大班數(shù)學教案：7的組成8篇

大班數(shù)學教案：7的組成8篇

大班數(shù)學教案：7的組成1活動設計背景

1、在操作中探究7的分解組成，理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

2、進展分析、推理、歸納和遷移能力。

3、喜歡并愿意參加數(shù)學活動。

活動目標

1、在操作中探究7的分解組成，理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

2、進展分析、推理、歸納和遷移能力。

3、喜歡并愿意參加數(shù)學活動。

教學重點、難點

1、重點：在操作中探究7的分解組成并記錄。

2、難點：在理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系（遞增遞減的規(guī)律）。

活動打算

洞洞板學具、白色若干、鉛筆若干。

活動過程

1、聽音樂取學具

2、游戲“敲鼓”

3、通過故事學習7分解組成，并理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

（1）以《蘋果熟了》的故事形式，學習7的分解組成。

出示7個綠棋子。

故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結(jié)了7個蘋果，第一天。1個蘋果成熟了，變成紅的。

老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。

提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？

請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的……（方法同上）

（2）引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數(shù)中一個數(shù)增加1，另一個就少1，總數(shù)不變”的互補關(guān)系。

老師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量、

提問：第1天，樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個）青呢？（少了一個）

為什么紅變多一個，青就變的少一個呢？（由于樹上總共只有7個蘋果，紅變多了、青就變少了）

（3）通過故事擺出7的不同分法。

請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。

（4）引導幼兒進一步的理解部分數(shù)之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關(guān)系）

游戲“猜拳”

4、收學具并檢查學具。

5、聽音樂送學具。

大班數(shù)學教案：7的組成2活動目標

1、樂觀動手操作，體驗探究發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

2、在觀察比較的基礎上發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)的互補規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律進行7的分合。

3、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

活動打算

1、花朵圖片7個；黑板。

2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。

活動過程

1、游戲“碰球”，幫助幼兒復習6的組成。。

2、送花，引導幼兒感知7的組成與分解。

（1）幼兒將花分別給小貓和小兔，探究7的分解、組成。

指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上。

（2）集體溝通、討論7的分合分法。

在黑板上展現(xiàn)幾名分法不同的幼兒的操作單，并請他們分別說出自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么？

（3）引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分數(shù)之間的關(guān)系。

（4）引導幼兒小結(jié)：一個總數(shù)分成的兩個部分數(shù)，其中一個部分數(shù)逐次增加1，另一部分數(shù)則逐次削減1，但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

（1）游戲“涂一涂”

使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不一樣。

（2）游戲“猜棋子”

先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實習老師。實習老師在檢查好操作單后，每兩人一組進行游戲。

游戲規(guī)章：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請對方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用相同的方法請對方猜一猜。

大班數(shù)學教案：7的組成3活動目標：

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要削減1。

活動打算：

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程：

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今日玩碰游戲，老師與小伴侶的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）老師問，小伴侶可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今日小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小伴侶在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小伴侶操作）要求小伴侶分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

老師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，老師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小伴侶每人分一種，但是7有6中分法，小伴侶再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，老師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告知大家，你是怎么分的，幼兒回答，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請幼兒回答時要留意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按挨次分；三是有挨次地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按挨次分的方法好。

老師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6。

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種挨次奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就削減1。

大班數(shù)學教案：7的組成4活動目標：

1、感知7的分解組成。

2、進一步感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

3、培育幼兒比較和推斷的能力。

4、樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動打算：

3個猴子圖片、桃子（磁性教具）、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導入

1、幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲

老師：好了，小伴侶們，誰能告知張老師，剛才我們說的手指游戲的名字是什么？（小猴蕩秋千）嗯，小伴侶說的很好，小猴子都在一起玩，可是漸漸地一起玩的小猴越來越少，最后一個都沒有了，它們都去哪了呢，小伴侶們想不想知道，（想）。張老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好？

