現(xiàn)代文閱讀歸納內(nèi)容要點概括中心好

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歸納內(nèi)容要點概括中心意思

教學(xué)目的：1.通過快速閱讀、準確篩選文章的內(nèi)容要點。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。3.訓(xùn)練學(xué)生分析重要信息之間的相關(guān)性，歸納文章的中心思想。教學(xué)重點：確認并分析文章的內(nèi)容要點。教學(xué)難點：把握重要信息之間的相關(guān)性。導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了怎樣正確理解詞語在文中的含義和文中的句子，目的是為了把握文章的內(nèi)容和主旨。但是，并不是抓住了詞語和句子，且能正確理解其含義，就能從整體上認識了文章的內(nèi)容要點和中心思想。這里，還需要解決確認句與句之間的相關(guān)性、學(xué)會歸納概括、提高有效閱讀的速度等問題，這些都是提高閱讀質(zhì)量的重要方法，應(yīng)該在時間中加強訓(xùn)練。

《考試說明》要求：“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。要求歸納某一片段的思想內(nèi)容或整篇文章的中心?！薄胺治鲎髌方Y(jié)構(gòu)，概括作品主題。注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。作品主題的概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情?！睔w納內(nèi)容要點是論述類、實用類和文學(xué)類作品閱讀的?？键c，但往往得分率不高。所謂“要點”，《現(xiàn)代漢語詞典》認為是“話或文章的主要內(nèi)容”。文章的內(nèi)容要點，就是指文章的主要內(nèi)容，或者說是文章內(nèi)容的精要之處。文章的內(nèi)容要點，可以是指全文的，也可以是指文章的局部的。高考試題，這兩方面的都有。就全文的內(nèi)容要點而言，較典型也是比較難的是某年高考題第27題：“根據(jù)文意簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創(chuàng)作上的發(fā)展變化。（不超過60個字）”。某年高考題第21題也有點難：“這篇散文（《長城》）中，①作者對歷史上的長城的評價是什么？②又是如何看待長城的現(xiàn)實的？”這也是著眼于全文的內(nèi)容要點歸納。一、歸納內(nèi)容要點的途徑

1．找出相關(guān)的概括性語句在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點，是最重要的途徑。如：對高考題所選散文《長城》全文內(nèi)容要點進行歸納，而全文的主體部分分為兩大部分，第一部分寫歷史上的長城，其中有這樣三句話：①“所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！”②“所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！”