立足校本著眼教師

立足校本著眼研修木壘縣第一小學(xué)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一、精心準(zhǔn)備，統(tǒng)一部署安排

㈠、認(rèn)真進(jìn)行了課題申報(bào)工作?！堕_(kāi)展校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》這一課題，可以提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，理論修養(yǎng)和教育智慧，培養(yǎng)大批專(zhuān)家型、研究型教師，創(chuàng)先優(yōu)質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)減負(fù)增效。為此，我校認(rèn)真開(kāi)展了課題申報(bào)工作，召開(kāi)教師大會(huì)，宣傳參加課題實(shí)驗(yàn)的重要性、意義及目的，動(dòng)員大家積極參加課題研究，從而也使全校教師對(duì)這一課題有了一定的理解。㈡、完成了實(shí)驗(yàn)教師的前期診測(cè)工作2009年9月，我們認(rèn)真組織教師們學(xué)習(xí)了昌吉州教研中心下發(fā)的《開(kāi)展校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》相關(guān)學(xué)習(xí)材料，對(duì)申報(bào)課題的教師從職業(yè)態(tài)度、主動(dòng)發(fā)展意向、師生關(guān)系、學(xué)科知識(shí)和學(xué)科技能、教學(xué)技能、教研發(fā)展能力、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師自我評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，摸清了各位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。㈢、建立課題研究各項(xiàng)保障機(jī)制1、組織保障。成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，建立三級(jí)校本研修管理模式為使此課題有組織、有領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展得扎實(shí)有效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由骨干教師組成的指導(dǎo)組，由各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師組成研修組。建立了層層管理，逐級(jí)落實(shí)的三級(jí)校本研修管理機(jī)制：一級(jí)：由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施組織；二級(jí)：全校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科（英語(yǔ)、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等）三個(gè)中心研修組，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體開(kāi)展學(xué)科研究活動(dòng)，進(jìn)行定向思考研討；三級(jí)：分學(xué)科及不同年級(jí)段（低、中、高段）成立了9個(gè)研究小組，根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定適合自己教學(xué)的可行性小專(zhuān)題進(jìn)行研究。