幼兒園大班語言教案《咕咚來了》含反思

幼兒園大班語言教案《咕咚來了》課程目標(biāo)本次課程主要通過故事《咕咚來了》讓孩子們了解小動(dòng)物的生長變化，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒講述自己的經(jīng)歷，鍛煉幼兒自我描述的能力，增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中開展語言活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒園讀書的興趣，同時(shí)激發(fā)幼兒成為好的聽眾。教學(xué)策略聽故事：給孩子們講故事，引導(dǎo)孩子們通過聽故事了解小動(dòng)物的生長變化和生活習(xí)性。提問：讓孩子們通過回答問題來總結(jié)故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子們的思維。繪畫：讓孩子們通過繪畫來表達(dá)自己的感受和想法，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力。聽評(píng)價(jià)：讓孩子之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，增加互動(dòng)和交流。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備《咕咚來了》故事書幼兒繪畫工具（彩筆、紙張等）活動(dòng)道具（小動(dòng)物模型、盆景、盆栽等）教學(xué)過程引入教師給孩子們介紹本次課程的主要內(nèi)容和目的，并給孩子們分享一個(gè)與小動(dòng)物有關(guān)的故事。講故事教師給孩子們講《咕咚來了》故事，講故事的過程中漸次引發(fā)幼兒對(duì)于小動(dòng)物的感受和情感，逐步引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物的生長過程以及生活習(xí)性。提問教師通過提問，讓孩子們回憶故事的情節(jié)、角色和細(xì)節(jié)，并總結(jié)故事的主要內(nèi)容及小動(dòng)物與人類相處的道理。繪畫教師給幼兒分發(fā)繪畫材料，并讓孩子們開始用他們自己的想象和創(chuàng)造力畫出他們對(duì)小動(dòng)物的印象，同時(shí)引導(dǎo)孩子們通過畫畫表達(dá)他們的感受和想法。聽評(píng)價(jià)為了增加互動(dòng)和交流，教師讓孩子之間互相觀賞和評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，以促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和自我認(rèn)知。反思教師引導(dǎo)孩子們回顧本次課程的內(nèi)容、收獲和感受，并就課程內(nèi)容給幼兒提供正面及肯定性的評(píng)價(jià)，同時(shí)讓孩子們思考課程中存在的問題并提出建議。教學(xué)評(píng)價(jià)教師通過觀察幼兒在聽故事、畫畫以及互相評(píng)價(jià)時(shí)表現(xiàn)的語言能力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力等方面的表現(xiàn)來進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。教學(xué)反思本次教學(xué)中，我們?cè)跍?zhǔn)備、執(zhí)行過程中，發(fā)現(xiàn)以下問題和不足：教學(xué)準(zhǔn)備不充分，我們應(yīng)該在計(jì)劃時(shí)，多考慮孩子在畫畫時(shí)所需的材料和道具。孩子們的繪畫風(fēng)格和風(fēng)格不盡相同，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)和督促孩子們思考和表達(dá)自己的想法。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中未能充分發(fā)揮伙伴之間的互動(dòng)性，我們需要更多地引導(dǎo)幼兒積極參與及表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過本次課程的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略中引導(dǎo)孩子們通過聽故事、提問、繪畫和聽評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)來進(jìn)行語言表達(dá)和交流，可以充分提高幼兒的語言表達(dá)和交流能力。但是，我們也意識(shí)到，課程內(nèi)容的準(zhǔn)備和教學(xué)過程的引導(dǎo)都