第2課時歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用

*第4節(jié)歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用第2課時歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用課題歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用課型新授課教學目標知識與技能1.理解運用歐姆定律和電路特點推導并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的過程.2.理解并聯(lián)電路的等效電阻，會用并聯(lián)電路的特點和歐姆定律分析解決簡單的并聯(lián)電路問題.過程與方法通過推導并聯(lián)電路電阻關(guān)系的過程學習用理論推導得出物理規(guī)律的方法.情感、態(tài)度與價值觀通過應(yīng)用歐姆定律和并聯(lián)電路特點推導串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗物理規(guī)律在解決實際問題中的意義.教學重點利用歐姆定律推導出并聯(lián)電阻的關(guān)系，并能進行簡單的計算教具準備多媒體課件、5Ω、10Ω的電阻、電流表、電壓表、開關(guān)、學生電源、滑動變阻器各1個，導線若干.教學難點探究電阻并聯(lián)規(guī)律中等效思維方法的理解與運用教學課時1課時課前預(yù)習歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用（1）當并聯(lián)電路中的一個支路的電阻改變時，這個支路的電流會變化，干路電流會變化，但另一個支路的電流和電壓都不變.（2）并聯(lián)電路的總電阻與各分電阻的關(guān)系是，總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小.鞏固復習教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.新課導入前面我們學習了利用歐姆定探究串聯(lián)電路中電阻規(guī)律的知識，本節(jié)課我們將學習利用歐姆定探究串聯(lián)電路中電阻規(guī)律的知識.進行新課歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用備課筆記進行新課教師演示實驗2，引導學生觀察并思考并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.（1）實驗探究：實驗2：用“伏安法”探究并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.實驗原理：實驗器材：5Ω、10Ω的電阻、電流表、電壓表、開關(guān)、學生電源、滑動變阻器各1個，導線若干.實驗電路圖：如圖所示實驗的相關(guān)說明：實驗結(jié)束后，教師引導學生比較測量結(jié)果（Ω），發(fā)現(xiàn)利用歐姆定律測量出的總電阻R比R1和R2都要小.（學生此時還不能及時從測量結(jié)果Ω中聯(lián)想到并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律：，只知道R總＝Ω＜R1＜R2）（2）定性研究：電阻并聯(lián)的實質(zhì)是增大了導體的橫截面積，所以并聯(lián)電路的總電阻比任何一個分電阻都要小.（3）理論推導：教師引導學生利用歐姆定律推導出并聯(lián)電路電阻的規(guī)律：并聯(lián)電路的電流規(guī)律：I=I1+I2；電壓規(guī)律：U1=U2=U對于R1，則有；對于R2，則有；對于并聯(lián)電路，則有.則，由于電壓相等，故.教師引導學生驗證實驗2中的總電阻Ω是否可用即來計算，幫助學生驗證并理解并聯(lián)電阻公式的真實性：,和實驗結(jié)果相符.備課筆記進行新課板書：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和，即，或注意：在推導出的結(jié)論后，可以此作為推論，推導出當并聯(lián)電阻達到3個或3個以上時，仍可得出此類似的結(jié)論：為減輕學生負擔，應(yīng)指出該公式的計算應(yīng)用在初中階段很少涉及，只有當并聯(lián)的電阻相同的特殊情況下，可能用到，如4個阻值為R0的電阻并聯(lián)，并聯(lián)后的總電阻為.在理解了并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律后，我們還要進一步掌握歐姆定律在并聯(lián)電路中的應(yīng)用及相關(guān)計算，下面我們就一起來分析一個例題.【例1】教師用多媒體展示教材P84頁的例題2，并利用歐姆定律進行分析.教學板書課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過結(jié)合前一章所學的并聯(lián)電路的特點，并應(yīng)用歐姆定律直接推導出并聯(lián)電路總電阻的公式：.這節(jié)課我們就學到這，謝謝！難題解答備課筆記難題解答布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應(yīng)練習，并預(yù)習下一課時內(nèi)容.教學反思1.推導出并聯(lián)電路總電阻的計算公式是本節(jié)的教學重點，用等效的觀點分析并聯(lián)電路是本課時的難點，協(xié)調(diào)好實驗法和理論推導的關(guān)系是本課時教學的關(guān)鍵.在推導的過程中，要注意理解導體串聯(lián)相當于增加了導體的橫截面積，從而使總電阻減小，加深學生的印象.2.教師在教學設(shè)計中應(yīng)注意發(fā)揮學生學習的主體作用，不可將推導過程全盤包攬，在引導后要交給學生完成.教師可以引