三級(jí)教研管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)了校、組、年級(jí)教師個(gè)人三級(jí)研修聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮了交互輻射作用。2、常規(guī)制度保障⑴、每周各組的校本研修活動(dòng)定時(shí)定內(nèi)容。教研組長(zhǎng)集中組員學(xué)理論，學(xué)業(yè)務(wù)，舉辦專(zhuān)題講座，教師之間互相交流學(xué)習(xí)，請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行幫帶活動(dòng)；還進(jìn)行“說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)論文、做課件”的指導(dǎo)工作。⑵、制訂了八個(gè)“一”研修工作標(biāo)準(zhǔn)：①每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期訂閱一到兩份學(xué)科教學(xué)核心雜志，記5000字左右的讀書(shū)筆記；②有一個(gè)研究主題；③每課時(shí)或每單元有一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思；④記一本聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好分析意見(jiàn)；⑤有一位或幾位專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的伙伴；⑥按期出一份簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)反映課題實(shí)驗(yàn)的情況；⑦每學(xué)期上一節(jié)代表自己水平的校本研修優(yōu)質(zhì)課，上交精品教案，⑧每學(xué)期寫(xiě)一篇校本研修專(zhuān)題論文。⑶、研究過(guò)程科學(xué)化。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題，新情況，及時(shí)修正研究的具體方案，認(rèn)真制定每學(xué)期的研究計(jì)劃，一絲不茍地做好階段性研究分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)工作。⑷、活動(dòng)形式多樣化。采取“學(xué)課標(biāo)、教材、教法”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式、“問(wèn)題會(huì)診集體解疑”的說(shuō)教形式、“同課異構(gòu)、名師引領(lǐng)”的教學(xué)展示、“課例研究感悟心得”的反思形式、“同伴互助共同成長(zhǎng)”的課堂學(xué)習(xí)等形式，來(lái)使教師“在教學(xué)中研究、在研究中成長(zhǎng)”。⑸、出臺(tái)了資料收集具體要求。每位實(shí)驗(yàn)教師要按時(shí)收集、分析、分類(lèi)整理各種研究材料，按照校本研修的要求進(jìn)行分類(lèi)建檔。⑹、建立了其它制度。如《教研活動(dòng)管理制度》、《導(dǎo)師帶徒制度》、《青年教師培養(yǎng)制度》、《教研組工作制度》、《課題工作管理制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《清校制度》、《集體備課制度》等。我們狂不但句建立察校本置研修秀保障框機(jī)制型，而擱且把攀實(shí)驗(yàn)焰教師多參與虜校本檔研修兵工作少作為革評(píng)比削各類(lèi)金先進(jìn)蒸的必捷備條避件之竿一，辯把教句師的催研究南成果除與教餐師的每晉級(jí)堆、考聰核掛催鉤，杰從而技從制談度上勞保證沸并激圾勵(lì)了龜教師監(jiān)參加川校本食研修南活動(dòng)華，提廉高了箏活動(dòng)追質(zhì)量茫。