化學(xué)教學(xué)設(shè)計的原則與教學(xué)方法

第二章化學(xué)教學(xué)設(shè)計的原則與教學(xué)方法

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的本質(zhì)和特征①化學(xué)教學(xué)過程是一種認識過程本質(zhì)：教師引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩個轉(zhuǎn)化和認識上的兩個飛躍。教師科學(xué)真理知識學(xué)生真知能力創(chuàng)造條件轉(zhuǎn)化引導(dǎo)轉(zhuǎn)化（兩個轉(zhuǎn)化）

（兩次飛躍）感性理性實踐1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的本質(zhì)

②化學(xué)教學(xué)過程是一種特殊的認識過程

教學(xué)論的觀點間接性引導(dǎo)性教育性心理學(xué)和生理學(xué)的觀點身心全面發(fā)展系統(tǒng)科學(xué)的觀點化學(xué)教學(xué)過程是一個復(fù)雜的、可控的化學(xué)知識信息傳遞、加工、貯存和反饋的教學(xué)活動系統(tǒng)。即系統(tǒng)論、控制論、信息論。2、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的主要特征以實驗為基礎(chǔ)以自然科學(xué)方法論為指導(dǎo)以化學(xué)用語為工具以化學(xué)基礎(chǔ)理論為線索具有豐富的辯證唯物主義和愛國主義教育內(nèi)容。二、中學(xué)化學(xué)教學(xué)的原則1、化學(xué)教學(xué)的一般原則目的性和方向性相結(jié)合的原則科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則理論和實際相結(jié)合的原則“教為主導(dǎo)”和“學(xué)為主體”相結(jié)合的原則掌握雙基和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則。“教為主導(dǎo)”和“學(xué)為主體”統(tǒng)一傳統(tǒng)教學(xué)：教師學(xué)生傳授（主體）（被授體）傳授信息內(nèi)容知識現(xiàn)代教育：教師學(xué)生引導(dǎo)引導(dǎo)或激勵

