如何做好幼兒德育工作

如何做好幼兒德育工作江蘇省昆山市繡衣幼兒園薛艷昀

【摘要】訓(xùn)練的宗旨在“做人”已經(jīng)成為幼兒老師的共識(shí)，教孩子“做人”就要對(duì)幼兒綻開品德訓(xùn)練。文章總結(jié)了對(duì)幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練有效途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒；德育；有效性

人格形成的基礎(chǔ)階段是在幼兒期，這一階段的幼兒可塑性大，比較簡單接受思想訓(xùn)練的影響。在幼兒期對(duì)孩子進(jìn)行適度的德育訓(xùn)練，可以盡快關(guān)心幼兒形成正確的思想情感和良好的道德觀念。重視、把握這個(gè)關(guān)鍵期，就能在孩子人生的最初階段就關(guān)心他們形成良好的共性。所以，幼教工應(yīng)重視幼兒德育工作。

一、問題的提出

前蘇聯(lián)訓(xùn)練學(xué)家馬卡連柯說：“假如在兒童期的早年，不能賜予合理的訓(xùn)練，致使兒童養(yǎng)成不良意識(shí)和習(xí)慣，那就會(huì)給以后的再訓(xùn)練帶來幾倍、幾十倍的困難?！庇變浩谑侨松鐣?huì)化的初級(jí)階段，幼兒將來能否樂觀地適應(yīng)社會(huì)，能否處理好各式各樣的人際關(guān)系、能否樂觀的對(duì)待人生，很大程度上取決于這一階段幼兒所處的生活環(huán)境與受訓(xùn)練狀況。現(xiàn)在多為獨(dú)生子女的家庭，家長更關(guān)注的是孩子的智力，而忽視道德情感的培育。這種缺失造成許多孩子性格上的缺點(diǎn)。既然幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素養(yǎng)的關(guān)鍵期。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練，是幼教工作的首要問題。

二、德育需要環(huán)境的支持

環(huán)境是無言的老師，良好的訓(xùn)練環(huán)境有助于幼兒良好品德的形成。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，要注意最終呈現(xiàn)出來的效果，強(qiáng)調(diào)美感。但是“美”的內(nèi)涵更體現(xiàn)在環(huán)境背后所蘊(yùn)含的訓(xùn)練價(jià)值。利用環(huán)境與兒童相互作用的關(guān)系，依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要去創(chuàng)設(shè)、調(diào)整環(huán)境，讓幼兒在不同的環(huán)境中得到多層次、多方面的提高。

利用環(huán)境來訓(xùn)練兒童是現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練的一項(xiàng)革命?！队變簣@規(guī)程》指出：幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相應(yīng)的良好的環(huán)境。例如，在“祖國媽媽生日”的主題活動(dòng)中，用雪花片圍成了一幅中國地圖，在對(duì)應(yīng)的地方貼上了一些具有代表性的名勝古跡的圖片。在觀賞祖國各地名勝風(fēng)景照片中領(lǐng)會(huì)祖國漂亮的山河，知道中國是個(gè)地大物博、漂亮富裕的國家。進(jìn)一步熟悉中國、了解中國，豐富幼兒對(duì)祖國的熟悉，加深對(duì)祖國的了解，更好地激發(fā)幼兒喜愛祖國的情感，表達(dá)對(duì)祖國媽媽生日的慶賀和歡快的心情。孩子相互推選，輪番當(dāng)值日生，給植物澆水、排桌椅、分發(fā)碗勺，做力所能及的事情，來獲得成就感。依據(jù)孩子的行為表現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)知的訓(xùn)練，使孩子們?cè)谏钪胁恢挥X地受到訓(xùn)練。

三、德育需要教學(xué)活動(dòng)的支持

平常的教學(xué)活動(dòng)是對(duì)幼兒的思想進(jìn)行德育訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒多方面、多層次的提高。例如，在語言活動(dòng)《蒲公英旅行記》中，孩子們了解了祖國有著世界上最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場(chǎng)，大膽地用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到驕傲，激發(fā)了愛國熱忱。又如，在社會(huì)活動(dòng)《重陽節(jié)中》中，孩子們了解了重陽節(jié)的來歷，知道要敬重老人，情愿為老人獻(xiàn)愛心，并且自己動(dòng)手制作賀卡來表達(dá)對(duì)老人的祝愿之情。在美術(shù)活動(dòng)中，不但注意對(duì)幼兒構(gòu)圖技能技巧的培育，更要注意培育幼兒與其他小伴侶團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德和良好的繪畫習(xí)慣。

