人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文小升初小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)課件

1、句子概念。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思。形式是：誰(shuí)做什么。什么是什么。哪里怎么樣。

例如：

我們?cè)诿髁恋慕淌依镎J(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。判斷是不是句子1、下雨了。

陳述句。2、聽(tīng)了報(bào)告，深受教育。改：聽(tīng)了報(bào)告，我深受教育。）3、禁止攀登！

祈使句,表示命令、禁止。帶有強(qiáng)制性。4、小興安嶺數(shù)不清的樹(shù)。改：小興安嶺有數(shù)不清的樹(shù)。5、游擊隊(duì)員講了抗日時(shí)期狠狠打擊日本鬼子。改：游擊隊(duì)員講了抗日時(shí)期他們狠狠打擊日本鬼子的故事。6、閃閃的燭光照著她那布滿皺紋的慈祥的臉。祈使句的分類1、表示命令、禁止。

帶有強(qiáng)制性，常不用主語(yǔ)、語(yǔ)氣詞，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短、語(yǔ)調(diào)急降而且很短促，否定句用“不準(zhǔn)、不許、別”等。例如：①禁止吸煙。②不許亂說(shuō)亂動(dòng)。快去做作業(yè)。2、表示請(qǐng)求、勸阻，包括請(qǐng)求、敦促、商量、建議、勸阻等。例如：①大爺，您請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐吧。②這里危險(xiǎn)，不讓攀登。③大娘，請(qǐng)停住您送行的腳步吧！選擇句型陳述句疑問(wèn)句祈使句感嘆句1、這是怎么回事？

疑問(wèn)句2、這里危險(xiǎn)，不讓攀登。

祈使句。（表示要求，勸阻）3、美麗的草原是多么遼闊??！

感嘆句，感嘆句里有“多、多么、好、真”等副詞，句尾有語(yǔ)氣詞。4、大娘，請(qǐng)停住您送行的腳步吧！

祈使句，表示請(qǐng)求、勸阻。按詞語(yǔ)的不同用法造句1、溫和（1）天氣不冷不熱南方的天氣，比起北方來(lái)，真是溫和得多！溫和的春風(fēng)為大地帶來(lái)了濃濃的綠意。

（2）使人感到親切

她性情溫和，孩子們都喜歡她。2、驕傲（1）指不謙虛

成績(jī)好也不能驕傲，應(yīng)該保持下去。

我國(guó)著名政治家毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！保?）指很自豪

作為一中國(guó)人，為自己的祖國(guó)感到驕傲。擴(kuò)句填上合適的句子，使句子更生動(dòng)（1）小錢（虛弱地）躺在（潔白的）病床上。（2）（活潑）（可愛(ài)的）孩子（在田野里）（歡快地）向前跑。縮句縮句就是去掉句子中修飾、限制作用的枝葉，保留使句子意思完整的主干部分，把句子縮寫(xiě)成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子?？s寫(xiě)句子的方法和步驟：1、讀懂原句，明白句意。2、找出主干，刪去修飾。找出句子的主要部分“誰(shuí)”或“什么”、“是什么”或“怎么樣”?？s寫(xiě)句子1、深藍(lán)色的天空中掛著金黃色的圓月。縮為：天空中掛著圓月。2、透過(guò)大衣的縫隙，我模模糊糊的看見(jiàn)了一個(gè)高大的身影?？s為：我看見(jiàn)了身影。3、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?？s為：工程是奇跡。否定句和肯定句的互換（1）互換原則：不改變?cè)涞囊馑?。如：“大家贊成李明的意?jiàn)?！比绻臑椤按蠹也毁澇衫蠲鞯囊庖?jiàn)”則不行，因?yàn)樗淖兞嗽涞囊馑迹?）互換的方法：將表示肯定的那個(gè)詞換成反義詞，并加上否定詞；反之，將否定的那個(gè)詞換成反義詞，并去掉否定詞。如：“我喜歡你”改寫(xiě)成“我不討厭你”，“珍貴的花很不容易培植”改寫(xiě)成“珍貴的花很難培植”。1、很多事證明，他是一個(gè)好人。（改為否定句）很多事證明，他不是一個(gè)壞人。2、這屋里的燈光不微弱。（改為肯定句）

這屋里的燈光很明亮。雙重否定句

雙重否定句式：否定句中有兩個(gè)否定副詞，如“閱讀方法并非不能掌握”。這種否定的形式表示肯定的語(yǔ)意，并且語(yǔ)氣非常強(qiáng)烈。一般地說(shuō)，表示同樣意思的一句話，用肯定的句式語(yǔ)意更重一些，而用雙重否定的局勢(shì)語(yǔ)意最重。反問(wèn)句與陳述句互換難道釣魚(yú)島不是我們中國(guó)的嗎？（改為陳述句）釣魚(yú)島是我們中國(guó)的。這地面陰冷潮濕，讓人無(wú)法入睡。（改為反問(wèn)句）這地面陰冷潮濕，難道能讓人入睡嗎？這地面陰冷潮濕，怎能能讓人入睡呢？修辭手法1、滿招損，謙受益。用了對(duì)偶，對(duì)比的修辭手法。2、春雨綿綿，如花針，如細(xì)線，如牛毛，在人家屋頂密密地斜織著。