得到知識、發(fā)展能力（主導(dǎo)）（主體）學(xué)生主體性（或自覺性和積極性）

的來源濃厚的學(xué)習(xí)興趣正確的學(xué)習(xí)動機良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力。教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（使學(xué)生善于學(xué)習(xí)）制訂最優(yōu)的教學(xué)方案，靈活運用各種教學(xué)方法。2、化學(xué)教學(xué)的特殊原則實驗引導(dǎo)和啟迪思維相結(jié)合的原則歸納共性和分析特性相結(jié)合的原則形式訓(xùn)練和情境思維相結(jié)合的原則年齡特征和化學(xué)用語水平相適應(yīng)的原則。三、倒中學(xué)帆化學(xué)毒教學(xué)現(xiàn)方法1、化括學(xué)教利學(xué)方專法的圾分類①以語伸言傳外遞信培息為沖主的概教學(xué)師方法②以直乎接感兩知為演主的躲教學(xué)爹方法③以實瓶踐訓(xùn)搶練為新主的東教學(xué)疤方法④綜合連化的波化學(xué)繩教學(xué)尚方法①以語臭言傳肆遞信百息為筐主的最教學(xué)避方法講授膊法講述誘法、鄰講解廈法、靜講演抖法、涉講讀殖法談話菌法討論簡法讀書訂指導(dǎo)復(fù)法談話寫法（暖又稱番問答殿法）談話繩法關(guān)鍵革在于雖設(shè)問伐，設(shè)菊問要標(biāo)注意糊：1、設(shè)撲問必畏須有殺啟發(fā)談性（除啟發(fā)昌性）2、設(shè)板問要也有嚴墨格的蠟順序板編排月（有錫序性技）3、提辟問要這面向役全班穴（面井向性口）4、提指問至伶一定背階段遮教師率要做常出明秘確的雹結(jié)論門（階罵段性障）討論綁法討論序法是坊在教海師的臘指導(dǎo)倒下，攻學(xué)生烘圍繞群某一哨中心己問題拒，在致小組反或全究班范誓圍里室發(fā)表油自己揭的看徑法，倒從而芳互相凱啟發(fā)退、互接相學(xué)齒習(xí)、卡搞清慈問題丈的一捆種教善學(xué)方或法。運用左討論稻法，止對教肌師的扔要求刷是：教師裝要擬眾出討針論的鑼問題癢和具脫體要講求；學(xué)生飄討論另時，煉教師廉應(yīng)巡招視，腰加以由啟發(fā)扶誘導(dǎo)夢，來寸進行垂調(diào)控步；鼓勵厭學(xué)生尾大膽喇發(fā)言弄，普港遍發(fā)榆言，勵學(xué)會津發(fā)言筒；小組谷討論躺結(jié)束瓶時，寇要進細行全數(shù)班交倡流，掃教師古并作害出小勵結(jié)。②以直隨接感刑知為筆主的獄教學(xué)俱方法演示浩法參觀雖法③以實柔踐訓(xùn)李練為耕主的釘教學(xué)村方法實驗唱法練習(xí)憤法口頭六練習(xí)書面念練習(xí)操作煌練習(xí)④綜合吧化的扁化學(xué)訂教學(xué)兼方法綜合嚴化的薄化學(xué)綁教學(xué)鋪方法并不救是幾黨種基舊本教童學(xué)方臭法的技簡單疾組合漢，而六是“掌基于就一定體的教學(xué)蟻思想，包避含一柔定的教學(xué)退原則、教學(xué)獲手段、組織鞠形式和教學(xué)滿思路，是雪一種斤較高隊水平炎的教趕學(xué)法顆體系園”。④綜腦合化筑的化梅學(xué)教捎學(xué)方頌法程序裙教學(xué)足法發(fā)現(xiàn)練教學(xué)貢法范例日教學(xué)集法掌握止學(xué)習(xí)億教學(xué)運法“讀患讀、預(yù)議議沒、講親講、望練練是”教敘學(xué)法單元蚊結(jié)構(gòu)質(zhì)教學(xué)謎法“邊購實驗醫(yī)、邊總觀察戒、邊邁討論辛”教爸學(xué)法程序渴啟發(fā)蘇教學(xué)披方法嬸等。發(fā)現(xiàn)坑教學(xué)豪法發(fā)現(xiàn)特式教律學(xué)法又稱項問題鼠教學(xué)通法，記是指應(yīng)教師愛不直弓接把鳴現(xiàn)成右的知顛識傳躲授給擊學(xué)生殘，而擾是引睜導(dǎo)學(xué)椒生在前教師條事先舒精心折設(shè)計絨、周惕密組筐織安美排的減一系領(lǐng)列學(xué)永習(xí)活蓋動中磁，通饑過自主蓬探索話、合逃作交籠流，象鋤科學(xué)畝家那框樣去筋自己末發(fā)現(xiàn)營科學(xué)膏事實籠、主仁動獲賣取科何學(xué)知鍋識的規(guī)一種秩教學(xué)脾方法芝。高中《化學(xué)組課程破標(biāo)準(zhǔn)》中提撇出的勒一個吼重要腸理念欲是倡乓導(dǎo)積極枕主動旁、勇棟于探宅索的學(xué)凳習(xí)方杜式，猴鼓勵旺學(xué)生槍在學(xué)拋習(xí)過梁程中列，養(yǎng)斯成獨驢立思豪考、朋積極捏探索宅的習(xí)或慣，榜力求狀通過院各種鹽不同構(gòu)形式授的自逮主學(xué)稿習(xí)和舉探究染活動伍，讓鮮學(xué)生察體驗跪科學(xué)概發(fā)現(xiàn)協(xié)和創(chuàng)農(nóng)造的測歷程續(xù)，發(fā)芬展他宇們的違創(chuàng)新缺意識憶。這繭和發(fā)笑現(xiàn)式袖教學(xué)絕法的范思想閥是一喝致的米，在起新課懂程實昨施過橋程中星研究觸發(fā)現(xiàn)色式教損學(xué)法守具有肝很重泛要的集現(xiàn)實產(chǎn)意義溝。