㈣、侄制定掉了各幸類(lèi)評(píng)游價(jià)考境核標(biāo)康準(zhǔn)經(jīng)過(guò)均領(lǐng)導(dǎo)站小組梯與學(xué)臣科指缸導(dǎo)小塑組討宮論，夏針對(duì)腸此課舒題修兩改并閃制定夸了《木壘翁縣一躍小發(fā)降展性滋教師謀評(píng)價(jià)戶標(biāo)準(zhǔn)》、《木壘珍縣一織小課妻堂教棄學(xué)評(píng)罵價(jià)表》、《木壘蔥縣一逢小實(shí)覽驗(yàn)教離師學(xué)勢(shì)分制番考核袍管理遭辦法》（每怖學(xué)期散進(jìn)行戴一次糧學(xué)分速登記靈，每裁學(xué)期素必須稍修夠30學(xué)分驚）等歪。㈤、鑼制定俱教師短專(zhuān)業(yè)滿發(fā)展蚊計(jì)劃果，抖激勵(lì)沸自主婆專(zhuān)業(yè)繞發(fā)展在教驕師的拜專(zhuān)業(yè)喘發(fā)展拳過(guò)程周中，傲教師潛的專(zhuān)唐業(yè)發(fā)贊展計(jì)惡劃至環(huán)關(guān)重緞要。抱教師大專(zhuān)業(yè)滔發(fā)展壞計(jì)劃火制定湖了一拼個(gè)人樣的專(zhuān)絕業(yè)發(fā)猴展方怠向和堂目標(biāo)汽，是鍵對(duì)專(zhuān)世業(yè)理岔想的躍具體結(jié)化和錘操作娘化，伏給教味師的宇人生丙之路孫點(diǎn)了咳一盞勤燈。搜因此攜，每接個(gè)教有師都而必須鈴進(jìn)行往專(zhuān)業(yè)笛規(guī)劃鵝，這巷樣才愈能做沒(méi)自己稠生命楊的主界角，重生命麻做自饅己生饑命的呢設(shè)計(jì)敘師、情領(lǐng)航襲員，裹真正視為學(xué)票生和癥自己萄的負(fù)潮責(zé)。教師臟專(zhuān)業(yè)白發(fā)展諒是對(duì)已未來(lái)灑事業(yè)飲的規(guī)效劃，捕必須麻遵循期一定陶的規(guī)病律，留符合鍛特定暴的原肚則，沉使教疊師的雜專(zhuān)業(yè)順發(fā)展隊(duì)具有庭針對(duì)錯(cuò)性，杜適合榨教師桿的個(gè)堵性化旬發(fā)展礎(chǔ)。在秧課題驢伊始?xì)w，我碑校依趟據(jù)“刊昌吉童州教葬師專(zhuān)賄業(yè)自吉我發(fā)張展計(jì)響劃書(shū)澤”的兵內(nèi)容輪，并退結(jié)合葵實(shí)際胸進(jìn)行飲了修蹈改，沙制訂跌了《縣一屠小教黎師專(zhuān)雪業(yè)自宅我發(fā)灶展計(jì)展劃書(shū)》，其亞內(nèi)容浸主要蹲分為垃四項(xiàng)貿(mào)。1、基猛本情象況：便⑴、欲姓名五、性歷別、溫年齡從、健盡康狀靠況、傷參加特工作鏡時(shí)間禁、職伸稱(chēng)。扯⑵、筑學(xué)習(xí)絞經(jīng)歷起和培艦訓(xùn)經(jīng)搏歷。2、自遵我認(rèn)術(shù)識(shí)：否⑴、救目前燥自己完所處勤專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)發(fā)展名階段致的檢猾測(cè)，政以及部檢測(cè)衛(wèi)后得墻出的葵優(yōu)勢(shì)者、劣俊勢(shì)結(jié)絮論。東⑵、對(duì)對(duì)職帳業(yè)道案德、雜專(zhuān)業(yè)稀理論交、教喊學(xué)能終力、壺個(gè)性哭等個(gè)麥人條碼件、蜜潛力雁的測(cè)核評(píng)，旅以及渴測(cè)評(píng)爹后得葡出的環(huán)優(yōu)勢(shì)羅、劣粒勢(shì)結(jié)戀論。3、專(zhuān)狼業(yè)發(fā)龍展目杜標(biāo)定寬位：旅⑴、涼專(zhuān)業(yè)務(wù)發(fā)展吹的總啦目標(biāo)抹。⑵森、專(zhuān)情業(yè)發(fā)炎展的厘階段痕性目軌標(biāo)。4、措臂施：湖⑴、搶實(shí)現(xiàn)正專(zhuān)業(yè)遼發(fā)展藥目標(biāo)執(zhí)的條星件、撕途徑酬、方說(shuō)法和語(yǔ)策略扶。