云南省麗江市成考專升本2023年教育理論自考測試卷附答案

云南省麗江市成考專升本2023年教育理論自考測試卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.把“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸宿的教育家是（）。

A.贊可夫B.布魯納C.凱洛夫D.杜威

2.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）

A．《教學與發(fā)展》

B．《大教學論》

C．《教育漫話》

D．《教育過程》

3.決定教育性質(zhì)的影響因素是()。

A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力C.生產(chǎn)關(guān)系D.科學知識

4.“讀萬卷書，走萬里路”這句話反映的教學原則是（）。A.A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際的原則

5.下列公式中是智商公式的是()

6.上海育才學校在語文教學改革過程中創(chuàng)造的教學方法是（）

A．導學式教學法

B．讀議講練法

C．合作學習法

D．六步教學法

7.教師的教育機智，體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.A.示范性B.復雜性C.主體性D.創(chuàng)造性

8.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象

9.學校教育制度簡稱學制，是指（）

A．學校的領(lǐng)導和辦學體制

B．學校的規(guī)章制度

C．國家教育招生考試制度

D．國家各級各類學校的總體系

10.

第

3

題

決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

11.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是

A.人際吸引B.人際交往C.人際關(guān)系D.人際互動12.德國教育家赫爾巴特曾提出過的著名德育原則是（）。A.社會化活動法則B.教學的教育性原則C.自然后果原則D.知行統(tǒng)一原則

13.我國唐代由中央直接設(shè)立的學校有“六學二館”，其中“二館”是（）

A.教館和學館B.崇文館和弘文館C.文館和武館D.書學館和算學館

14.智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型內(nèi)化15.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾?（）A.A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

16.我國目前主要承擔普及九年義務(wù)教育責任的主體是（）

A．地方

B．中央

C．社會力量

D．學生家長

17.根據(jù)教學大綱系統(tǒng)表述學科內(nèi)容是()。A.教案B.教科書C.教學指導書D.教學參考書

18.學校德育的基本途徑是（）

A.教學B.社會實踐活動C.課外活動D.班主任工作

19.情緒與情感是以下列哪種選項為中介的反映形式?（）

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

20.教育學生首先要了解學生的身心特點，反映了教師哪種知識素養(yǎng)的要求

A.專業(yè)知識B.文化基礎(chǔ)知識C.理論修養(yǎng)D.教育科學知識二、填空題(20題)21.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

22.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

23.教學任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。

24._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

25.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。26.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

28.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

29.制約課程的基本因素是______、______和學生。

30.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

31.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

32.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

33.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

34.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。35.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

36.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

37.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

38.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

39.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

40.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、簡答題(2題)41.簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。

42.什么是意志?意志有哪些基本特征?

四、論述題(2題)43.結(jié)合自身的實際，談?wù)動绊懭烁裥纬傻闹T因素。

44.結(jié)合自身的實際情況，談?wù)動绊懭烁裥纬傻闹T因素。五、辨析題(2題)45.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

46.人們在能力的發(fā)展速度上不存在差異。

六、(0題)47.試述我國新課程設(shè)置的特點。

參考答案

1.A

2.B

3.A社會政治經(jīng)濟制度對教育具有決定作用，它決定教育的性質(zhì)。一個國家的政治經(jīng)濟制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

4.D該題的關(guān)鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學習與實踐結(jié)合起來，因此正確答案是D。

5.B

6.B

7.D

8.B社會心理學的有關(guān)效應(yīng)較多，容易出選擇題，應(yīng)了解每個效應(yīng)的含義。

9.D

10.B

11.A

12.B

13.B

14.D

15.C把前攝抑制與倒攝抑制的含義理解清楚，此題不難回答。

16.A

17.B

18.A

19.A

20.D

21.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

22.先快后慢先快后慢

23.教學價值取向教學價值取向

24.學科課程學科課程25.識記保持26.德育內(nèi)容，德育方法

27.生活化生活化28.比較與分類，抽象與概括

29.社會知識社會知識

30.社會問題社會問題

31.感知思維認識感知,思維,認識

32.制度文化

33.混合課混合課34.社會家庭35.壬寅學制

36.強化強化

37.強制性強制性38.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

39.評比操行評定評比，操行評定

40.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)41.(1)基本原則：理解支持原則；保密性原則；耐心傾聽和細致詢問原則；疏導撫慰和啟發(fā)教育原則；促進成長的非指導性原則；咨詢、治療與預防相結(jié)合的原則。

(2)基本步驟：①建立關(guān)系；②了解問題；③分析診斷；④幫助指導；⑤結(jié)束咨詢。

對該題的每個要點都需進行簡要說明。

42.意志是人自覺地確定目的，以目的調(diào)節(jié)控制行動，克服內(nèi)外困難，實現(xiàn)預定目的的心理過程。

基本特征：(1)意志是人所特有的心理現(xiàn)象。人在認識客觀事物并感到有一定需要的時候，就會組織自己的行動去改變客觀現(xiàn)實，以滿足自己的需要。(2)意志表現(xiàn)為意識對行為的調(diào)節(jié)，意志是意識的能動方面，它表現(xiàn)為人的意識對行為的自覺調(diào)節(jié)和控制。(3)意志對客觀規(guī)律的依存性。意志自由是受客觀規(guī)律所支配的，自由是在尊重客觀規(guī)律基礎(chǔ)上的自由。

43.(1)生物遺傳因素，遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。

(2)社會文化因素。社會文化對人格的影響力因文化而異，社會文化對人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社會文化因素對后天形成的人格特征影響較大。

(3)家庭環(huán)境因素。不同的家庭教育方式對孩子的人格特征有不同影響。

(4)兒童早期經(jīng)驗。幸福的童年有利于兒童健康人格的發(fā)展，但不絕對。早期經(jīng)驗不能單獨對人格起作用，往往與其他因素共同影響人格的發(fā)展，早期經(jīng)驗是否對人格產(chǎn)生永久性的影響因人而異。

(5)自然環(huán)境因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件，空間擁擠程度等環(huán)境因素都影響人格的形成。44.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素；②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異；③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力；父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成；父母在養(yǎng)育孩子的過程中表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應(yīng)社會生活。學生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

45.錯誤。注意力集中與積極參與是一堂好課的標準，但不能僅靠這兩點來評判，它還包括學生思維的活躍和個別學生得到照顧。

46.錯誤。

人們在能力的發(fā)展速度上存在差異