2023學(xué)年完整公開課版政策解讀

江西省“十三五”期間

中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作思路及實(shí)施辦法萬偉韜江西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心主要內(nèi)容指導(dǎo)思想、施訓(xùn)原則與總體目標(biāo)建設(shè)資源平臺(tái)、改進(jìn)教學(xué)與研修模式完善全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)制度組織領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)保障一、指導(dǎo)思想、施訓(xùn)原則與總體目標(biāo)指導(dǎo)思想：按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，加大教師培訓(xùn)支持力度，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升教師素質(zhì)水平。施訓(xùn)原則：各地、各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與中小學(xué)校，要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，緊扣培訓(xùn)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。一、指導(dǎo)思想、施訓(xùn)原則與總體目標(biāo)總體目標(biāo)：構(gòu)建較為完備的教師培訓(xùn)體系和管理機(jī)制，突出中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)主題，以互聯(lián)網(wǎng)等為載體，對(duì)教育部令第七號(hào)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》所稱中小學(xué)教師范圍，全省實(shí)名采集電子信息并審核編號(hào)，現(xiàn)已取得教師資格的在職中小學(xué)（幼兒園）教師，以及其他教育機(jī)構(gòu)教師實(shí)施全員培訓(xùn)。在“十三五”期間每位教師五年累計(jì)接受全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)不少于360學(xué)時(shí)，其中新入職教師不少于410學(xué)時(shí)。一、指導(dǎo)思想、施訓(xùn)原則與總體目標(biāo)中華人民共和國(guó)教育部令第7號(hào)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定第一章總則

第一條為了提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于國(guó)家和社會(huì)力量舉辦的中小學(xué)在職教師的繼續(xù)教育工作。

第三條

中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是指對(duì)取得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行的培訓(xùn)。

第四條

參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

第五條各級(jí)人民政府教育行政部門管理中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，應(yīng)當(dāng)采取措施，依法保障中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施。

第六條中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，采取多種形式，注重質(zhì)量和實(shí)效。

第七條中小學(xué)教師繼續(xù)教育原則上每五年為一個(gè)培訓(xùn)周期。

一、指導(dǎo)思想、施訓(xùn)原則與總體目標(biāo)工作安排：教師全員培訓(xùn)以五個(gè)學(xué)年為一周期。2016學(xué)年開始新一周期教師全員培訓(xùn)，經(jīng)五個(gè)學(xué)年至2021年結(jié)束。每學(xué)年具體課程學(xué)習(xí)安排、考核時(shí)間和辦法，由省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心（掛靠南昌師范學(xué)院）確定。二、建設(shè)資源平臺(tái)、改進(jìn)教學(xué)與研修模式資源平臺(tái)：完善優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源遴選、推薦與合作建設(shè)機(jī)制，采取開發(fā)、引進(jìn)等方式，培植與整合國(guó)內(nèi)及我省本地優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程與研修網(wǎng)絡(luò)資源，動(dòng)態(tài)優(yōu)化培訓(xùn)課程與提煉研修主題內(nèi)容，建立教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)與精品課程資源庫，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。二、建設(shè)資源平臺(tái)、改進(jìn)教學(xué)與研修模式教學(xué)模式：充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等信息化及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)手段，借鑒MOOC、智慧教育、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，重新解構(gòu)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式與培訓(xùn)教學(xué)方式。建立并完善“個(gè)人空間——教師工作坊——研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，適應(yīng)信息化與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代新形勢(shì)，在原計(jì)算機(jī)（PC）互聯(lián)培訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，增加推出手機(jī)等移動(dòng)端培訓(xùn)平臺(tái)系統(tǒng)（手機(jī)APP等）。二、建設(shè)資源平臺(tái)、改進(jìn)教學(xué)與研修模式研修模式：突出研修環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，大力開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合的“主題研修”活動(dòng)。構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)社區(qū)，使校本研修成為教師不可或缺的常態(tài)化職業(yè)生活，為地區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)探索科學(xué)高效的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共建共享，校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。二、建設(shè)資源平臺(tái)、改進(jìn)教學(xué)與研修模式選學(xué)類別：“十三五”期間將全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)分類、分層、分崗培訓(xùn)細(xì)化為五類11項(xiàng)，由教師選擇，學(xué)校確定，落實(shí)到每一位教師。具體如下：101新入職教師崗位適應(yīng)培訓(xùn)102新到崗班主任培訓(xùn)201普通教師崗位強(qiáng)化培訓(xùn)202職業(yè)中學(xué)教師崗位強(qiáng)化培訓(xùn)301普通教師崗位提高培訓(xùn)302骨干教師提高研修培訓(xùn)401校崗位任職資格培訓(xùn)402校長(zhǎng)崗位提高培訓(xùn)403遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)501幼兒園園長(zhǎng)崗位提高培訓(xùn)502幼兒園教師崗位提高培訓(xùn)

