國旗下講話稿之國旗下講話稿：珍愛生命遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

國旗下講話稿之國旗下講話稿：珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)?國旗下講話稿之國旗下講話稿珍愛生命，遠(yuǎn)離危急

敬重的各位老師，友愛的同學(xué)們

上午好！生命屬于每個(gè)人只有一次，因此，生命是無價(jià)的。

珍愛生命，遠(yuǎn)離危急之處，拒絕危急行為，應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)人必需樹立的平安意識(shí)。

依據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校支配，利用開學(xué)典禮的機(jī)會(huì)，我在此給大家上新學(xué)期平安教育第一課——平安伴我行。

下面，我就確保每位同學(xué)自身平安的幾點(diǎn)留意事項(xiàng)簡(jiǎn)潔講解

1、樹立平安意識(shí)。

平安事故的發(fā)生往往與當(dāng)事人平安意識(shí)缺乏，疏忽大意，不遵守平安操作規(guī)程有關(guān)。

時(shí)時(shí)到處事事留意平安，防范于未然，是確保平安的根本保證。

2、樂觀學(xué)習(xí)把握平安學(xué)問和技能。

防火、滅火、逃命自救學(xué)問，交通平安學(xué)問，避震學(xué)問，防溺水學(xué)問等等，都需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)積累。

平安學(xué)問和技能，平常很少用，關(guān)鍵時(shí)候能救命。

這里僅舉兩例，考考大家

假如某建筑物三樓起火，你在五樓，怎么辦？正確的做法應(yīng)當(dāng)是（1）、首先應(yīng)切斷整棟樓的電源；（2）、假如是初起火災(zāi)，四周有水源或滅火器，應(yīng)馬上利用水源或滅火器進(jìn)行滅火；假如火勢(shì)較大，你應(yīng)當(dāng)大聲呼叫四周的人，用濕毛巾捂住口鼻快速從平安通道逃命到一樓空曠地帶（此時(shí)嚴(yán)禁乘坐電梯或逃往五樓以上的樓層。

請(qǐng)大家想想為什么？）（3）、打火警電話報(bào)警。

怎樣報(bào)警？撥打110對(duì)嗎？火警電話是119，電話接通后怎么說？應(yīng)向接警人講清，起火地點(diǎn)，起火緣由，有無人員被困，然后派人到路口等候消防車到來；（4）、呼叫四周人員，關(guān)心滅火，組織疏散被困人員；（5）、面對(duì)火災(zāi)，救人第一，財(cái)物其次，留得青山在，不怕沒柴燒。

乘坐小車，怎樣下車？平安的做法應(yīng)當(dāng)是，車輛靠右停穩(wěn)后從右邊車門下車。

從左邊下車是擔(dān)心全的，由于小車的左邊靠近道路的中間，車來車往，很擔(dān)心全。

事實(shí)上，大家留意到我們常常乘坐的中巴車，車門在左邊還是右邊呢？

3、嚴(yán)禁同學(xué)們攜帶管制刀具進(jìn)入學(xué)校。

別人拿你的刀子刺傷任何人，刀子的仆人都有肯定的責(zé)任。

4、嚴(yán)禁同學(xué)們攀爬窗臺(tái)、窗戶、走廊扶手、圍墻、樹木等，嚴(yán)禁同學(xué)進(jìn)入建筑物頂樓玩耍。

5、嚴(yán)禁同學(xué)們穿越基建工地或進(jìn)入基建工地玩耍。

6、嚴(yán)禁同學(xué)們靠近油庫和高壓線等危急區(qū)域。

7、嚴(yán)禁同學(xué)們?cè)谛?nèi)、野外和山上吸煙、用火。

我了解到，昨天我縣發(fā)生幾起山林火災(zāi)，相關(guān)責(zé)任人員被追責(zé)。

8、謹(jǐn)慎交友，遠(yuǎn)離社會(huì)無業(yè)青年。

街上有個(gè)別混混，依附于在校同學(xué)，騙吃騙喝，甚至強(qiáng)行索要財(cái)物，盼望同學(xué)們不要認(rèn)賊作父，結(jié)交無業(yè)青年，引狼入室，危害同學(xué)。

特殊是女同學(xué)，要潔身自好，不要被一些小恩小惠和甜言蜜語所迷惑，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙！嚴(yán)禁同學(xué)外出會(huì)見網(wǎng)友或微信好友。

9、嚴(yán)禁打架斗毆。

打架斗毆是重大平安隱患，沖動(dòng)時(shí)，頭腦發(fā)熱、失去理智、不顧輕重，往往導(dǎo)致人身損害，重者致殘致死。

同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，遇事冷靜，必要時(shí)報(bào)告老師或政教處，牢記忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

10、關(guān)注自身心理健康，保持良好心態(tài)。

如有過度焦慮、壓抑，應(yīng)主動(dòng)與父母、老師或好伴侶傾訴溝通，排解苦惱，釋放壓力；必要時(shí)找心理老師進(jìn)行心理詢問。

老師