二、基本活動

1、老師出示小猴圖片，

老師：這位猴媽媽有兩個猴寶寶，月月和星星，今日它給兩個猴寶寶摘了7個桃子回來，叫小猴回來吃桃子，（哦？原來啊，小猴都回來吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿著這7個桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個猴寶寶分，請小伴侶幫忙分一分，好不好？

2、幼兒操作，

老師：現(xiàn)在每個小伴侶都有七個桃胡，想想假如你是猴媽媽，你要把這7個桃胡給兩個小猴分完，該怎么分？分好的小伴侶輕輕的轉(zhuǎn)過身來，張老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時候又安靜又快，現(xiàn)在請小伴侶輕輕的轉(zhuǎn)過身去動手分。

3、老師提問：

老師：分好的小伴侶面對老師坐端正，我看看有多少小伴侶分好了，嗯，咱們晶晶班的小伴侶都很棒，全部的小伴侶都分好了，我請幾個小伴侶把你分的結(jié)果告知老師，（幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，）

4、老師：好了，小伴侶們有這么多分法，你看猴媽媽多快樂啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時記不住這么多方法，你們能記住嗎？（能）

好，張老師就來考考我們小伴侶，（當老師說給月月分幾個，你們不說話，轉(zhuǎn)過身用手里的桃胡告知老師你的答案，比如，當我給月月分一個的時候，星星就分六個，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小伴侶就馬上轉(zhuǎn)過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎？）好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對又快，給月月分兩個、月月分四個、月月分五個......

5、恩，我們班小伴侶都特殊聰慧，可以又快又正確的給小猴子分桃胡?？墒牵飲寢寷]有記住，我們一起來幫她找個更好的記憶方法，好不好？（好），那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點，先看左邊（也就是小猴月月這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，）這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊（也就是小猴星星這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一），這樣的排列我們把它叫做遞減。

6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個游戲好不好？：老師說，小伴侶，我問你，七可以分成幾和幾，請小伴侶們根據(jù)遞增的挨次從一開頭回答，說，張老師，我告知你，七可以分成一和六，依次往下進行，明白了嗎？

7、小伴侶們幫助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多快樂啊，你們快樂嗎？

三、鞏固練習

1、既然咱們班小伴侶這么厲害，那張老師倒想考考我們小伴侶，現(xiàn)在小伴侶的桌子上老師每人都打算了一份題，和剛才玩桃胡一樣，請小伴侶輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后馬上轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。

2、老師講評幼兒作品。

四、結(jié)束活動

今日晶晶班的小伴侶表現(xiàn)這么棒，張老師想嘉獎一下我們班小伴侶，想不想知道老師會嘉獎什么呢？那就請小伴侶們排好隊到院子里去看看吧。

活動反思：

1、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結(jié)閱歷或提出改進措施）

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主進展？

⑵對老師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作情況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。

3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4、假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

大班數(shù)學教案：7的組成5活動目標

學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，并做標記表示。

培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動打算

教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

學具：

1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。

2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

活動過程

１、集體活動

（１）學習7的分合。

①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完后進行記錄，要求每次分的結(jié)果都不一樣。

②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。

（２）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

①請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個標記，讓人清晰地看出哪兩組是相像的?！?/p>

②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？

２、幼兒操作活動

（1）分花片

請幼兒每次將7個花片分成兩份，并用數(shù)字做記錄，要求每一次分的結(jié)果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。

（2）剪貼格子

請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數(shù)量與記錄單上的總數(shù)相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數(shù)字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。

（3）翻片片

請幼兒將7個片片排成一排，然后翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，并用數(shù)字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

３、評價活動。

展現(xiàn)一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：觀察這兩個標記（如兩個圓點）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據(jù)同一標記是否能找到相像的兩組答案。

活動反思

經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學的開頭，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡潔的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達到教學目標。

大班數(shù)學教案：7的組成6活動目標：

1、初步探究、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2、初步感受兩個部分數(shù)之間互換的關(guān)系。

3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習慣。

活動打算:

1、物質(zhì)打算：7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板，7個“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。

2、知識閱歷打算：已經(jīng)學習過6以內(nèi)數(shù)的組成，并初步理解組成分解的互換規(guī)律?；顒舆^程：

一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成

1、“闖關(guān)開門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡?？墒?，魔幻城堡的大門關(guān)上了，它們需要找到兩個數(shù)合起來，總數(shù)是6的鑰匙，才能進入?！?/p>

2、“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）

二、學習7的組成

1、操作探究7的`組成：

（1）情景引入，激發(fā)愛好：

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個別回答）

（2）“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份，到底有幾種分法，請你用金幣試一試，把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復哦！”

（3）幼兒操作、記錄。

（4）根據(jù)幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。

“把7個金幣分成兩部分，你有幾種分法？請你把你的結(jié)果讀出來?！保▊€別回答）“他讀的時候，你們要仔細聽，看看自己有沒有這些分法？”（根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片）

“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒有不同的分法？”

（5）小結(jié)：“把7個東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍?！?/p>

2、觀察、討論，發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間的互換規(guī)律。

“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規(guī)律。再來找找，還有那些是這種交換情況的？”

三、運用已有知識閱歷推理8的組成

1、出示8的分合操作單，要求：

“這里有一張操作單，是關(guān)于8的分合，請你用剛才我們學過的新本領(lǐng)，把8的分法有挨次地填完整?！?/p>

2、幼兒完成操作單，老師巡回指導。

3、集體回答，老師操作8的分合操作單教具

“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒有完成的操作單，你們幫我一起來完成。你們說，我來寫?！保ǜ鶕?jù)幼兒的回答逐一演示分合式）

“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

4、“8有幾種分法？7有幾種分法？”

四、“放鞭炮”游戲

1、示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲?！?/p>

“每個鞭炮里都藏了一個分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下。”（集體游戲。答對了，“對啦，砰、叭！”；答錯了，“錯啦，呲，噓！”熄滅。）

2、小組游戲、個別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。

大班數(shù)學教案：7的組成7活動目標：

在操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學的互補關(guān)系，培育幼兒主動性、樂觀性和擅長思考的習慣。

環(huán)境創(chuàng)設：

小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是1---6個圖片分散在教室四面的桌子上，數(shù)量為1—6的小動物頭飾每人一個。

重點與難點：

操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學的互補關(guān)系。

活動過程：

一、尋找

老師：小伴侶閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）

請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數(shù)合起來正好是7個。

幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。

二、書寫

以小組為單位讓小伴侶把配在一起的兩張卡片上個數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。

每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，老師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

三、排列

老師把7的6種分合方法都貼在板上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對，記起來便利又不漏掉。

幼兒嘗試排列。

四、歸納

老師引導幼兒把2個數(shù)字交換位置的方法記憶組成。

五、找伴

幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽音樂找伴侶，要求找到的伴侶頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復進行。

大班數(shù)學教案：7的組成8活動設計背景

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

活動目標

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知7的分解組成，把握7的6種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培育幼兒對數(shù)學的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的能力。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

教學重點、難點

1、感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄7的6種分法

2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動打算

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的7的分解式）、7個卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、每人7個小批每個蘋果卡片、鉛筆、橡皮、1—6數(shù)字卡若干

活動過程

（一）導入

1、師：秋天來了，樹上的平果熟了，樹媽媽要把蘋果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋果樹、7個蘋果

問：樹媽媽要把它送給小猴子，怎樣分呢？

2、出示大掛圖引出“7的分解組成”

師：把蘋果分到小猴家里，一共有幾各蘋果（和幼兒一同點數(shù)共7只）出示“7的數(shù)字卡。

師：7個蘋果怎樣分，樹媽媽犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小伴侶們說一說

（二）基本部分

1、幼兒將7個小蘋果分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2。請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“7”的6種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“7”的分解組成

（1）老師演示給7個蘋果的分法，一邊分一