統(tǒng)編版小學語文三年級第四單元主題備課

統(tǒng)編版小學語文三年級第四單元主題備課

本單元的教學重點是閱讀策略，通過學習預測的基本方法和續(xù)編故事來培養(yǎng)學生的預測能力。三篇課文都圍繞預測展開，讓學生在閱讀中自主假設情節(jié)發(fā)展、故事結局、人物命運等方面，并通過文本信息驗證自己的猜測。這樣的教學設計有助于激活學生的閱讀興趣，提高閱讀理解水平和速度，促進分析、判斷和推理能力的提升。本單元的人文主題是猜測與推想，編排了三篇童話故事，語言生動有趣，容易引起學生的猜測和推想興趣。《總也倒不了的老屋》講述一間老屋在準備倒下時，答應小貓、老母雞、小蜘蛛的請求，給予它們幫助而總也倒不了的故事?！逗}卜先生的長胡子》講述胡蘿卜先生漏刮的一根胡子因為蘸到了果醬而越長越長，充當著放風箏的線、鳥太太的晾衣繩，還能變成什么，等待聰明的同學們繼續(xù)聯(lián)想。《不會叫的狗》講述那只狗因為不會叫，學著小公雞、杜鵑叫，最后卻弄巧成拙，差點被獵人射殺。學生可以通過預測故事的發(fā)展來練習預測策略，進一步提高閱讀能力?？傊?，本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的閱讀策略和預測能力，通過童話故事的閱讀來激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀理解水平和速度，促進分析、判斷和推理能力的提升。：本課時主要通過講述一個老屋的故事，引導學生感受預測的重要性，同時學習如何通過描寫細節(jié)來表達情感。建議本課時一課時完成。備課建議：1.導入環(huán)節(jié)：可以先讓學生看一張老屋的圖片，引導他們想象這個老屋的故事。2.閱讀理解環(huán)節(jié)：建議先讓學生整體閱讀一遍文章，然后再根據旁批進行預測?？梢砸龑W生關注文章中的細節(jié)描寫，理解作者想要表達的情感。3.語言運用環(huán)節(jié)：可以讓學生根據文章中的描寫，自己編寫一段關于老屋的描述。同時，可以引導學生使用形容詞和比喻等修辭手法，讓文章更加生動有趣。4.閱讀實踐環(huán)節(jié)：可以讓學生選擇一個自己熟悉的地方，寫一篇類似于本文的文章，表達自己對這個地方的感情和情感。5.課后作業(yè)：可以布置一篇續(xù)寫故事的作業(yè)，讓學生自己想象老屋的后續(xù)發(fā)展，并寫出自己的故事。這篇童話故事講述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。每當老屋準備倒下的時候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應了他們的請求，一直沒有倒下。故事塑造了一個慈祥的樂于助人的老屋形象。這篇精讀課文要在閱讀實踐過程中學習閱讀策略，學習預測故事，續(xù)編故事的方法，體會老屋的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。第一課時（一）創(chuàng)設情景，引入閱讀策略同學們談論老屋的樣子，描述老屋是什么樣子的。板書課題，齊讀課題，猜想老屋為什么總也倒不了。指名根據題目猜想。讓學生閱讀課文，理解老屋為什么總也倒不了。（二）初讀課文，整體感知閱讀課文，理解故事情節(jié)。學習生字，練習讀音。根據課文理解填空。（三）根據文中旁批，學習預測方法出示插圖和第一自然段，引導學生預測老屋的樣子和年齡。根據文中提示，理解老屋很老了的原因。1.在學習新詞和生字時，要指名朗讀并檢查掌握情況。2.導入部分，通過回顧上一課的學習，引導學生思考老屋身上發(fā)生的事情。（二）細讀課文，學習預測1.重點關注小貓的困境，讓學生交流小貓遇到的困難，并通過插圖預測天氣變化。同時，讓學生嘗試用不同語氣讀出小貓的請求。2.預測老屋是否會倒下，通過題目、文章內容中的線索和插圖來預測故事情節(jié)。讓學生嘗試用不同的語氣讀出老屋倒下的那句話。3.學習老屋幫助老母雞的部分，通過指名讀出人物的話和旁白，讓學生猜測老屋會如何回答老母雞的請求，并肯定他們的思考。4.學習老屋幫助蜘蛛的部分，讓學生用自己喜歡的方式讀出課文，并回答問題，猜測老屋會如何回答蜘蛛的請求。：本課是一篇寓言故事，通過老屋和小動物之間的對話，傳達了對老屋的尊重和珍惜。