小學音樂-音樂小屋教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、教學目標情感目標:學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情,體驗學習音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。能力目標:學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極極!主動地聆聽、體驗驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。認知目標:學生能準確地拍節(jié)奏,并且能夠認識休止符號和附點記號。二、教學重點和難點:1)學習四分休止符、掌握附點音符的時值。2)培養(yǎng)學生感受音樂、欣賞音樂及表現(xiàn)歌曲的能力三、教學過程導入(借卡創(chuàng)境巧巧導新課)1.師:歡迎同學們來到音樂課堂,今天者師收到了一份特別的禮物,你們想知道是什么嗎？好,下面我請一位坐的最端正的同學來幫我打開看看里面裝的到底是什么?出示精美的“邀請卡卡師:哦,是一張邀請卡,原來是一位神秘朋友想邀請老師和你們一起去他的小屋玩,不過,路上會遇到一些困難,但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它，進了小屋,神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？2、創(chuàng)設情景,巧授新知師:同學們,請看大屏幕出現(xiàn)了一條小河，我們需要乘坐節(jié)奏船才過河，才能到達音樂小屋。（出示節(jié)奏）(1)請個別學生打節(jié)奏(2)講解四分休止符(3)全班學生按節(jié)奏讀詞真棒!沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?我們快過河吧！3、解決本課難點，學習附點節(jié)奏以及歌曲中的3組叮咚。（1）音樂小屋非常歡迎大家來做客，首先對我們表示了歡迎，大家聽：講解附點音符并引導學生練習。（2）那么大家想不想進去音樂小屋看看呢？這是一座漂亮的小屋,小屋雖然漂亮,可是門是關著的我們進不去,這可怎么辦呢?音樂小屋主人偷偷告訴老師了，我們需要音樂密碼才能開啟小門，大家聽！50|100|引導學生學習三種鈴聲的模唱，并通過老師的演唱對比引導學生學習重音記號。4、層層遞進,樂中學歌（1）聽范唱師:哇,這真是一座又神奇又好客的音樂小屋,音樂小屋的主人想送我們一首歌,你們們聽!(點擊課件播放《音樂小屋》范唱,學生邊聽邊拍手)（2）、師范唱師:小朋友們,好聽嗎?(好聽)今天我們就來學習這首音樂小屋,這么好聽的歌曲,老師也很想唱,請小朋友們給老師伴奏吧。(播放音樂伴奏,出示歌片,學生拍手給老師伴奏)3、學習歌詞(1)師按節(jié)奏讀歌詞一遍遍(2)生按節(jié)奏自己練習讀歌詞詞(3)生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍4、學唱歌曲教師采用模唱法教唱歌曲。5、歌曲處理解決難點:“我們的快樂都在里邊裝師引導:音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面啊?(我們的)所以,這個“我”要唱得特別長,讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進去。6、男女輪唱7、歌曲表演教師引導孩子用肢體語言表達自己對這首歌的感受。8、找學生選擇自己喜歡的打擊樂器伴奏，伴舞、演唱，使學生更深刻的感受歌曲。9、最后，全體學生一起邊唱邊跳表演一遍。四、教師總結(jié)，師生再見學情分析二年級的學生還是以形象思維為主，比較好動。本課在設置時緊密結(jié)合二年級學生的生活實際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過程，關注學生的主體參與性，教學活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術學科能力發(fā)展的需要，適合小學生認知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。效果分析通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。教材分析《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲,2/4拍。這是首風越的歌曲,輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。評測練習1四分休止符節(jié)奏練習,附點節(jié)奏的訓練。2練習打擊樂的演奏方法學生分別展示自己的打擊樂器。教學反思

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。當然在該堂課中還存在以下幾點問題：1、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候,沒有面向全體學生，只是照顧到個別。2、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。3、課件做的不夠精細。課標分析《音樂小屋》課標要求,能夠用活潑有彈性的聲音演唱,能夠從跳動的音樂中獲得音樂學習的快樂。使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情,體驗學習音樂的樂趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。使學生能準確地進行節(jié)奏練習。為了全面準確的落實本課的教學目標,教學時我針對