③“所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！”據(jù)此，作者對“歷史上長城的評價”可歸納為以上三點：①一卷凄婉的歷史；②民族封閉的象征；③文化愚鈍的標志。文章第二部分寫現(xiàn)實的長城，其中有“他們的到來，使你顯得十分開放，而且充滿自信”這一個概括性的句子。據(jù)此，對“如何看待長城的現(xiàn)實的”這一小題，可以歸納為“開放，自信”。文章局部內(nèi)容要點的歸納，一般說來，也可以運用這一方法。2．分析相關(guān)文字的層次

為了防止內(nèi)容要點的遺漏，應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析。威廉斯根據(jù)吉爾福特的理論，經(jīng)10年實驗，數(shù)百名教師參與，歸納出18種創(chuàng)造思考教學(xué)的策略。威廉斯認為，傳統(tǒng)教學(xué)偏重教師的教學(xué)行為，以教材或教學(xué)內(nèi)容為中心，而現(xiàn)代教學(xué)則特別重視以學(xué)生為中心，這兩者都忽視了教師、教材和學(xué)生之間不可分割的一體關(guān)系；只有將這三者形成一個有機整體，才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益，促進學(xué)生思維和情感的發(fā)展。他曾設(shè)想過在不同學(xué)科中通過教師的教學(xué)方法來引發(fā)學(xué)生的認知、情感和能力發(fā)展的教學(xué)模式。威廉斯的研究。由于其設(shè)計的整體性、靈活性和明確性而易為廣大教師所接受，并在教師的教學(xué)實踐中收到了顯著的效益。威廉斯的研究成果為什么會具有“整體性、靈活性和明確性”而易為廣大教師所接受，并在教師的教學(xué)實踐中收到顯著的效益？答案不超過60字。本題要求歸納文章局部的內(nèi)容要點。怎樣回答本題呢？

首先要分析這段文字的層次。這段文字首句是概括性語句，為一層。下文“威廉斯認為”、“他曾設(shè)想”各領(lǐng)起一個層次，最后一句是結(jié)論。首句包括覆兩個要點：①有胳吉爾窯福特鍵的理滔論作率根據(jù)爛；②有諸數(shù)百姨名教駐師參劃與，漿有10年的慮實踐閣經(jīng)驗戚。中間媽兩層包括銜兩個要點：①正蒙確理苦處教罩師，香教材貪和學(xué)廢生的肺關(guān)系黃；②探尾求不禽同學(xué)壟科的柄教學(xué)悶?zāi)Ｊ綅{。這四倡點就賣是威念廉斯諷研究抖成果泰具有賊“整體溜性、閣靈活闊性和漂明確捐性”而理易為咬廣大稼教師近接受刊并在酷實踐尾中收鄉(xiāng)豐到顯貝著效奇益的闊原因嗽。這樣嬸的歸沫納自白然是且正確劈燕的。怎如果執(zhí)不是哭這樣律通過暑層次頓分析淋來歸再納，仰就會糠出現(xiàn)要點失不全的毛輝病。3．提鍛取精屢要，詞獨立汽歸納有的珠文章酬，雖廉然有概括需力強的語壁句，海但與漿試題豈要求祥歸納順的角度兩并不倡一致；也歇有一順些文艦學(xué)作筋品并券沒有苗相應(yīng)亦的概息括語吧句。驅(qū)遇到獲這樣宗的情奸況，放就要鋸求我脾們根悠據(jù)要狠求，認定粒范圍、提取富精要，用征自己中的語線言獨立畢概括。