本課的教學目標主要是培養(yǎng)學生的閱讀能力和預測能力，同時也要求學生能夠通過課文內容和生活常識來推斷故事情節(jié)和人物性格。在教學中，可以采用分角色朗讀、預測故事情節(jié)和續(xù)寫故事結尾等多種教學方法，以提高學生的興趣和參與度。自主閱讀、預測推想：1.在小組內自由朗讀第1自然段，回答以下問題：-胡蘿卜先生的胡子是什么樣子的？（濃密）-胡蘿卜先生每天都要做什么？（刮胡子）-為什么胡蘿卜先生發(fā)愁？（未能刮干凈胡子）2.默讀第2-4自然段，猜想當胡蘿卜先生漏刮了一根胡子時，會發(fā)生什么。鼓勵學生想象不同的情節(jié)發(fā)展。-有些同學猜測胡蘿卜先生的胡子會越長越長，這與作者的想法不謀而合。-接下來，同學們可以繼續(xù)猜想這根長胡子接下來會發(fā)生什么。3.朗讀第5-8自然段，回答以下問題：-這根長胡子都發(fā)生了什么？和你的猜想一樣嗎？-小男孩遇到了什么難題？請你猜一猜，接下來會發(fā)生什么。你猜測的依據是什么？-小男孩說了什么？又做了什么？-當胡蘿卜先生路過鳥太太家，鳥太太遇到了什么困難？（沒有繩子晾小鳥的尿布）接下來會發(fā)生什么呢？全班交流。（區(qū)別形近字“晾”“涼”）-結合故事情節(jié)，說一說這時鳥太太最希望的就是什么？當她看到胡蘿卜先生在風中飄動的長胡子，會怎么說？怎么做呢？拓展延伸，升華主題：1.聯(lián)系課文內容，預測故事的后續(xù)發(fā)展。2.根據提示續(xù)編故事，選擇一個最感興趣的小故事，同桌一起討論，大膽編故事。4.同學們，今天我們學到了預測閱讀的樂趣，也體驗了胡蘿卜先生長胡子幫助別人的感覺。相信他自己也感到很開心。幫助別人不僅能讓別人開心，也能讓自己更快樂。希望大家都能成為樂于助人的好孩子。5.看看下面這些文章或書的題目，你能猜出它們講的是什么嗎？①《躲貓貓大王》②《夏洛的網》③《帽子的秘密》④《柔軟的陽光》⑤《團圓》⑥《小靈通漫游未來》6.你有沒有聽過一些有趣的故事呢？找一個故事給你的同桌講講，適時停頓一下，讓同桌猜測接下來會發(fā)生什么。板書設計：13.胡蘿卜先生的長胡子放風箏長胡子晾尿布太棒了！14.不會叫的狗教材分析：《不會叫的狗》通過新奇的想象，講述了一只不會叫的狗學習叫的經歷。以對話的形式給學生的人生成長做出不同的啟示。本課程的重點是訓練預測故事的結局，讓學生在閱讀過程中習慣于預測，并運用閱讀策略，交流閱讀經驗。教學目標：1.掌握11個生字，多音字“嗎、擔、壓、中、彈”。2.能預測故事的結局，并將自己的預測與原文進行比較，體會預測的多樣性。能運用預測策略閱讀課外書。3.能用簡潔的話概括文章的主要內容。4.品味作品中蘊含的思想感情，獲得人生的啟迪和教育。教學重難點：1.能預測故事的結局，并將自己的預測與原文進行比較，體會預測的多樣性。能運用預測策略閱讀課外書。2.品味作品中蘊含的思想感情，獲得人生的啟迪和教育。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時教學過程：第四課時（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1.看圖片，猜故事。（《白雪公主》《灰姑娘》《七個小矮人》……）這些美麗動人的故事像一顆顆珍珠把我們的童年裝點得五彩斑斕，我們把這些神奇的珠子叫做童話。同學們喜歡童話故事嗎？今天，我們一起重溫童話帶給我們的快樂，走進意大利作家羅大里的童話故事，他有一個很奇怪的名字《不會叫的狗》。2.齊讀課題。讀了課題之后，你有哪些猜想？提示：（1）這只狗為什么不會叫？（2）一只不會叫的狗肯定有很多奇遇，它遇到了哪些事情？（二）自主學習，邊讀邊預測1.初讀課文。（1）標出自然段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。（2）一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。夜深了，池塘里傳來兩只小青蛙的對話。其中一只叫波可，另一只叫米拉。波可奇怪地問米拉：“最近怎么樣？生活還好嗎？”米拉苦惱地回答：“糟透了！人類正在捕殺我們，我們很快就會滅絕。前幾天，我和我的弟弟們在池塘里唱歌，突然一張大網向我們撲來，如果不是我反應快，我們就成了人們的晚餐了?！辈梢灿型校骸皼]錯，有一天我正