比喻、排比。3、小飯店只有巴掌那么大，可是生意卻很紅火。

比喻4、飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。

夸張，比喻。

變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。返回退出（二）改變句式

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。返回退出他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句）（分析）變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。返回退出他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換返回退出

陳述句：他是一個(gè)好人。（分析）陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。返回退出

反問(wèn)句：他難道不是一個(gè)好人嗎？

感嘆句：他真是一個(gè)好人??！返回退出四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！蓖趿琳f(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。三、肯定句、雙重否定句的互換我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否定句）“不……不”或“非……不可”等。返回退出我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。或：我非去圖書(shū)館不可。返回退出【專項(xiàng)突破】一、依照樣子寫(xiě)句子。例：這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。這個(gè)書(shū)包怎能不是王強(qiáng)的呢？誰(shuí)也不能否認(rèn)這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。那輛自行車怎能不是小麗的呢？誰(shuí)也不能否認(rèn)這輛自行車是小麗的。這件漂亮風(fēng)衣怎能不是李萌的呢？誰(shuí)也不能否認(rèn)這件風(fēng)衣是李萌的。返回退出魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。二、仿照樣子改寫(xiě)句子。例1：紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不要皮鞋穿了。”紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛(ài)科學(xué)》?！?/p>

3、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)：“我去開(kāi)會(huì)，你自己去參加比賽?！崩蠋煾嬖V小明，讓他去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛(ài)科學(xué)》。中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)，他去開(kāi)會(huì)，讓張銘自己去參加比賽。返回退出詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)，他們的工作首先要精密。4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密?！?/p>

5、老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂。”

6、藺相如說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！崩先丝偸菗u搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣對(duì)鶯兒說(shuō)，她還小呢，不懂。藺相如說(shuō)，他愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。例

2：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。7、困難沒(méi)有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。返回退出困難沒(méi)有把他嚇倒。他沒(méi)有被困難嚇倒。凡卡把信放在郵筒里。信被凡卡放在郵筒里。9、什么也沒(méi)有打到，還撕破了網(wǎng)。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。返回退出什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)撕破了。什么也沒(méi)有打到，網(wǎng)還被撕破了。狼牙山五壯士把敵人引上了絕路。敵人被狼牙山五壯士引上了絕路。洶涌的洪水把古老的大堤沖毀了。古老的大堤被洶涌的洪水沖毀了。返回退出三、將陳述句改為反問(wèn)句。1、在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

在南極考察隊(duì)員面前，還有什么克服不了的困難呢？種子的力難道不是世界上最大的嗎？

在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，難道不像海邊上的浪花？返回退出4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡

游覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到了教育呢？這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上難道不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？返回退出7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。人的身軀難道能從狗洞子里爬出嗎？我的心哪，怎能不留在祖國(guó)的藍(lán)天上呢？在他遇到困難的時(shí)候，我怎能不幫助他呢？返回退出【三】修改病句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。4、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。返回退出例句：（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（2）我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。改：學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，

我受到了深刻的教育。我學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，

受到了深刻的教育。（成分殘缺）改：我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（搭配不當(dāng)）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。（語(yǔ)序不合理）返回退出（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外，其余的都到齊了。（前后自相矛盾）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。（重復(fù)啰嗦）一進(jìn)花園，

我就聞到一陣陣清

香和聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)叫聲。（存在不合事理的現(xiàn)象）返回退出附：常用病句修改符號(hào)1、刪除符號(hào)：

、

。

如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。2、增補(bǔ)符號(hào)：

或

、

加如：一定要中強(qiáng)安全教育。3、保留符號(hào)：

、

如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。4、對(duì)調(diào)符號(hào)：

。

如：認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié)。5、改換符號(hào)：

。

漂亮

如：我有一件美麗的衣服。返回退出【專項(xiàng)突破】修改下列病句，在括號(hào)里注明病因。（在原句上修改）1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（

）2、爺爺經(jīng)常想起許多過(guò)去的往事。（

）3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫(xiě)的。（

）4、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平不斷地改善。（

）返回退出5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（

）

6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了。（

）

7、我上完五年級(jí)了，還有一年沒(méi)有畢業(yè)。（

）

8、從這件普通的小事中，卻說(shuō)明了深刻的道理。（

）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（

）

10、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（

）11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。?/p>

）12、我肯定今天可能會(huì)下雨。（

）返回退出13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（

）

14、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。（

）

15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（

）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（

）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（

）

18、世界四大文明古國(guó)是中國(guó)。（

）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（

）

20、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。?/p>

）返回退出同學(xué)們繼續(xù)努力哦!編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng)，這樣才能達(dá)到最佳的