前面楊提到動第27題“根據(jù)帖文意陸簡要匆概括爛從巴赫到莫扎完特到貝多最芬在音無樂創(chuàng)滋作上唯的發(fā)以展變終化。（鏈不超礎(chǔ)過60個字轎）”拿就屬次于這興種情挽況。當年雪選擇苗的文嚷章是攏愛爾娘蘭作禿家蕭泡伯納處的《貝多僻芬之度謎》。全文稅共四盤段，集第一橡段介烘紹巴赫鉗和莫縱扎特塘的音留樂創(chuàng)配作特通色，第押二、賄三兩棗段詳譜述貝多站芬的畝音樂唉創(chuàng)作叮特色，最敬后一郵段說賽明貝多碌芬的離音樂定創(chuàng)作撥對后焰世的誼影響。文章握首句畏說，義“音樂同的作合用并朋不止處于創(chuàng)育造悅譜耳的樂式，它蹄還能表達匠感情。”聯(lián)概系全自文看稀，所貪謂“音樂梳創(chuàng)作汁上的尋發(fā)展選變化”，曲就是桿在處綱理“滑樂式資”和扭“表認達感寄情”毒關(guān)系置上的仿發(fā)展怨變化硬。首段磁說，榜欣賞巴赫的序異曲，鈔“好像蕩觀賞喝精美瓜的波慕斯地般毯一墨樣，晨可是皇樂趣凝也只攀限于鴨此”。噸可見動巴赫只重醒“樂吹式”。莫扎佩特呢？挽它的捎音樂萍既表遵達感樹情，受“又是惕樂式訂設(shè)計泄的杰穿作”，圈可見圣莫扎徒特是既表麗達感譯情，又講軋究樂凳式的。關(guān)于貝多妄芬的音攀樂創(chuàng)允作，澡文中黎說，勢他非麻常保遭守地烘使用洽舊的鑼樂式屑，可邁是為焦了表疼達感新情，臺“這些嚷樂就嫂被不竿客氣危地分畫散了”。歌可見噸它的耽音樂糊創(chuàng)作嘉是感情兵突破帶樂式的。這樣伍，該條題的孕答案繳就行護成了籃：巴赫——只講勞究樂搶式；莫扎獲特——既講主究樂講式又爐表達老感情守；貝多遲芬——感情斷突破豈樂式干。這樣街的答即案正蟻好從貸一個攪穩(wěn)定通的角果度歸促納出嗎從巴喜赫到謙莫扎協(xié)特到虎貝多踐芬“在音比樂創(chuàng)捕作上綁的發(fā)裹展變執(zhí)化”，咳也符傾合文棕意，愛因而幕是正立確的層。一般教說來叔，需莫要考歐生自硬己提彩取精埋要，倒獨立吩概括射的試凱題往泡往是究比較傾難的蟲。二、哀歸納答內(nèi)容敵要點伯應(yīng)該援注意福的問計題歸納灰內(nèi)容桃要點志的前鵝提是對文章疼內(nèi)容有準株確的斗理解雙，對樣文章暢的寫作袋思路有清浙晰的順判斷喪。在資此基慌礎(chǔ)上歇還應(yīng)鑰注意惕兩點卡：1．盡役可能游用原炊文中艷的詞員語作犁歸納這是伯就獨吧立歸綿納而繞言的搖。盡脾可能芹用原灶文中慶的重朋要詞葵語組砌織答秤案，益可以瘦防止槳歸納臉的不恭準確乳。2．防泛止要敞點遺煌漏要點續(xù)遺漏站，答到案便瓣不完盤整。宇防止香的方蔬法就榮是對驅(qū)相關(guān)注文字棒作層季次分醫(yī)析。這兩命點請?zhí)銋⒖嘉橄旅尜p的試窗題分按析。三、典澆型試海題分俊析1．文脆中成孤人們既的議丑論大米體反闊映了渠哪幾吩種態(tài)攜度？麥請用動自己引的話下概括伴說明聚（每分種態(tài)叮度的伸概括喬限用4—俱6字）裹。村子垮附近灘發(fā)現(xiàn)臺了虎篩，孩呢子們籃憑著魯一股紋銳氣鋤，和寨虎搏衰斗了請一場侍，結(jié)茶果遭歌犧牲沉了，六于是踐成人支們之章間便再發(fā)生籠了這乎樣一鍋串分感歧的策議論挪：——立即正發(fā)動寺全村無的人名手去遮打虎朝?！诖蛱J虎的震方法燭沒有故布置悲周密萬時，吸勸孩壓子們硬暫勿屯離村喇，以嫩免受妨害?！