范例客教學(xué)咱法“范從例”序這個酒詞來瞇源于誰拉丁殲語"e腎xe傅mp宮lu縮慧m”，意粥思是榨“好辱的例穗子”蛾、“飄典型死的例旨子”暴、“做特別竭清楚引的(言簡揉意賅)的例魄子”尿。這灰樣我額們可頸以把它范例民教學(xué)勇法(da皂se端xe奧mp柳la疑ri鉛sc蛋keLe勢hr包enun追dLe蚊rn戰(zhàn)en)初步普地解倚釋為獸，“夸根據(jù)修好的咐、特線別清自楚的雅、典逢型的俘例子鐵進行蠻教與饅學(xué)。健”“動典型之例子幣的教析學(xué)”課不是鉗為例創(chuàng)子而箱教例濫子，賞而是沉通過琴典型疊的教驚學(xué)例獎子，塊讓學(xué)投生理肥解非肢典型展事物書即一包般事什物。旱學(xué)生地根據(jù)延一個垮問題能領(lǐng)域零或一扣門學(xué)鬧科的進若干炊例子薪去掌挽握一封般，滾用已秤掌握傷的一案般去宵理解潤更多竄的特刺殊事?lián)嵛?。顧為此親，我治們可狀以把泥范例冶教學(xué)抖法界拴定為低：使學(xué)芬生能遍依靠遍特殊(例子)來掌剩握一丸般，孔并借倚助這檔種一雹般獨覽立地衫進行竿學(xué)習(xí)泊的一紋種教素學(xué)方施法。掌握溝學(xué)習(xí)壤教學(xué)負法所謂土“掌問握學(xué)祥習(xí)”事，就堂是在津“所掩有學(xué)雄生都賞能學(xué)休好”燃的思激想指倡導(dǎo)下倦，以癥集體盲教學(xué)鑰（班皇級授欺課制外）為懲基礎(chǔ)次，輔卵之以繩經(jīng)常央、及傭時的悉反饋謙，為拆學(xué)生較提供婚所需姐的個肉別化滑幫助齡以及逗所需足的額旋外學(xué)抽習(xí)時姻間，峰從而弄使大彼多數(shù)厚學(xué)生瘋達到鏟課程歲目標(biāo)籮所規(guī)屬定的既掌握斷標(biāo)準(zhǔn)會?！白x簡讀、苗議議尸、講游講、桶練練轉(zhuǎn)”教帽學(xué)法讀、俯議、纖講、的練教藍學(xué)法是上象海育饅才中長學(xué)經(jīng)曾過多位年的肉不斷篇實踐言和探胃索，姐總結(jié)橋了正彩反兩繼方面繳的經(jīng)扎驗和瓶教訓(xùn)炒而提旺出來斧的?？趟麄冎暌严认砗笤陴I不同擁年級鑰進行異了實洋驗，寄并取釀得了難比較逼好的存效果展。這種奴教學(xué)嗚方法攤的基本濕精神是讓學(xué)成生成事為學(xué)目習(xí)的及主人，變赴被動忙的學(xué)臂習(xí)為蜓積極憑主動曬的學(xué)鎮(zhèn)習(xí)。液它的教學(xué)停全過軍程為：首先學(xué)生休課堂緊上自戶己讀得書，儉互相像議論圍，逐肌步了片解教愧材的群內(nèi)容勁；其次教師愧作重驅(qū)點講袖解，戰(zhàn)有意散識地知引導(dǎo)端學(xué)生澆理解準(zhǔn)教材紀的重災(zāi)點和哈難點肥；然后讓學(xué)斗生在炮課堂熔上做妄必要估的聯(lián)知系，兼基本儉做到夏當(dāng)堂頃理解化、消田化和枝鞏固昆。“讀應(yīng)、議冷、講怖、練踐”之舅間的基關(guān)系是：讀是繞基礎(chǔ)題，議杏是關(guān)剃鍵，電練是揀應(yīng)用綱，講宜貫穿垂始終捏?！斑呂鑼嶒炂⑦吽赜^察尤、邊集討論償”教查學(xué)法實驗若觀紗察墊討論烤式教鼻學(xué)法強調(diào)勵在教明師的裹精心秘準(zhǔn)備叛和指暢導(dǎo)下奏，為脾實現(xiàn)水一定桶的教烏學(xué)目志標(biāo)，服通過舍預(yù)先碌的設(shè)鹿計與壁組織獄實驗逢，啟勵發(fā)學(xué)偶生就僑特定右問題煉發(fā)表廣自己謠的見應(yīng)解，著以培繭養(yǎng)學(xué)膽生的握獨立亞思考指能力浩和創(chuàng)夸新精梅神。討論苦式教找學(xué)的售環(huán)節(jié)衛(wèi)大致屬包括嫁：實驗友，設(shè)醉計問架題、狐提供晨資料昆、啟兆發(fā)思魂路、紗得出坦結(jié)論。情景叢教學(xué)檢法情景串教學(xué)己法是指熄把課甚文中六講述獵的事逐情的貨場景瞞再現(xiàn)煎于課東堂,貫穿份于課松堂。屈通過剝教師敏的引塵導(dǎo),讓學(xué)椅生置乎身于明課本馬所講怕的環(huán)貿(mào)境當(dāng)蓮中,調(diào)動畢學(xué)生煤的想靜象力裳、思雖維力午和感杰受力循，再書經(jīng)過宣教師險巧妙蘋設(shè)問,使學(xué)置生得彎到預(yù)哨期教燙育效造果的句教學(xué)斷手段斯。運策用情陽景教湯學(xué)法惱可以嫁使學(xué)府生如羽聞其斗聲，巨如見后其人鴉，仿沖佛置雨身其鑄間，顫如臨存其境謝；師抗生就匪在此仙情此全景之傘中進條行著嚷的一曬種情置景交集融的抄教學(xué)閱活動項。因恐此，課“情指景教黑學(xué)”疫對培啄養(yǎng)學(xué)礎(chǔ)生情恰感，虜啟迪平思維公，發(fā)蚊展想獻象，頭開發(fā)付智力賀等方叢面確卡有獨疤到之豎處，稀起到備傳統(tǒng)總的教消學(xué)方氧法所羞不能蜻起到宅的作演用。2、化窄學(xué)教讓學(xué)方閉法的剛選擇渾和運牙用要符合饑化學(xué)悄教學(xué)驗?zāi)繕?biāo)及和要蛾求要符憐合化豬學(xué)學(xué)憲科和糟化學(xué)柜教學(xué)