我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)3

部編人教版八年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

第六課第一框

我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

執(zhí)教：金勝華吉林省通化縣東寶中學(xué)初中生陽(yáng)陽(yáng)一天生活的幾個(gè)片斷

思考問(wèn)題：1、陽(yáng)陽(yáng)的哪些行為是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？哪些行為是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？2、陽(yáng)陽(yáng)在負(fù)責(zé)任的過(guò)程中有什么得失？3、如果你是陽(yáng)陽(yáng)，你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)一步培養(yǎng)自己的責(zé)任感？第一版塊我的角色我的責(zé)任（一）責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。如：作為學(xué)生，就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；作為醫(yī)生，就應(yīng)該千方百計(jì)為病人解除病痛，救死扶傷；作為公務(wù)員，就應(yīng)該恪盡職守，廉潔奉公；等等。（二）責(zé)任的來(lái)源責(zé)任來(lái)源于：他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定、上級(jí)的安排、分配的任務(wù)……真情表白準(zhǔn)備五張小紙片，寫(xiě)下自己所扮演的五個(gè)角色，如“學(xué)生”“子女”“朋友”“鄰居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。組內(nèi)交流，每個(gè)角色分別要承擔(dān)什么責(zé)任。把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說(shuō)出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個(gè)角色。(1)說(shuō)出扔掉這些角色時(shí)的感受。(2)說(shuō)明自己最珍惜的角色及理由。（3）討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？

（三）責(zé)任與角色的關(guān)系在社會(huì)生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(1)角色越多，責(zé)任越多。(2)不同的責(zé)任來(lái)自于不同的角色。(3)只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。第二版塊責(zé)任你我他

我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)離我們或近或遠(yuǎn)、或熟悉或陌生的人履行各自承擔(dān)的責(zé)任，我們才能享受今天美好的生活?！矩?zé)任宣言】作為子女，我要承擔(dān)------------責(zé)任。作為學(xué)生，我要承擔(dān)------------責(zé)任。作為社會(huì)中的一員，我要承擔(dān)------------責(zé)任。作為中華兒女，我要承擔(dān)------------責(zé)任。將來(lái)我要成為-------，我要承擔(dān)------------責(zé)任?！就卣箍?/p>