不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)都是對(duì)幼兒進(jìn)行德育訓(xùn)練的好素材，特殊是在體育運(yùn)動(dòng)中尤為明顯。孩子天生好動(dòng)、喜愛嬉戲，可以說大部分時(shí)間他們都是在嬉戲中學(xué)習(xí)、成長。戶外活動(dòng)和體育嬉戲就成了孩子們最喜愛的形式，而體育嬉戲豐富的內(nèi)容、多種多樣的形式，就為老師供應(yīng)了更多滲透德育訓(xùn)練的契機(jī)。例如，玩沙包、跳繩、拍皮球等需要器械的.嬉戲時(shí)，可以訓(xùn)練幼兒不爭(zhēng)搶嬉戲器械，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)共享。而且像皮球、圈圈、繩子這類器械，都可以一物多玩，同伴之間合作可以玩出許多花樣。在競(jìng)賽性嬉戲中，更可以激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。對(duì)于一些膽子較小的孩子，在玩像走獨(dú)木橋這類嬉戲時(shí)，個(gè)別幼兒會(huì)產(chǎn)生可怕的心情，這就需要老師恰如其分地進(jìn)行英勇訓(xùn)練與嘗試訓(xùn)練。在體育運(yùn)動(dòng)中，有時(shí)候難免會(huì)有孩子不當(dāng)心摔跤受傷，其他孩子的詢問和關(guān)懷，也是一種關(guān)愛的表現(xiàn)。這時(shí)，老師適度地表揚(yáng)會(huì)讓孩子們把這種好的品質(zhì)連續(xù)保持下去、傳遞下去。

四、德育需要滲透在日常生活中

德育工作不能完全依靠于教學(xué)活動(dòng)中的訓(xùn)練，隨機(jī)訓(xùn)練也很重要。隨機(jī)訓(xùn)練就是利用日常生活中各種訓(xùn)練契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)、正確地引導(dǎo)。實(shí)踐證明：只在有限的上課時(shí)間里對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有隨機(jī)進(jìn)行，才能取得良好的訓(xùn)練效果。如何將德育訓(xùn)練滲透在幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中成為幼教工需要思索的問題。

從孩子每天入園開頭，甚至是他們踏進(jìn)幼兒園第一天開頭，就教他們簡潔的禮貌用語，每天有禮貌地向家長、老師、小伴侶問早、告辭。做錯(cuò)事情勇于認(rèn)錯(cuò)，多說一個(gè)對(duì)不起?？吹狡渌“閭H遇到困難能主動(dòng)關(guān)心他人，如果受到別人的關(guān)心，也記得有禮貌地說感謝。洗手、喝水，知道要有序排隊(duì)；寧靜進(jìn)餐，不挑食、不鋪張，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣；嬉戲時(shí)遵守規(guī)章……這些只是每日生活中的冰山一角，幼兒園的日常生活是瑣碎的也是最基本的。但也正是這點(diǎn)滴的生活環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的形成是潛移默化、不行忽視的。因此，要充分利用日常生活中的德育因素，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練。

五、德育需要愛

訓(xùn)練需要師愛，沒有師愛的訓(xùn)練是不存在的。師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。訓(xùn)練從某種意義上說，就是情感的溝通。只要老師始終用一顆愛心，去發(fā)覺幼兒身上的閃光點(diǎn)，擅長捕獲任何一次瞬間即逝的訓(xùn)練契機(jī)，不失時(shí)機(jī)地賜予鼓舞。對(duì)幼兒樂觀接受訓(xùn)練，培育幼兒良好的行為習(xí)慣將起到樂觀的作用。訓(xùn)練家馬卡連柯說：“老師態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感覺到，老師思想上的一切轉(zhuǎn)變，無形之中都會(huì)影響到兒童?！崩蠋煹挠?xùn)練態(tài)度影響幼兒的成長和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是影響幼兒樂觀接受訓(xùn)練、培育幼兒良好行為習(xí)慣的重要因素。

孩子是敏感的，老師粗暴、訓(xùn)斥的訓(xùn)練態(tài)度，會(huì)使幼兒產(chǎn)生緊急、可怕等消極心情。在這種負(fù)面心情的影響下，孩子是被動(dòng)地接受，德育訓(xùn)練的效果會(huì)大打折扣，而且不利于幼兒的身心健康。(.)相反，以愛支撐，以愛熏陶，多一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)愛心，循循善誘，讓孩子們?cè)陂_心、正面的心情中接受情感的熏陶和思想的洗禮。這樣讓孩子主動(dòng)接受，更能潛移默化地影響他們幼小的心靈。

六、德育需要家園合作

對(duì)幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持訓(xùn)練的全都性，家園合作，同步進(jìn)行德育訓(xùn)練。但是目前許多家長重孩子智力的進(jìn)展，輕道德品質(zhì)的培育，甚至是根本沒有對(duì)幼兒進(jìn)行德育訓(xùn)練的意識(shí)。這種錯(cuò)誤的訓(xùn)練觀念，嚴(yán)峻阻礙了幼兒德育的進(jìn)展。只有取得家長的協(xié)作，老師和家長達(dá)成共識(shí)，才能真正提高幼兒德育效果，鞏固德育訓(xùn)練成果。家長究竟不是專業(yè)的訓(xùn)練者，許多時(shí)候即使有意對(duì)孩子進(jìn)行品德訓(xùn)練也沒有正確的方法。因此，向家長宣揚(yáng)幼兒早期德育的重要性是有必要的。通過家長會(huì)、家長園地、家訪等方式不斷地溝通，通過溝通讓老師、家長更全面地了解幼兒品德進(jìn)展?fàn)顩r。幼兒園