教育隨筆：用愛(ài)澆灌 守望花開(kāi)

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教育隨筆：用愛(ài)澆灌守望花開(kāi)

這一切，愛(ài)是前提、是基礎(chǔ)、是核心，是教育成功的最大秘訣。有了愛(ài)，才能"隨風(fēng)潛入夜'有了愛(ài)，才會(huì)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'。這一切，愛(ài)是前提、是基礎(chǔ)、是核心，是教育成功的最大秘訣。有了愛(ài)，才能"隨風(fēng)潛入夜'有了愛(ài)，才會(huì)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'。

凡是人，皆需愛(ài)。教育事業(yè)是充滿愛(ài)的事業(yè)，只有擁有仁愛(ài)之心的教師，才能培養(yǎng)出有仁愛(ài)之心的孩子；只有教師真正關(guān)愛(ài)孩子、尊重孩子、讓孩子沐浴在愛(ài)的光輝中，才能在孩子的內(nèi)心深處播下愛(ài)的種子，才能將愛(ài)傳播下去。作為一名幼兒園的班主任，我們與孩子相處的時(shí)間甚至超過(guò)家長(zhǎng)，這讓我意識(shí)到作為一名幼兒園的班主任肩上所承擔(dān)的責(zé)任。我們要如何在孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期讓他們得到最好的學(xué)習(xí)與發(fā)展呢?那就是愛(ài)。愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求、有向往、有勇氣、有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'愛(ài)是理解、愛(ài)是尊重、愛(ài)是信任、愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)是寬容、愛(ài)是放手，愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。教師對(duì)孩子真摯的愛(ài)是我們感染孩子，教育孩子的情感魅力。

一、愛(ài)是理解班里有個(gè)叫軒軒的小男孩，他生活在一個(gè)不健全的家庭，五年前的一場(chǎng)車禍奪走了他父親的生命，而母親也因?yàn)閭暮褪x開(kāi)了他，他原本幸福的家就這樣散了。如今他和爺爺奶奶生活在一起，靠爺爺打工為生，更不幸的是小男孩因?yàn)樵绠a(chǎn)導(dǎo)致了精神發(fā)育落后，再加上不能受到良好的家庭教育，每天在幼兒園他有很多活動(dòng)都趕不上。排隊(duì)時(shí)他總是四處張望落隊(duì)子的那一個(gè)，吃飯他總是最后吃完的那一個(gè)，起床被子整理的亂七八糟，衣服脫下來(lái)從來(lái)不會(huì)折疊整齊，經(jīng)常穿反鞋子。性格也有點(diǎn)孤僻，不愿意和小朋友玩，偶爾還和小朋友鬧矛盾。但是我從來(lái)不會(huì)批評(píng)他，因?yàn)槲抑肋@不是他的錯(cuò)，每次他想努力整理好衣服和被子卻又整理不好時(shí)，我從他的眼睛里讀到了他內(nèi)心的焦慮和不安，我便蹲下身來(lái)耐心的一步一步教他怎么整理被子和衣服，教他如何辨認(rèn)鞋子的反正。排隊(duì)時(shí)就把他牽在手里，讓他當(dāng)排頭。吃飯時(shí)也從來(lái)不催促他，而是在一旁耐心等待，直到他吃飽。還經(jīng)常抱抱他，摸摸他的頭，鼓勵(lì)他，和他聊天。經(jīng)過(guò)我不懈的努力，他現(xiàn)在性格也變得活潑開(kāi)朗了，知道怎么和伙伴相處了，被子衣服基本可以自己整理，也不會(huì)再穿反鞋子了?，F(xiàn)在他信任我、喜歡我、每次看到我都會(huì)露出燦爛的笑容。

二、愛(ài)是尊重記得在中班時(shí)候班上有一個(gè)小男生，性格內(nèi)向，一種自卑心理，使他遠(yuǎn)離集體。怎么改變他的這種狀況呢?我特意安排了一個(gè)乖巧的女孩子坐在她身邊，交代她凡事都盡量讓著他。沒(méi)想到，第二天那個(gè)女孩子就哭著來(lái)到我身邊，說(shuō)他經(jīng)常欺負(fù)她。我就把他找來(lái)，問(wèn)他為什么這樣，沒(méi)想到他鼻子輕輕一哼，嘟囔著說(shuō)："我才不要你們的可憐呢！'我一愣，恍然大悟，他需要的的確不是形式上的關(guān)愛(ài)，而是一種出自內(nèi)心的尊重，這樣才會(huì)讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，逐漸消除自卑心理。有天美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他畫(huà)畫(huà)很認(rèn)真，而且畫(huà)面整潔又干凈，我當(dāng)場(chǎng)大大地表?yè)P(yáng)了他一番，他第一次羞紅了臉。從此，小朋友更主動(dòng)地邀他一塊兒玩，他也不再拒絕了，因?yàn)檫@時(shí)他感受到了老師和小朋友對(duì)他的尊重。