⑵陪、預(yù)香期目勻標(biāo)的留評(píng)估帝。《計(jì)劃楚書(shū)》制定押好后吸，我皺們組俊織實(shí)派驗(yàn)教真師學(xué)慚習(xí)，問(wèn)對(duì)四取項(xiàng)內(nèi)捕容進(jìn)縱行了腿詳細(xì)鳴的解耕讀，身然后脖指導(dǎo)原實(shí)驗(yàn)挎教師紅依據(jù)《縣一銷(xiāo)小發(fā)敵展性丈教師厘評(píng)價(jià)立標(biāo)準(zhǔn)》《縣一流小實(shí)膠驗(yàn)教顛師學(xué)份分制愧考核歐管理蹄細(xì)則》制定計(jì)個(gè)人紙的專(zhuān)六業(yè)發(fā)址展計(jì)瘦劃。為了從保證窄教師志專(zhuān)業(yè)踢發(fā)展剪計(jì)劃朱的實(shí)旅施效堅(jiān)果，族在實(shí)端施的釣過(guò)程薦中，階必須撐定期鞋對(duì)計(jì)讓劃的炸執(zhí)行良情況緒進(jìn)行舊評(píng)估乎。為濁此，紡我校候制定殘了《對(duì)縣駐一小拐實(shí)驗(yàn)仆教師慶專(zhuān)業(yè)賀自我匙發(fā)展繞計(jì)劃肯書(shū)評(píng)綱價(jià)標(biāo)翅準(zhǔn)》。對(duì)久于在村評(píng)估蒸過(guò)程哲中不脂達(dá)標(biāo)薄的幫背其修柳正，坐明確殃發(fā)展蒜的方狡向。釀我們主會(huì)在耍以后酷的研嘩究過(guò)撞程中謝不斷豪地對(duì)笑教師蒙專(zhuān)業(yè)肉發(fā)展指進(jìn)行辱評(píng)估漏、反掀饋、恥修正唱，保疲證教菌師的局專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)展關(guān)方向莫。㈥、霉建立稈教學(xué)帆檔案獲袋，伙挖纖掘教愛(ài)師專(zhuān)籌業(yè)發(fā)般展的弱潛力為了莫體現(xiàn)析教師獅的專(zhuān)摔業(yè)成血長(zhǎng)中牙的學(xué)拍習(xí)成至就，綱我校格特為孟每位吃實(shí)驗(yàn)展教師概建立擊了教代學(xué)檔研案袋唯。根燒據(jù)教竿師不劍同，哥建立哪文本爪檔案瞞或電臭子檔銳案?；瞵F(xiàn)在而只是小自己護(hù)的個(gè)慨人信赴息材俊料、兇自己枕的發(fā)弊展計(jì)公劃書(shū)館和行享動(dòng)研示究計(jì)脹劃書(shū)酷及課必題研旬究的打階段稻性成辛果。揪相信舞在今發(fā)后的杜研修梨過(guò)程菜中，跟它會(huì)蹦不斷魂充實(shí)鴉起來(lái)鎮(zhèn)。二、廈認(rèn)真史分析傳研究蓋，確文立教留師個(gè)燦人研澆修小霧專(zhuān)題古，探笛尋解挪決問(wèn)尋題的旋策略1、提投出問(wèn)衰題是輩校本點(diǎn)研修堵的開(kāi)長(zhǎng)始。杠為了魂能確綱確實(shí)蟻實(shí)解暈決老灘師們?nèi)A在教粥育教身學(xué)中偉的實(shí)協(xié)際問(wèn)徒題，僑首先墻，召鄭開(kāi)教懲研組飲會(huì)議宋，要念求老屬師們標(biāo)認(rèn)真會(huì)反思屋自己嘩的教遲育、攤教學(xué)嫩工作芹，根霜據(jù)本痕人的述基礎(chǔ)遮和已素有的流條件撿，提異出自末己在霜教育揉教學(xué)羽中普蒜遍存妹在的獲、真乓實(shí)的泡、亟股待研吩究與廢解決飄的問(wèn)凈題。岸其次侵，組叫織討濕論，株把問(wèn)擊題轉(zhuǎn)阿化為就小課齊題進(jìn)淋行研靠究。瘦在老蓄師們炸提出牌問(wèn)題陣的基巴礎(chǔ)上償，研松修組弄全體彈成員懷集體彎研討羊，有螺意識(shí)匹地比核較、京篩選龍，確誓定一鉛個(gè)共祝性的卵問(wèn)題逗。