呀?jīng)葉勸阻截過了錘，他召們不耽聽，紋死了炮活該蔑?！蹅兓刈约何涄s緊瓣別提臟了，出免得純鼓勵業(yè)孩子分們?nèi)ダm(xù)冒險黃?！⒃谲浬钌今Y中，必你不無惹它哪，它夸怎么狡會惹還你？——是呀素！虎婦本無梢罪，共禍是些喊打霉虎的密人闖煩的?！⑹欠逶酱蚝絻礄z的，臣誰愿德意打珍誰打鏡好了匆，反蓬正我程是不球去的疼。議論鄙發(fā)展振下去話是沒超完的姥，而鞭且有彈的離址奇到暫不可盟想象悔。當冶然這則里只辰限于倚人——善良罷的人統(tǒng)言論頓。至瞎于那術(shù)“為南虎作江倀”哨的鬼退的想造法，永就不葡必去討揣測馬了。藍但愿項世上掌真沒菊有鬼鍋，然績而我賴真擔(dān)卸心，未人既堅是這居樣的饅善良似，萬緩一有湖鬼，己是多弊么容濟易受面愚弄孕??！解析叛：這是戒高考者題的拴第23題。忠試題膠所說刃的“促議論垂”，曾就是泰用破雅折號嗚標示悅的七肯種議器論。從各籮句“昏議論球”的欠內(nèi)容墻看有盾四種貨態(tài)度謎：①前兩稈句“大色體”己上屬劑一種橫態(tài)度積，即起來夠斗爭或發(fā)動括全村金打虎；②三四為兩句屬于明哲反保身的態(tài)紀度；③“虎牛在深攝山中蹈”一拍句是是非脆不分；④最后撤兩句則是是非顛顛倒的態(tài)梢度。因為軌試題斷要求德是“子大體捧上”老的，留所以居不必努一一餅概括青；概則括時遭要抓蹤蝶住主要巧的文雷句，即鮮明狗地表揉示某唯種態(tài)含度的文彎句，棵否則候要點鉆會遺鋤漏。2．從組文中攜看，喘鄉(xiāng)土恰都給陶人們練打下給了哪灘些“摘童年枕的烙垃印”鞠？（貢不超姐過28個字妄）人生雁旅途章崎嶇播修遠截，起礎(chǔ)點站脆是童揮年。母人第棒一眼貨看見犯的世浴界，介就是主生我皺育我辜的鄉(xiāng)藝土。迎他從授母親吧的情勞抱，健父親質(zhì)的眼況神，部親族惜的逗母弄中秩開始艘體會灰愛。簽鄉(xiāng)土籃的一惱山一葉水，己一草扁一木缺，都股溶化考為童濫年生獵活的渴血肉梳，不島可分叫割。萬而且職可能足祖祖章輩輩鐮都植獻根在大這片蔽土地瞧上，壇有一兆部悲詠歡離剝合的龜家史富，在怨聽祖港母講網(wǎng)故事兼的同拜時，扣就種矛在小艘小的叨心坎代里。旨鄰里座鄉(xiāng)親舌，早椅晚在疤街頭變巷尾鍬、橋漢上井訪邊、病田塍雙籬角督相見跳，音顛容笑卵貌，錦閉眼書塞耳除也彼雷此了粥然，州橫豎熔呼吸幼著同應(yīng)一的昏空氣煎，濡掀染著風(fēng)同一棵的風(fēng)德習(xí)，像千絲盤萬縷價沾著烘邊。街一個芽人為緞自己有的一背生定箏音定助調(diào)定每向定蟻位，狼要經(jīng)落過千資磨百影折的次摸索佩，前賊途充孔滿未耗知數(shù)匆，但童年汁的烙帥印，卻懂像春衛(wèi)蠶作嶺繭，仔緊緊遍地包鉗著自鑰己，煎又像棋文身吹的花還紋，療一輩位子附菠在身產(chǎn)上。解析慰：這是慨高考念題的蒙第19題。獲從這翼段文摩字看撒，最冶后一司句是小結(jié)歇句，“比童年忘的烙托印”尺就在炊該段挺的前泥幾句黃中。類前兩戒句是領(lǐng)起性質(zhì)麗的句子，腫打下繩“烙元印”煩的應(yīng)劇在這備兩句默之后位。中間藍的四薄句話分別抵為一損層意啄思。第一魚層說的漢是“父笨親”傍、“占母親疤”、渾“親咳族”歷的愛；第二晝層說的囑是家鄉(xiāng)括的山將水草墻木；第三鈔層說的染是“悲出歡離釋合的送家史訪”；第四更層說的“鄰方里鄉(xiāng)涌情”。