口語交際·習(xí)作五-人教版語文六年級(jí)下冊(cè)-課件

人教版語文六年級(jí)下冊(cè)口語交際·習(xí)作五口語交際針對(duì)“科技發(fā)展，利大還是弊大”提出了兩種完全不同的觀點(diǎn)“科技發(fā)展利大”和“科技發(fā)展弊大”進(jìn)行辯論。1.辯論會(huì)前精心準(zhǔn)備交際小貼士

確定正、反方，正方的立場是“科技發(fā)展的利大”，反方的立場是“科技發(fā)展的弊大”。用本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。在本組中交流自己找到的具體事例和材料選出有說服力的論據(jù)。2.辯論會(huì)中團(tuán)結(jié)協(xié)作。在辯論過程中，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面性，用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)一人應(yīng)對(duì)無力時(shí)，本方組員可以積極支持，盡量使與會(huì)者都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。3.辯論會(huì)后點(diǎn)評(píng)總結(jié)交際小貼士雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理的意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。交際范例隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或上網(wǎng)一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大，還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。歡迎大家各抒己見，積極發(fā)表自己的看法。正方：主持人好!對(duì)方辯友好!我方認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊，例如，自從汽車、火車、飛機(jī)等交通工具被發(fā)明出來，人們的出行就變得更加方便、省時(shí)、省力了。反方：發(fā)展本身可能帶來的好處不足以彌補(bǔ)它所帶來的壞處。眾所周知，汽車尾氣的排放造成了日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，給人類的健康造成了很大影響。還有不斷發(fā)生的車禍、火車出軌、飛機(jī)墜毀等，造成了多少人員的傷亡，給多少家庭帶來了無法挽回的損失。正方：你的觀點(diǎn)十分片面，不能因?yàn)橐恍┴?fù)面的影響就忽視了科技發(fā)展的好處。例如，手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通信更加方便。電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……反方:科技發(fā)展的好處確實(shí)存在，但負(fù)面影響同樣不容忽視，電視等娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅使一些孩子流連網(wǎng)吧不愿回家，而且給一些人造成了可乘之機(jī)，擾亂了人們的正常生活……剛才雙方的辯論都是有理有據(jù)的，請(qǐng)大家記住一句話：科技是把雙刃劍?？萍嫉陌l(fā)展固然重要,但必須在合理使用的前提下發(fā)展。習(xí)作寫感興趣的作文，編一本自己的習(xí)作選。習(xí)作內(nèi)容本次“習(xí)作”有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是自由作文，可以寫最感興趣的人、事、物，也可以寫想象作文、還可以寫自己想寫的其他內(nèi)容:二是編一本自己的習(xí)作選。習(xí)作指導(dǎo)

1.自由作文

(1)打開思路，自由選材。自由作文是一種不設(shè)置任何局限的習(xí)作練習(xí)。文體、主題等完全自己決定，在豐高多彩的生活中，每位同學(xué)都有自己豐富的見解和獨(dú)特的感受，那么就可以選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來寫，這樣才會(huì)使自由作文的內(nèi)際更豐富，更吸引人，習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)

(2)中心突出，主次分明。無論寫什么內(nèi)容，都要分清主次，把最能突出中心的部分寫詳細(xì)，具體，切忌平淡無奇。(3)注重表達(dá)，抒發(fā)真情，自由作文不僅要真實(shí)地寫出自己的見聞，還要在描寫敘述的基礎(chǔ)上表達(dá)出自己的真情實(shí)感。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)

2.編自己的習(xí)作選(1)整理。把自己寫得比較滿意的習(xí)作收集起來、用稿紙抄寫或用電腦打印。(2)分類。按照習(xí)作時(shí)間或?qū)懭?、寫事等進(jìn)行分類。(3)完善。按排列的次序編寫目錄，寫一篇“編者的話”放在最前面。(4)裝訂。把習(xí)作裝訂成冊(cè)，并起一個(gè)有個(gè)性的書名。(5)修飾。如有可能，可以制作一個(gè)漂亮的封面，給一些文章配上圖畫。習(xí)作指導(dǎo)登上心中的那座高峰如果說微笑是心靈綻開的一朵花，那么堅(jiān)強(qiáng)就是一個(gè)人心中的高峰。開頭一句富有哲理的話，發(fā)人深省。習(xí)作范文十一黃金周,我欣賞了云霧縹緲的黃山。我們一行九人游黃山，采取的是自由攀登。剛開始，我可高興了，一會(huì)兒跑到隊(duì)伍的最前面，驕傲地看著后面蝸牛一樣慢的隊(duì)伍;一會(huì)兒又故意落到后面邊吃零食邊欣賞周圍的山山水水。邊走邊看，邊吃邊玩，那可真是一大享受啊!用悠閑的動(dòng)作襯托自己的愜意與輕松?？勺咧咧揖蜆凡黄饋砹?，臺(tái)階似乎是天階，怎么也走不完，而且腳也像灌了鉛一般，邁不開步了。低頭一看，是萬丈深淵，似乎張大著血盆大口等我下去。抬頭一看，是懸崖峭壁，似乎嘲笑著筋疲力盡的我。擬人及歇后語的運(yùn)用，寫出了自己身體的疲憊，與上文的輕松形成鮮明的對(duì)比。這時(shí),媽媽跟上來,說:“不想走了吧?休息一會(huì)兒，恢復(fù)一下體力，可別忘了上山之前的豪言壯語喲!”

是啊，我在山下立的壯志，怎么都拋到九霄云外了?我鼓足勇氣繼續(xù)向上攀登。反問句表現(xiàn)了作者