三、完善全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)制度全面實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理制度化、信息化，建立嚴(yán)格的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）管理制度。建立教師信息與培訓(xùn)管理電子檔案，實(shí)行繼續(xù)教育電子證書審驗(yàn)登記等管理制度。教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時(shí)）的培訓(xùn)課程。建立全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)與國(guó)培遠(yuǎn)程等培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）互認(rèn)的機(jī)制，避免交叉培訓(xùn)，以緩解教師學(xué)工矛盾。各地各級(jí)應(yīng)制定并明晰和強(qiáng)化參訓(xùn)教師考核結(jié)果的應(yīng)用政策，將教師完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）和培訓(xùn)考核情況作為教師資格注冊(cè)、教師考核和職務(wù)職稱聘任的必備條件和重要依據(jù)。凡未參訓(xùn)或參訓(xùn)不合格者，學(xué)校對(duì)其年終績(jī)效考核應(yīng)降檔次，暫緩其晉升職稱評(píng)定與聘任，不予進(jìn)行教師資格注冊(cè)。三、完善全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)制度三、完善全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)制度強(qiáng)化全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。制定有效的培訓(xùn)過程管控與質(zhì)量監(jiān)督管理制度與實(shí)施辦法，建立全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，完善全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，加強(qiáng)項(xiàng)目過程評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)估。將全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，對(duì)各地全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。實(shí)行全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目，提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)（含移動(dòng)互聯(lián)）培訓(xùn)平臺(tái)、課程與研修資源、培訓(xùn)管理與技術(shù)服務(wù)。確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平參與、規(guī)范運(yùn)作、能進(jìn)能出，形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)機(jī)制。三、完善全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)制度四、組織領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)保障我省“十三五”期間中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，按照教育部和省教育廳具體要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，由“省教師資格認(rèn)定服務(wù)和培訓(xùn)中心”負(fù)責(zé)總體工作安排和培訓(xùn)過程監(jiān)督管理，“省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心”具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織和分級(jí)實(shí)施。市、縣教育行政部門及所屬中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心（機(jī)構(gòu)）要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)管理，分級(jí)抓好落實(shí)。四、組織領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)保障進(jìn)一步強(qiáng)化省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理與培訓(xùn)體系。明晰各地各級(jí)教育部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)，落實(shí)好各級(jí)專職責(zé)任人負(fù)責(zé)制。建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)責(zé)任意識(shí)?！笆≈行W(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心”負(fù)責(zé)組織與整合各子項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)課程資源，市、縣遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心（機(jī)構(gòu)）協(xié)助負(fù)責(zé)建立課程專家團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)上課程輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)和管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)，確保培訓(xùn)順利實(shí)施。四、組織領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)保障建立年度市縣（區(qū)）校全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)象信息庫和各級(jí)管理員信息庫，建立教師培訓(xùn)學(xué)情通報(bào)、培訓(xùn)過程信息共享和信息反饋機(jī)制。充分發(fā)揮市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。四、組織領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)保障加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。按照專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。建立輔導(dǎo)教師、專家?guī)臁ｅ噙x高水平專家和一線優(yōu)秀教師組成輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和中小學(xué)優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員。加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，完善輔導(dǎo)教師考核評(píng)價(jià)制度，形成輔導(dǎo)教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。對(duì)各地教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織工作，地方特色研修及培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障與落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。四、組織領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)保障建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制，健全教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)結(jié)合我省培訓(xùn)實(shí)際情況，參照教育部“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)酌情制定。教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)課時(shí)費(fèi)支出，按照財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教[2006]5號(hào)）“按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，城市公辦學(xué)校（幼兒園）參照?qǐng)?zhí)行，在教師所