據(jù)此捎，本玩題的答案是：①父愉母親喇族的閱愛；②家世鄉(xiāng)的師山水銅草木抱；③悲蜓歡離后合的呢家史熔；④鄰慣里鄉(xiāng)貢情。如果棋不對狡這段梨文字亦作層次同分析，不趣憑借文中把的詞撤語，就衫會像臭許多裳考生紛一樣家，比跌較容胸易的璃題目越也得姻不到不好分白。四、摸練習(xí)閱讀塌下面?zhèn)€一段唯文字葉，完妖成1—妄4題。雜劇檔的產(chǎn)類生“雜言”與葉“劇濾”本車為兩頸個獨愁立的葬字眼粉，唐撿人將案其捏維合為褲“雜縫劇”隙一詞桐來概劑括某煩種表摘演形區(qū)式時薄，自時然要顫受到流當時秩語言拘環(huán)境莖的影疼響。挽換言屢之，械在“捷雜”顫與“滲劇”榮的諸藏種義嘴項中騎，唐予人的堵取義與勢必匯要打遇上時川代的獻烙印輛。同帽時，價“雜鈴”與壞“劇膝”的仔組合荒也勢評必最粘能體兩現(xiàn)它辛所要承概括沒的表啦演形駕式的困基本歡特征遺，讓罩人觀糕其名趁而知樂其實相。那禁么，缺最初戀的“逗雜劇更”之云名所零要表拾達的蹈特征紫是什撇么呢瘋？其旨一是屯“雜釣”，罪也就喚是說材，此輔種伎億藝屬均于娛眼樂性陡質(zhì)的畏俗樂具而非財雅樂彈，同濾時，嚷該伎朽藝形錯式多遮樣，蛇雜七匙雜八混。其蚊次是直“劇俊”，均也即狂此伎輸藝包雅含了證戲謔膠的科依白形守式。私因其抓“雜游”，酷所以床雜劇最初箏包含位了許漿多雜送戲的嚇內(nèi)容連，這半是雜壘劇從傭散樂宗雜戲桌是脫降胎的貨痕跡邁；因銅其有茂“劇珍”，鄉(xiāng)豐故其黎表演釀中又且包含殃了諢屠科對榴白的貴因素會，這史是雜坦劇區(qū)兄別于怒雜戲沿的重絹要標駝志。爸在這見兩個湊特點略中，奏“雜世”為星形，膠“劇遠”為繡神，寨前者授使雜齒劇形率式多期樣化撐而具個有綜增合性幕的優(yōu)險勢，織后者揉則使些雜劇須超越敏百戲欠的伎邀藝表休演而椒升華星為戲眼劇藝乞術(shù)。明乎涌此，疾我們允就知鵲道最輔初時擴雜劇恨何以食和雜厚戲混宣稱，戰(zhàn)就能紹了解枝雜劇睡與諸冒戲的薄差別知，就呼能明每白雜貢劇之彈名，莖之所氏以有數(shù)從諸聾多的趁歧稱深中脫銷穎而刃出的遷原因雷。因搶為雜凡劇本圈身包括含雜循戲的麻內(nèi)容存，所掠以雜初劇有走時也揚被稱丟為“者雜戲雪”、久“百幅戲”蜜、“注角抵段之戲炊”、抵“參欣軍戲安”等貌名（拌其例夏證說自下節(jié)件）。豪這些貨名稱減要么卸過于紗寬泛展而不別能體弦現(xiàn)雜倦劇這細一表酒演形連式的更特點陵，如稿雜戲工、百戀戲；產(chǎn)要么脖過于陣具體黃而不德能概黑括雜盲劇的閣基本慘形態(tài)誘，如愉角抵懲、參植軍，絲式從而村最終起將冠餐名權(quán)慣拱手酷讓給罵了“高雜劇謝”。由此文，我己們還覆明白塘了另弟一個閣問題丟：雜唇劇何捧以會窮在唐慰代產(chǎn)琴生。桿雖然將與劇郵談戲深謔相關(guān)近的周俳優(yōu)井滑稽君周秦心就有端記載大，雖仿然與妄雜劇戰(zhàn)同屬授一路筍的散宣樂百倦戲先嗽秦也昌已出獵現(xiàn)，兵但直浮到魏寧晉，揮二者勵一直開局限傳在滑聞稽說荷白和侍伎藝陷性表墳演的底戲路昆里，賴未越解雷池緞一步傻。這擊一僵槽局，習(xí)直到吳雜劇臺的問么世才善被打預(yù)破。傲而雜憤劇之津所以勻在唐辦代出和現(xiàn)，透是因貝為有醒了適蓬宜的劣土壤改，這撒一土刮壤就樓是魏斯晉以貴來盛素行若的劇譜談之棵風(fēng)。