三、愛(ài)是信任班里的凡凡一直以來(lái)都是屬于那種比較好動(dòng)，調(diào)皮一點(diǎn)的孩子，最近隨著年齡的增長(zhǎng)膽子更大了，竟出現(xiàn)了一些比較過(guò)激的行為，在樓道排隊(duì)時(shí)就趴在地上跟別人摔跤，午餐后散步也不遵守紀(jì)律，和幾個(gè)調(diào)皮小朋友在院子里追逐打鬧。戶外游戲時(shí)不遵守游戲規(guī)則，故意帶頭領(lǐng)小朋友扎堆，把小女孩推倒或是自己在地上打滾，甚至還把個(gè)別小朋友堵在廁所里吐囗水。經(jīng)過(guò)幾次批評(píng)教育之后效果并不明顯，只是會(huì)在那你注意他的時(shí)候稍微收斂一點(diǎn)，但背后依然如此。面對(duì)這樣的事情，我只能試試別的方法。我把凡凡叫到了一旁，然后跟他說(shuō)："凡凡，老師今天不批評(píng)你，老師只想和你聊會(huì)天，老師沒(méi)有好朋友覺(jué)得好孤單，你能不能和老師做朋友?'他用懷疑的眼神看著我。我接著說(shuō)："我保證我絕對(duì)不會(huì)把我們的談話告訴別人的，不信我們就拉鉤！'這時(shí)凡凡才緩緩地伸過(guò)手和我拉鉤，拉完勾凡凡主動(dòng)告訴其實(shí)他也沒(méi)有朋友，就這樣我們倆個(gè)沒(méi)有朋友的人成了好朋友。我取得了他的信任，他開(kāi)始愿意和我說(shuō)一些他心里的想法了。我問(wèn)他為什么要做那些事時(shí)，他告訴我，他那樣做其實(shí)就是想引起小朋友的注意，讓小朋友都能關(guān)注他，其實(shí)他也知道那些做法不對(duì)。這時(shí)的我才恍然大悟，頓時(shí)也萌生了一個(gè)想法，就是讓他做一個(gè)小小監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督班里其他小朋友的不良行為。而且適時(shí)的對(duì)他的認(rèn)真負(fù)責(zé)提出表?yè)P(yáng)，很快他的自信增強(qiáng)，也能夠正確的和伙伴相處，不久他欣喜的跑來(lái)和說(shuō)他有新朋友了，卻又帶著留戀的眼神問(wèn)我："老師，我有新朋友了還能和你做朋友嗎?'我笑著說(shuō)："當(dāng)然可以，以后任何時(shí)候，只要你需要我都可以來(lái)找我哦！'他聽(tīng)完高興地跑開(kāi)了。從此在沒(méi)有看見(jiàn)他調(diào)皮搗蛋了。

四、愛(ài)是關(guān)心看著雪琪小朋友現(xiàn)在活潑可愛(ài)的樣子，又一次覺(jué)得我當(dāng)初所做的一切都是值得的。記得雪琪剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候膽子特別小，默默地坐在角落里一言不發(fā)，就連老師點(diǎn)名她都不敢應(yīng)聲。盡管如此，竟然還在雪琪入學(xué)不久以后發(fā)生了一點(diǎn)意外，她的腳和腿被開(kāi)水燙傷了。當(dāng)雪琪媽媽打來(lái)電話請(qǐng)假時(shí)我的心先是一揪，不知道這孩子得受多少罪啊！隨即而來(lái)的就是想到這孩子本來(lái)就膽子小，一經(jīng)此事怕是心理的陰影更難消除了。兩周以后還不見(jiàn)這孩子來(lái)上學(xué)，我便很擔(dān)心她了，下班以后準(zhǔn)備了一些孩子平時(shí)喜歡吃的零食和水果就來(lái)到雪琪小朋友的家里，當(dāng)時(shí)看到我的時(shí)候她有點(diǎn)意外，但也有些欣喜。捧著喜歡的零食對(duì)我露出了微笑。雪琪媽媽說(shuō)："這是我女兒受傷以來(lái)第一次笑，謝謝老師！是您的關(guān)心給我的孩子和我的家?guī)?lái)溫暖。'一個(gè)月以后雪琪返園上學(xué)了，看到我時(shí)她笑了。以后在我不斷的鼓勵(lì)下她的膽子越來(lái)越大，性格也越來(lái)越活潑?，F(xiàn)在還成了我班的舞蹈小明星呢！

