡的增長，孩子們越來越具有了自主性和能動性，孩子們不僅僅需要的是治理和被動的承受，他們更多的時候需要自己去做些事情，也只有如此，孩子們才能真正地活潑起來。

一、班干部的責(zé)任意識自辦法識的增加。

作為班干部，在這個學(xué)期中轉(zhuǎn)變很大，班級有事情，班長身先士卒，能夠替班級著想、替教師著想、替學(xué)生著想，在很大程度上，班級的質(zhì)量打算權(quán)在班干部的有力度，班干部對于教師的重要的幫忙作用。

從二年級始，我不再把孩子們作為一個個的被動的治理者，而是把他們看作了一個個的當(dāng)家人，讓每一個孩子們感受到，在這個班級家庭里成長的每一天，既要考慮到自己，還都要為自己班級出力，奉獻自己最大的力氣，讓我們的班級更舒適更溫馨，讓孩子們生活在一種積極的挑戰(zhàn)之中。

二、組長輪番制對每一個學(xué)生促進和催促作用。

孩子們自我意識的提高，是單靠話語無法感受到的，只有讓孩子們親身去感受，親身去體會，才能真正地在孩子們的心理生根發(fā)芽，也才能讓我們的孩子們感受到一種更高的自我尊嚴感，開學(xué)伊始，我就讓孩子們進展組長輪番制，說實話，對于此種舉措，我的心中也有肯定的不放心，但做什么事假如都不放心，那只有不去做了。

開頭的時候，有些學(xué)生對于組長一職確實不知做些什么如何去做，但隨著同學(xué)之間的溝通與合作，每一個孩子們都慢慢地能夠勝任自己的職責(zé)，并且在其中涌現(xiàn)出了許多工作力量強的組長。

另外對于一些自信念不強的孩子來說，他們在組長輪番制中變得更自信，對于什么事該做什么事應(yīng)當(dāng)做到哪種程度，固然更是一清二楚了，許多事，不用教師一遍一遍的強調(diào)與說明，由于他們就是一個個治理者和被治理者，學(xué)校的紀(jì)律制度，對于他們來說，每一個人都了熟于心了。

三、豐富多彩的班級活動對于班級分散力的重要作用。

在過去的工作中，總是有一種誤區(qū)，認為過多的活動會使孩子們的心變散了，可是隨著班主任工作的深入，我越來越感受到開展豐富多彩的班級活動，非但不會讓孩子們的心散，卻恰恰相反，它能夠使孩子們的分散力在一種強大的作用力下極大的提升，主題班會、故事會、戲劇表演、即興表演，都讓孩子們既對學(xué)校生活布滿了無限的渴望，又無形中讓他們感受到了溝通與合作對他們的