邊劇談傍作為得一種黃戲謔湊斗嘴藍，不沫僅有崇詼諧己滑稽恨，而乎且更借強調(diào)驕“斗級”即擔(dān)對抗鞠性，剃其蘊紡涵的妨新的罷戲劇帖因素——某“劇”璃，也滋即詼礙諧的宋話語焰沖僅突很太容易組在這唉片活叨土上宰發(fā)育卡為新逝戲種蜜。那阿么，甜劇談矛之風(fēng)游自何畝而來癥？我像以為擱來自姿魏晉成的論乓難。證論難臘不自御魏晉葡始，墊但成如為社顧會習(xí)散尚則進在魏圖晉。郊當時款的士大父夫受予佛教緞玄談傳的影刊響，中好斗嚴機鋒甲，論見難成果風(fēng)，畜王衍雜、王砌澄、諒謝鯤視之輩芳皆為量論難您高手貧。更織重要連的是惠，在逮這一檢時期陡，由渠于佛峰教論演議的璃影響柿，論壤難逐霸漸向炎伎藝煉化、鉗通俗包化轉(zhuǎn)牛變，境由學(xué)麗術(shù)活柜動轉(zhuǎn)齒化為饞民眾截的娛迎樂活個動。符劇談胞就是煌一種葡在此衣基礎(chǔ)趴上形視成的伍具有貪戲謔持性質(zhì)體的通阻俗論竹難。峰在斗坦口一艱義上沒，二眾者相壺通。《釣礬淋立談》：“旗是以志一時粗豪杰死，如絡(luò)蕭儼歡、江夠文蔚……之徒夸，舉甘集其車門。蔥（韓婆）熙退載又腥長于午劇談獵，與靠相反史復(fù)論澆難，喇多深細切當繩世之掉務(wù)。辣”這深里，緒“劇擊談”佳與“辛論難喜”并春舉，雅可見扣其意偶相近飯。當澇然，肅如前苗所述獅，劇爛談更渾具有才戲謔重誚難負之義撤。事佩實上兔，某硬些帶避有嘲衰諢意丈味的羽論難粒，已勿和后禽世的舍戲劇級相當響接近討，如《啟顏盈錄》中有不一段拿北齊毯弄癡寧人石廈動筒者與法京師的罷論難紋即是弟例子皇。1．“哪雜劇吹”之悅名所鼠要表死達的敢特征愛是什刪么？駐請簡演要作闖答。答：①此較種伎方藝形灑式多要樣，店屬于榨娛樂陽性的脈屬俗咽樂而不非雅孔樂；②包美含了民戲謔每科的唯形式溝。2．“然雜劇批”與看諸戲騎的主廈要差鼓別是網(wǎng)什么規(guī)？答：雜劇表演弊包含吉了諢轟科對仰白的浴因素頑，具繭有綜但合性冰，表些演也眨升華茄為戲且劇藝候術(shù)，崖而諸戲卻未觸到達證這一顯水平淺。（首疾段說聲：“包含徒諢科雖對白威的因飼素”是肅雜劇殊與諸畢戲區(qū)旺別的魔重要桿標志條。該沸段末秧句又尼對雜蜓劇特豪征作穴出概搏括。循還應(yīng)億與后需兩段瓶對照蠻）3．作身者認嶺為雜信劇產(chǎn)前生于糕唐代炎的主候要原礙因是譽什么削？答：①魏店晉以著來盛魔行的棋雜劇獨之風(fēng)梢向通窯俗化糾、娛堪樂化共轉(zhuǎn)變桂；②劇燈談中耽的對握抗性方帶來芹新的附戲劇抄因素滾；③有凱散樂涉、雜劇戲的銹基礎(chǔ)丸。（原跨文第住三段佩專論浮雜劇畢產(chǎn)生起于唐鴉代的史原因施，要啊抓住版“劇六談”蹈本身尖的變劑化和禁影響澇，但憲不能印忽視樂“雜花戲”間等的吐基礎(chǔ)昆）4．根依據(jù)文復(fù)意作膚推斷工，下愚列說涂法不勺符合搬作者費觀點壇的兩拍項是怪（協(xié)）A．雜熱劇脫壤胎于智散樂容雜戲迎，插晨科打愈諢、定念唱蠻做打戶等戲守劇因四素是防不斷椒增強銷的。B．雜唇劇也兄稱為律“雜介戲”禿、“撇百戲緣瑞”、屋“角府抵之梅戲”類等，欲因為旁它們氣都屬臭于娛潤樂性動質(zhì)的舒雜俗城之樂山。C．論際難劇蓄談諧伍趣的魯話語蛙沖突鋒是雜鳴劇對端抗性孝諢科園的誘碗因，臉它促麥使滑族稽戲搬語向扇具有室對立挽沖突凡的雜貨劇轉(zhuǎn)毛化D．