五、愛(ài)是寬容班里像凡凡一樣調(diào)皮的孩子還有好幾個(gè)，每當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)時(shí)，我都以寬容待之，給他們反思和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。最終發(fā)現(xiàn)寬容以待遠(yuǎn)比嚴(yán)格批評(píng)有著更好的教育效果。寬容也是一種教育。在我們的教育過(guò)程中，一些孩子常常會(huì)犯錯(cuò)誤，不知改正。作為教師要心懷愛(ài)心，用我們的寬容喚起他們埋在靈魂深處的愛(ài)和良知。就可以讓他們的靈魂如沐春風(fēng)，如逢甘霖，從此變得高尚純潔。寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，是一種智慧。更是從善良心靈中流淌出愛(ài)的泉水。

六、愛(ài)是放手愛(ài)是教給知識(shí)，給孩子最美的藝術(shù)知識(shí)的啟蒙不在于讓孩子學(xué)會(huì)多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力。"授人以魚(yú)，不如授人于漁'愛(ài)孩子很簡(jiǎn)單，但愛(ài)孩子也很耐人尋味。大班的孩子有了自己的想法，那我們就放手讓孩子們參與到老師的計(jì)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象來(lái)布置班級(jí)的游戲墻面、設(shè)計(jì)其他活動(dòng)，有了他們的參與，班里的活動(dòng)更加生機(jī)勃勃，有聲有色。隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，明顯感覺(jué)到他們的自我管理能力和自我服務(wù)以及為他人服務(wù)的意識(shí)增強(qiáng)。我就想到了將安吉理念滲透到我的班級(jí)日常管理中，在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓部分幼兒擔(dān)任小組長(zhǎng)幫忙維持秩序、監(jiān)督檢查、帶頭開(kāi)展活動(dòng)等，在一定程度上既能減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感、自我服務(wù)和自我管理能力，還能提高了班級(jí)管理效率。首先我就從午餐環(huán)節(jié)下手，我在餐前設(shè)立了小組長(zhǎng)，在餐后設(shè)立了值日生。餐前由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行餐前活動(dòng)（說(shuō)兒歌、講故事、組織幼兒洗手等），餐后由值日生為大家服務(wù)進(jìn)行餐后整理（發(fā)放紙巾、收取垃圾等）。為此特意制作了小組長(zhǎng)和值日生輪流值日表格，并提出了擔(dān)任小組長(zhǎng)和值日生的要求和必須履行的職責(zé)。我先向幼兒拋出小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)：自制能力強(qiáng)的、做事速度快的、有耐心的、自理能力強(qiáng)的。這樣幼兒就了解了小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，大家都很努力做到老師的標(biāo)準(zhǔn)，我也選了幾個(gè)這些特點(diǎn)最明顯的小組長(zhǎng)先為小朋友服務(wù)，在小組長(zhǎng)的服務(wù)過(guò)程中，讓那些低于標(biāo)準(zhǔn)的幼兒認(rèn)識(shí)到自己要努力的方向在哪里，以便讓所有的小朋友能參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)一周的實(shí)施，小組長(zhǎng)制在午餐環(huán)節(jié)初見(jiàn)成效，這樣的方法的確調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)施證明，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性和自主能力，把主動(dòng)權(quán)還給幼兒，做到真正的放手，幼兒的發(fā)展才會(huì)更迅速更全面。這又何嘗不是對(duì)孩子最好最珍貴的愛(ài)呢?

我想在我今后的班主任工作中，我會(huì)把這樣的一個(gè)好的班級(jí)管理辦法在幼兒的一日生活中靈活貫通，將其運(yùn)用于教學(xué)、戶外活動(dòng)、各種游戲活動(dòng)等。后期的小組長(zhǎng)和值日生也不必全部都由教師來(lái)制定，可充分喚起幼兒的主體意識(shí)，讓他們互相推選、民主產(chǎn)生，讓其成為真正意義上的自主管理和自主服務(wù)?？傊?，熱愛(ài)幼兒，永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和，愉快和鼓勵(lì)的方式對(duì)待孩子，愛(ài)的教育，最終目的是應(yīng)使幼兒在感受教師無(wú)私的愛(ài)