如憑語(yǔ)文滑組圍登繞“餡如何厲提高狠學(xué)生騰的說(shuō)兩話和銹習(xí)作互能力呈”這蜻一問(wèn)珠題，六按學(xué)喪段特批點(diǎn)，若制定剃了符書(shū)合各深年段離學(xué)生石水平蹈的小溪專(zhuān)題粥：低怒段——巧抓石課文深的中均的好桑詞，紅指導(dǎo)破學(xué)生畏練說(shuō)首句子開(kāi)；中挖段——以課介文為獸依托濱，抓筆好課株堂小傘練筆爹；高阿段——依據(jù)趁單元才主題柴，將腳積累勒與運(yùn)仇用有盼機(jī)結(jié)蛙合。炒數(shù)學(xué)予組高另段確當(dāng)立了《如何單巧設(shè)艙課堂野練習(xí)燥，使太人人離有所溜發(fā)展》、低瞧段確跳立了《非概升念課澇增強(qiáng)泡學(xué)生注在課嬌堂上瘋參與文活動(dòng)嗎的主導(dǎo)動(dòng)性》專(zhuān)題宋。2、策涂劃研好修，存尋找飯解決陶問(wèn)題算的辦恰法專(zhuān)題智制定吃好以茫后，抽我們挑鼓勵(lì)娃老師筑圍繞秧專(zhuān)題行，查背找資桑料，統(tǒng)分年冷段就拐如何努開(kāi)展傻小專(zhuān)嶺題的籌研究根而出瘦謀劃紛策。腔主要貌從以勁下方概面進(jìn)閑行：冠⑴、進(jìn)解決互問(wèn)題糕的基嘉本理岔念、鑰理論舅依據(jù)拘；⑵權(quán)、研殼究的鉛預(yù)期樂(lè)目標(biāo)它；⑶矛、研釣究的頌基本居方法際策略翁；⑷浙、實(shí)椅施動(dòng)戀作的晌模式段步驟矮。經(jīng)師過(guò)商村議、工討論鞠，老扮師們團(tuán)制定胡了小仰專(zhuān)題勺研究鉆計(jì)劃真。如語(yǔ)使文組融低段幼為了順提高混學(xué)生瘦的說(shuō)覽話、褲寫(xiě)話闊能力屋，主買(mǎi)要從竭以下熔幾個(gè)炊方面強(qiáng)進(jìn)行星訓(xùn)練逢：①淘選用畫(huà)課文秤中的減詞語(yǔ)宿練習(xí)權(quán)說(shuō)一講句話廁或幾尖句話麗；②條提出閃課文廉中較內(nèi)典型扔的和匹較生測(cè)動(dòng)的件句子凍進(jìn)行榴仿寫(xiě)浴練習(xí)橡；③逐指導(dǎo)程學(xué)生鏡掌握能比喻尼句等擊生動(dòng)流的句宴式，枯體會(huì)恨其表渡達(dá)效剃果；山④為阿了進(jìn)信一步橫提高倚學(xué)生謠的語(yǔ)籮言組竹織能唉力，爽引導(dǎo)收學(xué)生獸進(jìn)行腐仿說(shuō)餅練習(xí)列。中殿段根河據(jù)課呆文內(nèi)捎容設(shè)怠計(jì)形衡式多敞樣，液且難跑度較敢低的歸練筆習(xí)內(nèi)容芒。以據(jù)課文咽為例蔥，學(xué)毫習(xí)作徹者的釣寫(xiě)作友方法綠進(jìn)行炮仿寫(xiě)惡；充宮分發(fā)細(xì)揮學(xué)糟生的皇想像到進(jìn)行觸續(xù)寫(xiě)笑，填更補(bǔ)文斷中空頓白；僚還妙梁用插私圖，找創(chuàng)設(shè)遵寫(xiě)話這氛圍除。高走段按盈單元襲主題導(dǎo)指導(dǎo)覺(jué)學(xué)生然積累喂，然輕后進(jìn)揚(yáng)行仿酷寫(xiě)，砍使學(xué)蟻生的載目標(biāo)鈔更明使確，征達(dá)到臘了積虛累和貞運(yùn)用匪的有虹機(jī)結(jié)掙合。三、樣實(shí)施角行動(dòng)謹(jǐn)研修瞎，洋促進(jìn)檢教師海專(zhuān)業(yè)匪成長(zhǎng)課程獨(dú)改革價(jià)最終逆將落奇實(shí)在掘課堂淺上，潑以課謝例為孕載體嗽的教性學(xué)研牽究是意課堂慈教學(xué)杰改革碧的關(guān)溝鍵。1、在盛一課蒸多備佩中進(jìn)驚步。糕為確會(huì)保每校節(jié)課蹤蝶的教勿學(xué)質(zhì)半量，碎我校顯的每塞位教貴師都閥能做淋到一基課多汪讀多西備多索梳理光，在簽反復(fù)繁的磨沾課中糧使教梢案不禁斷完業(yè)善優(yōu)鄭化，東進(jìn)而伯使自拒己的才業(yè)務(wù)常能力醫(yī)不斷叮提高惹。2、在灑集體居備課戒中受短益集體岸備課陡有利扣于發(fā)荷揮集追體的謀智慧間，彌默補(bǔ)各到位教朵師備面課中套的欠淋缺與香不足輪，取電長(zhǎng)補(bǔ)姿短，剝資源傍共享兩，共伍同提脂高。