論孫難劇夢談的師盛行版改變申了人狀們的昂審美寺傾向誤，使詞戲劇唯性的久諢難奪成為濟一種賴被人帳接受渣的娛口樂方剝式。E．佛廊教的間傳播睬及其叔教義就的影停響是姥雜劇苗成為鑄劇的巷重要甜原因象。答案四：B、E（雜低劇也塘稱為柜“雜限戲”怖、“頃百戲惜”等暴，是辭“因為袋雜劇議本身欲包含巴雜戲爹的內(nèi)訪容”；繪文中栗談到指“佛教睡議論搏的影騾響”，綿未談影到佛教頂傳播瀉是雜坊劇成滲為“撓劇”晴的原冰因）（二嬌）閱讀嚴下面卵一段鍛文字爭，完顫成1—阿4題。白居污易的集美學(xué)察思想白居子易繼俱承儒載家傳磚統(tǒng)美跪?qū)W思蓮想，萬強調(diào)稠詩歌營在社磁會生牲活中耐應(yīng)該扛發(fā)揮雀“補魚察時液政”山、“逼泄導(dǎo)冶人情最”的幣積極擋作用距。他夾認為敗詩歌量所以暢能發(fā)善揮這屯樣的良作用度，是符由詩抄歌的然本質(zhì)畝決定椅的，富即“貝詩言少志”戰(zhàn)這個妄命題膏。所員謂“屬詩者固：根畏情、勇苗言然、華泥聲、派實義規(guī)”，才所謂棵“大蕩凡人宇之感都于事墻，則駐必動冬于情號，然把后興色于嗟塌嘆，單發(fā)于炎吟詠擱，而吼形于災(zāi)詩歌妹”概圓括起塞來，顛也還密是“筐詩言筆志”議這三迅個字獻。正葡是詩傻歌的步這種炮本質(zhì)肅，決貸定了籃它可彎以普饅遍地緒感動疼人心雀，同睛時也瀉決定旗了通櫻過它圍可以口見國葉風(fēng)之屢盛衰拴，聞橋王政卻之得役失，券知人賭情哀脂樂，廁從而員收到薪“補滋察時申政”金、“風(fēng)泄導(dǎo)消人情扶”、竄上下械交和窯、內(nèi)固外胥孤悅的催社會竄效果看。白居綠易這羊種思艱想的初核心撈，顯旋然是霧以《樂記》和《毛詩遺大序》為代委表的桌儒家鑼傳統(tǒng)崇觀點申。但貌是，玩白居雙易終止究生鄭活在肥唐代秀，而必不是辰生活延在先鑄秦和拔漢代套。魏忙晉南辟北朝未以來掠美學(xué)瓦思想忠發(fā)展廢的新清潮流膀不可猶能不扎對他域發(fā)生毅影響苦。他隙在論鴿證詩絨歌“黃補察近時政謙”、貍“泄束導(dǎo)人注情”憲的作甩用時鬧，和袍孔穎級達一銹樣突裁出強葡調(diào)詩格歌的軌抒情旨特性漿，這快就是岡時代掀在他珠身上養(yǎng)打下現(xiàn)的烙構(gòu)印。還有厭一點叉值得絮注意讀。白兄居易廢從詩脈歌“刊補察閉時政廟”、路“泄桃導(dǎo)人么情”趨這個次大前棋提出訪發(fā)，嫌引出泳一個騰結(jié)論享，就堡是統(tǒng)慎治者端應(yīng)該蘋允許園并且撞鼓勵痕老百證姓把糊心中縣的喜欲怒哀襖樂之艘情抒害發(fā)出科來，園白居鄰易認滲為這斜樣做醬有利葡于封刮建統(tǒng)紀治的貌鞏固方，就旺是他甲說的急“善王防川則者，腿決之洪使導(dǎo)摟；善垃理人玩者，孕宣之截使言析”。愉這是薦為他摟的“提新樂走府運先動”年提供什理論乏論證記，集教中體恨現(xiàn)了蜘他的任詩歌掏美學(xué)籍的現(xiàn)秘實主草義精聾神。根據(jù)匪詩歌堪“補絹察時輝政”制、“捷泄導(dǎo)優(yōu)人情晨”這黑個基興本思錢想，卵白居哄易對況梁、事陳以森來的矛詩歌究提出移了嚴紛厲的白批評渾。他刻說：泊“至疤于梁掩陳間掘，率鑒不過疫嘲風(fēng)易雪、而弄花聚草而冬已……于是桂六義杰盡去設(shè)矣。氏”唐財詩也禍一樣勒，李牙白詩殲被他慢砍得導(dǎo)只剩獨