作文的審題課件

今日演講者——?jiǎng)⑿趺}作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)

八年級(jí)語文組凌雷……陽光從云層漸漸展露出來，莊嚴(yán)的升旗儀式即將同烏云一起開始。陽光密實(shí)的躲在云層后，國歌聲起，雖然烏云未去，但我們的心中的激情卻蕩漾著。沒有四渡赤水河那般機(jī)智，沒有巧渡金沙江那樣勇猛，可我們的心中有一份集體的榮耀和信任，有一份堅(jiān)強(qiáng)和力爭(zhēng)上游的精神?！队幸环N記憶叫溫暖》八（10）陳爽你寫我評(píng)

當(dāng)時(shí)我只記得，我和沖鋒號(hào)手站在一起，擺出颯爽英姿。抬起頭，在陰暗中，似乎背夾著雷電，到處的尸體血流成河，手握著槍，同日軍進(jìn)行血拼，忽然覺得自己太偉大了，真像一位紅軍戰(zhàn)士。輕輕回憶，這真是一段溫暖人心的故事，一身紅軍服再加上軍帽上那閃耀的紅星，無比榮耀。審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步而作文偏題是考場(chǎng)作文的大忌所以寫作之前應(yīng)該安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題面對(duì)一道作文題，首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關(guān)鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。接著可以圍繞關(guān)鍵詞和文章中心層層展開，構(gòu)思如何開頭扣題，結(jié)尾點(diǎn)題。重點(diǎn)思考主體部分如何切題。三種命題方式詞語式命題短語式命題句子式命題一、用一個(gè)詞作題目這樣的詞通常有兩類：1.具有抽象意義的詞語做題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，這一類的詞只提供了寫作的內(nèi)容，沒有限定性，作文一般圍繞這個(gè)詞的中心意思來展開，審題比較簡(jiǎn)單。2015年淮安市中考作文：《回味》

“回”字搭平臺(tái)，“味”字分高低。文題中“回”字是“回憶”、“回想”、“回顧”，從敘述的時(shí)間上看要求指向于過去，即那些曾經(jīng)經(jīng)歷過的人與事，曾經(jīng)欣賞過的景與物……；從取材范圍的角度來看，人、事、景、物等都應(yīng)在敘述主體的腦海中留下了深刻的印象。“味”是“余味”、“味道”，也是“品味”、“體味”、“咀嚼”，要求在回憶的基礎(chǔ)上，”味“出有意義、有價(jià)值、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內(nèi)涵來。如果作文中表現(xiàn)出隨著時(shí)間的積淀和閱歷的增加，回味曾經(jīng)的人、事、景、物、情、理時(shí)，表達(dá)出新的、更為深刻的內(nèi)涵與體會(huì)，就成為作文的亮點(diǎn)之一了！2.有比喻義的詞：一語雙關(guān)，既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《考試》，《禮物》，《墻》遇到這類題目，不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義，文章主題才會(huì)有深度。2013—2014學(xué)年度淮安曙光雙語學(xué)校初三年級(jí)第三次語文模擬考試作文題：

《窗》

窗，本是象形字，寫為“囪”，模擬的是屋上透光的洞的形狀，后衍變?yōu)樾温曌帧按啊?，泛指房屋、車船上通氣透光的洞口。窗，為我們展示一方風(fēng)景，讓我們與外界交流，給我們不可或缺的陽光和空氣。幽幽一扇窗，殷殷萬縷情。請(qǐng)以“窗”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（詩歌除外）。在文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名。

《窗》，一般學(xué)生都會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中所見到的各式各樣款式新穎的窗作面上的介紹，作文如果只停留在這個(gè)水平上，作文就顯得空泛，如果能從抽象的心靈之窗等角度選擇一些典型的材料來寫，文章就顯得具體生動(dòng)了。二、用短語做題目例如：《我的老師》和《我與老師》

以《我的老師》為題寫一篇記敘文，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。如果寫《我與老師》，那么就和《我的老師》有極大的差別。“我與老師”是一個(gè)并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。三、用句子做題目《我想握住你的手》

構(gòu)思時(shí)，要想清楚這幾個(gè)關(guān)鍵問題：1.“你”是誰，即打算寫誰？2.為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對(duì)生活有什么認(rèn)識(shí)要交流？4.“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點(diǎn)在抽象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神。因?yàn)椤澳恪庇羞@個(gè)（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因?yàn)檫@個(gè)與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。（1）審習(xí)作內(nèi)容審習(xí)作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么，是寫人，還是敘事；是寫景，還是狀物。寫人，是寫一個(gè)人，還是寫兩個(gè)人或?qū)懸蝗喝?；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件事或敘幾件事；寫景，是寫靜景，還是寫動(dòng)景；狀物，是狀動(dòng)物，還是狀植物，審題時(shí)都要弄清楚。

作文審題步驟（2）審習(xí)作重點(diǎn)《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》

這兩個(gè)文題的寫作重點(diǎn)是不同的：《一件有意義的事》的寫作重點(diǎn)是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫出來，而《一件難忘的趣事》的寫作重點(diǎn)是所敘之事之所以難忘是因?yàn)樗腥?，要把趣之所在描繪出來，以突出其難忘。因此說，找準(zhǔn)了文題所寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。抓題眼一般說，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)。抓題眼的一般規(guī)律是：a.文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我最喜歡的一個(gè)人》題眼是“喜歡”。b.文題是一個(gè)短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時(shí)間范圍。c.文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。(3)審文題中表限制的詞審題還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對(duì)行文限制。很多文題對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、范圍、情感、內(nèi)容等提出限制。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)；有些，則需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過。只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。限制詞之“人稱”《老師，我要對(duì)您說》《奶奶的微笑》《老師，我要對(duì)您說》這個(gè)題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向老師講述的內(nèi)容。再如《奶奶的微笑》這個(gè)題目，審題時(shí)就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。限制詞之“范圍”范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的就不能寫。命題者在寫作范圍上加強(qiáng)限制，我們不能不細(xì)察，有的要明確時(shí)間范圍?！断奶斓耐砩稀贰斗艑W(xué)的路上》《畢業(yè)前夕的他》

限制詞之“句式”

題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了?！渡钜蛩伎级省贰ⅰ蛾柟饪傇陲L(fēng)雨后》《我參與，我快樂》限制詞之“副詞”

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然而”“真”“也”“最”等等?！赌悴欢业男摹贰队袝r(shí)，我想》其實(shí)也幾點(diǎn)提醒選擇最熟悉的文體來寫。如果沒有隱含條件限制，請(qǐng)盡量寫記敘文，其他表達(dá)方式兼顧使用。如果是記敘文，一定要有大量的細(xì)節(jié)描寫，不能只是一些概括性的語言簡(jiǎn)單敘事。議論文要有事例來作為論據(jù)。注意點(diǎn)題，點(diǎn)主旨時(shí)應(yīng)該具有哲理性、抒情性。重點(diǎn)一定要突出，記事要生動(dòng)、典型。人物要用刻畫人物的多種方法來寫。一定要寫完，即使只是最后那一句話沒寫，也會(huì)極大程度的影響你的得分。

《回望自芬芳》

除夕夜遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的鞭炮聲