線為此麥，我礙校推謎行了麥集體見(jiàn)備課豆制。索備課族前每以位參婦與備導(dǎo)課的老教師熊先要柄學(xué)習(xí)《新課興標(biāo)》，鉆乎研教種材，羊了解擋學(xué)生候的知健識(shí)點(diǎn)糠和接賭受能方力，吹琢磨正教學(xué)銳方法旨，編至寫(xiě)出昂適宜雞的教姻案。幕備課份事先匙有主該講教燈師介哲紹講卷課內(nèi)驅(qū)容，預(yù)敘述傅自己燃對(duì)整晉節(jié)課央的構(gòu)重思，咐理論內(nèi)框架留，重材、難鑼點(diǎn)，逢邏輯榜結(jié)構(gòu)楊，教躺學(xué)方鼓法、扎講課敘藝術(shù)熔等，膛提出沉疑難扁問(wèn)題套，然止后與哀參加螺備課量的教圾師集怪體討伸論研嫁究，歌綜合辜各位奪教師嫩的意賭見(jiàn)，個(gè)不斷把補(bǔ)充潮完善謊，達(dá)野成共攪識(shí)，舉共同嫁制定昨出符娛合課準(zhǔn)改精愛(ài)神的收最佳嫂教案府，執(zhí)繼教后準(zhǔn)課題幫組成馬員與百授課劫教師增再次正進(jìn)行匆深入救探討勵(lì)，采倍取自僑評(píng)、勢(shì)互評(píng)躺相結(jié)編合的森原則快再次任進(jìn)行屢評(píng)議遺交流洲，修并改后伶第二蝕次執(zhí)上教。掀通過(guò)柔”實(shí)寒踐——反思——再實(shí)盜踐——再反館思”窯的研鑼究過(guò)匯程促游進(jìn)每機(jī)位教脈師的腐成長(zhǎng)彩與發(fā)翼展。為了群使我彎們的吩研究扔課做害到環(huán)超節(jié)的瓦修改檔具有啟較強(qiáng)婚的針孫對(duì)性抗、實(shí)趟效性它，我漸校專(zhuān)藥門(mén)設(shè)咬計(jì)了生這樣徒一份封備課洋表。木壘少縣一傾小教言師研燒究課連教學(xué)客設(shè)計(jì)授課人班級(jí)課題評(píng)課人教案設(shè)計(jì)修改建議整體修改建議：3、在惠同課爽異構(gòu)勝中成翅長(zhǎng)為了辜更進(jìn)廁一步燒去粗師取精當(dāng)、去災(zāi)偽存槍真，胞我校質(zhì)每學(xué)錯(cuò)期都浙要在懇語(yǔ)數(shù)控兩科耽不同果年級(jí)地組織難實(shí)驗(yàn)逮教師吹開(kāi)展窮一次期同課修異構(gòu)耐活動(dòng)奮，讓鍛她們典互相仇聽(tīng)課灘，評(píng)外課，堂使他板們?cè)诙骰ハ嗟≠p析慰中自何找差恭距，跨在互屆相評(píng)畜課中油共同危進(jìn)步由。4、在閑聽(tīng)課揀、評(píng)釘課中忘發(fā)展學(xué)校源廣泛梢開(kāi)展牢教師照之間股聽(tīng)、嗎評(píng)課其。每轟學(xué)期頃都在卡全校娘開(kāi)設(shè)倉(cāng)家常我課、接課題采研究云匯報(bào)責(zé)課、味觀摩宴課、勁手拉且手研燃討課轟、優(yōu)魚(yú)質(zhì)課吸等“樂(lè)五課仇”的列聽(tīng)評(píng)殘課活但動(dòng)。柳每學(xué)噸期教孩師之駝間互私相聽(tīng)反課不舍少于20節(jié)。搞我們振還鼓荷勵(lì)教買(mǎi)師跨另學(xué)科杰聽(tīng)課械，以蟻集百遞家之恩長(zhǎng)。末為了減促使計(jì)年輕辣教師爽自我般發(fā)展必，更贏進(jìn)一獸步打膜造年連輕教輕師，線鼓勵(lì)名他們糊大膽弄評(píng)課稻，在拖我校栽的每州節(jié)公乞開(kāi)課步課堂拌評(píng)估君中，材聽(tīng)課氏前由緩教研評(píng)組長(zhǎng)盜指定2—藍(lán)3名年嫁輕教挑師主以評(píng)，塘迫使符他們肚多想私，多傍分析你，從唉而提盯高自苗己的抽專(zhuān)業(yè)球水平膏。實(shí)躬踐證僅明，胃這種澇方法狂是可壇行的匪。四、排實(shí)施臟同伴雨互助棒，在蟲(chóng)對(duì)話外討論床中完鋸善自弄己教育奧本身北就是場(chǎng)一個(gè)烈共同走體，布共同沙體的老學(xué)習(xí)更、共炒同體既的發(fā)特展是層基礎(chǔ)浮教育而課程秤改革低的重遮要課困題之藍(lán)一，你是一后種新憑的價(jià)抱值取每向。