三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 4 Where's the bird 課時(shí)4｜譯林版（三起）

三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit4Where’sthebird課時(shí)4｜譯林版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說并背誦單詞bird,cat,fish,hamster,rabbit，及它們的位置詞（on,in,under,behind,infrontof,nextto）。能聽懂并會(huì)說句型“Where’sthebird/cat/fish/hamster/rabbit?It’son/in/under/behind/infrontof/nextto…”。能夠通過指認(rèn)卡片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)物的名稱和位置關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握單詞和位置關(guān)系的說法。難點(diǎn)：學(xué)生們掌握概念時(shí)需要大量的實(shí)際操作和指導(dǎo)。三、教學(xué)準(zhǔn)備卡片：bird,cat,fish,hamster,rabbit,on,in,under,behind,infrontof,nextto教師PPT四、教學(xué)過程時(shí)間活動(dòng)方法5min打招呼1.教師向?qū)W生問好，讓學(xué)生一起讀出“Goodmorning,teacher!”10min教學(xué)單詞1.教師向?qū)W生展示五張動(dòng)物卡片，要學(xué)生一起讀出單詞bird,cat,fish,hamster,rabbit。2.再通過展示位置關(guān)系的卡片，教授位置關(guān)系單詞on,in,under,behind,infrontof,nextto。15min聽說訓(xùn)練1.教師通過PPT，展示圖片，讓學(xué)生在其中尋找鳥（bird），問學(xué)生“Where’sthebird?”，引導(dǎo)學(xué)生說出“It’sin/on/under/behind…”。2.通過導(dǎo)師的講解及演示，讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行對(duì)其它動(dòng)物的提問及回答。20min游戲活動(dòng)1.教師詢問學(xué)生是否已經(jīng)掌握了本課的內(nèi)容，然后向?qū)W生展示一組卡牌（鳥、貓、魚、倉鼠、兔子，并因?yàn)榻虒W(xué)單詞和位置關(guān)系單詞所組成），布置任務(wù)：“請(qǐng)把這些卡牌按照正確的相對(duì)位置關(guān)系排列在黑板上。我們將時(shí)間定為3分鐘，快快動(dòng)手吧！”2.觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。3.開始游戲：選擇兩名學(xué)生，讓他們過來向教師請(qǐng)示，并詢問“Where’sthebird？”教師回答：“It’sundertherabbit?！睂W(xué)生立刻要用句型“Where’stherabbit？”詢問第二位學(xué)生，如果學(xué)生答對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一張小紅花。10min總結(jié)和評(píng)價(jià)1.教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，并提出下一節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)。五、板書設(shè)計(jì)單詞birdcatfishhamster

rabbit位置關(guān)系oninunderbehindinfrontofnextto句型Where’sthebird/cat/fish/hamster/rabbit?It’son/in/under/behind/infrontof/nextto…六、教學(xué)反思本節(jié)課我結(jié)合了PPT和卡片的教學(xué)方式，使學(xué)生在理解單詞的同時(shí)掌握了單詞的位置。通過聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生更深刻地理解了單詞的意思和用法。在游戲活動(dòng)中，通過卡牌的排列和對(duì)學(xué)生的提問，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做了更深入的理解和歸納。通過本節(jié)課的教學(xué)，