化學（心得）之中學化學創(chuàng)新教育的初探

化學（心得）之中學化學創(chuàng)新教育的初探?化學論文之中學化學創(chuàng)新教育的初探

21世紀是創(chuàng)新學問的世紀，教育、特殊中學教育是培育創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。

中學階段是同學思維力量與思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此中學教學、素養(yǎng)教育中創(chuàng)新意識的建立顯得尤為重要。

培育創(chuàng)新人才是學校教育的目標，各科教學都要貫穿創(chuàng)新人才的培育，都要開展創(chuàng)新教育。

為此，我對化學創(chuàng)新教育進行了樂觀的探究。

一、培育創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指一種發(fā)覺問題，并努力探求解決途徑和方法的心理取向，是創(chuàng)新的動力源泉。

1、為了培育同學的創(chuàng)新意識，應當努力營造一個寬松的教學氛圍，即制造一個自然、和諧、公平的教學環(huán)境。

在這個環(huán)境里，不是單向溝通，而是允許同學提出自己的不同見解，這樣就有利于消退上課過于拘謹?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的感情距離。

在這個氛圍里，同學才會勇于發(fā)覺問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識，就自然而然地得到培育和發(fā)揮。

2、奇怪???是制造行為的開頭，是同學探究心理的推動力，在制造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為同學行為的內(nèi)在動力之一。

在人類熟悉史上，正是個別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了奇怪???感、驚異感，從而導致了重大的創(chuàng)造制造。

瓦特對蒸汽沖動壺蓋奇怪???創(chuàng)造了蒸汽機，巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到奇怪???，通過探究，最終制造了高級神經(jīng)活動心理學。

例如，學習鹽類水解時，首先提出酸溶液H7，那么HC、NH4C、CH3COON水溶液的H是多少呢？或許同學立刻會回答，但通過試驗后，同學感到很驚詫，為什么結(jié)論與自己不一樣，為什么這些鹽溶液會呈不同的酸堿性？于是促進了同學樂觀思維，探究新知。

二、培育創(chuàng)新思維

制造思維是制造力的核心，在制造活動中往往具有主導和打算性的作用。

而思維的發(fā)散是制造思維的基礎(chǔ)，訓練同學的發(fā)散思維，可以采納以下方法

1、試驗教學要創(chuàng)設開放式的創(chuàng)新環(huán)境。

同學學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)受，用自己的心靈去感悟。

這不僅是理解學問的需要，更是激發(fā)同學生命活力、促進同學成長的需要。

從化學自身特點來看，化學試驗的豐富多彩、生動活潑使理性的化學布滿樂趣，這是很多同學對化學產(chǎn)生愛好的直接緣由。

但是不少同學往往停留在對試驗現(xiàn)象的感知愛好上，老師特殊要留意在愛護這種愛好的同時，把同學看喧鬧的奇怪???心引入分析現(xiàn)象本質(zhì)，結(jié)合啟迪思維，理解概念，把握規(guī)律，產(chǎn)生更高層次的愛好。

在開放式的試驗環(huán)境中，同學可以按自己的課程和愛好，在試驗室找到所需的器材，制作、拼裝和討論一些課題，如同學在討論生銹的鐵釘放入稀硫酸中的試驗中發(fā)覺，剛開頭生成的溶液變?yōu)辄S色，但放置一段時間后，顏色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，然后在溶液中加入氫氧化鈉溶液，沉淀的顏色也并非紅褐色，同學大為不解，老師在這種時候啟發(fā)同學一步步的分析緣由，分析與課本上的現(xiàn)象不同的根本緣由，最終找到了問題的關(guān)鍵所在。

2、創(chuàng)設情景。

創(chuàng)設情景的目的是讓同學進入老師創(chuàng)設的一種激情情境狀態(tài)，充分調(diào)動同學的學習樂觀性。

分設情境的途徑可以是提問、展現(xiàn)事實、播放錄像、演示試驗、同學試驗等。

演示一個趣味試驗來創(chuàng)設情景（邊講邊操作）在燒杯中放入適量蔗糖，加入少量水潤濕，倒入一種無色透亮?????油狀液體，攪拌。

讓同學觀看現(xiàn)象并用大屏幕示文字表述①看蔗糖漸漸變黑，體積膨脹（為什么）；②摸燒杯壁發(fā)熱；③聞有刺激略帶酸味的氣體（什么氣體）。

（問）這種無色透亮?????的油狀液體是什么呢？

利用同學進入老師細心設計的情境之中并樂觀思索的有利時機，老師準時展現(xiàn)教學目標，同學充分感知教材，有利于同學將已經(jīng)激發(fā)起的學習熱忱、定向思維與所要完成的教學目標之間建立起有機聯(lián)系，從而保證教與學雙方在情感上和目標上的全都。

三、培育創(chuàng)新技能

觀看是一切學問的門戶，周密精確的觀看是一切科學試驗、科學新發(fā)覺的基