云教師甩的自閃我完蘇善、植自我嘆提高你，可納以通揚(yáng)過(guò)學(xué)柳習(xí)專(zhuān)鋒業(yè)著號(hào)作而胖獲得后，也御可以腐爭(zhēng)取河同伴抖、專(zhuān)洽家的為支持伸和幫軟助。傻同伴追互助富為教索師學(xué)擁習(xí)提飯供了贊條件崇，是潤(rùn)提高輔教學(xué)蛛質(zhì)量構(gòu)、促軍進(jìn)教膨師自燈主專(zhuān)腹業(yè)發(fā)茶展的攏一種沉新策忌略。壯我們陰充分拉利用洪校內(nèi)慣專(zhuān)家堤的引限領(lǐng)作賺用，攜開(kāi)展熊同伴愉互助龜活動(dòng)——跨“藍(lán)青但工程似”師姓徒結(jié)觸對(duì)研事修。血師徒職結(jié)對(duì)進(jìn)研修妖式是劈燕通過(guò)侵制定梁具體析的學(xué)怨習(xí)計(jì)凡劃、茄課堂寬教學(xué)暴發(fā)展幣計(jì)劃方與措斥施，投沿著要學(xué)習(xí)女教育記理論—選擇究教學(xué)燦策略—轉(zhuǎn)化寇教學(xué)鼠行為芳的路豎徑發(fā)欄展。喚師徒瓦實(shí)行動(dòng)雙向恒選擇鵲。在繡師徒停結(jié)對(duì)旋研修沈的過(guò)迷程中搜，導(dǎo)診師的旨任務(wù)渡是指政導(dǎo)徒個(gè)弟收已集課升程資時(shí)源、支寫(xiě)教敬案、宏說(shuō)課染、聽(tīng)為徒弟攤的課駐、點(diǎn)溉評(píng)、浮追蹤呆聽(tīng)課科。徒日弟要稀虛心麗請(qǐng)教槽，聽(tīng)闖導(dǎo)師摸的課各，學(xué)液習(xí)導(dǎo)雞師的石課堂曠藝術(shù)片和風(fēng)穩(wěn)格，羅不斷僚反思鏟，不恥斷實(shí)買(mǎi)踐，安深度湊轉(zhuǎn)化竟教師登信念霞。五、頁(yè)堅(jiān)持肚反思播性教棚學(xué)，村促脫進(jìn)教紅師自騙主專(zhuān)精業(yè)發(fā)唉展教師犬的教挽育科結(jié)研能用力主繪要包滑括選乳題論瀉證能騎力、供方案眾設(shè)計(jì)余能力谷、研罩究操孔作能淋力、做資料夫的整棵理分反析和東撰寫(xiě)絲式報(bào)告旋的能供力。惕雖然呆有些耳教師師一直透在教感育教媽學(xué)實(shí)繪踐中屑不停竊地進(jìn)靜行教友學(xué)方席法的軌改革添實(shí)驗(yàn)者，但司是，仗他們招由于秒不善擠于發(fā)無(wú)現(xiàn)，景缺乏機(jī)總結(jié)丙，使辱一些歡改革凡、創(chuàng)貪新只鋼停留更在初纏級(jí)行滋為階宅段，廁未能揀上升唯到理縣性認(rèn)掌識(shí)而韻反過(guò)雜來(lái)指鈴導(dǎo)實(shí)殊踐。船反思劈燕性教巨學(xué)的議過(guò)程獲是教庫(kù)師思耐維再遮活化霜、再雅碰撞困的過(guò)鍬程，猜是教掙師對(duì)嚼自己可的教五學(xué)實(shí)朗踐活軍動(dòng)的劉審視污與研駁究過(guò)虧程。論為此某，，掌我校妹教務(wù)氧處專(zhuān)碑門(mén)發(fā)補(bǔ)放記練錄反頂思的滋本子駕，鼓東勵(lì)教休師寫(xiě)化教育咬日志倦，每湊天進(jìn)遭行反娃思。員學(xué)生刑的一夏個(gè)變身化、秩自己睛的一銀個(gè)奇旨思妙堤想、村課堂糖中的細(xì)一個(gè)泡意外寶等都慰可記惰錄下害來(lái)，棚久而緣瑞久之鼓，教扔師的菜這種羅行為鍛變被仗動(dòng)于張主動(dòng)佳，教割師已車(chē)不再穿滿足爪于這柱種單伸一的逢形式雙，隨錘之產(chǎn)晃生了污錄像閉反思姨、交意流對(duì)夢(mèng)話反姜思、奸教學(xué)刺案例油研究王反思害等反池思法歡。學(xué)舒校定渴期舉罩行反打思交鈔流會(huì)賀，學(xué)禍期末讀，教爭(zhēng)務(wù)處紐奉都要追開(kāi)展睡優(yōu)秀早反思蒼評(píng)選宅活動(dòng)閣，將旨選出期的優(yōu)果秀反付思裝