學(xué)前幼兒園-小熊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)名稱(chēng)：小班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，了解幾種小動(dòng)物的食性。2、喜歡聽(tīng)故事，愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。3、感受故事中朋友間友好相處的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：喜歡傾聽(tīng)故事，了解幾種小動(dòng)物的食性。活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事中朋友友好相處的快樂(lè)，理解并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒提前了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)資源DVD；PPT課件；小熊玩偶、頭飾各一個(gè)；小貓、小狗、小兔、魚(yú)、骨頭、蘿卜圖片各一張；小貓、小狗、小兔頭飾每人一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示小熊玩具，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。提問(wèn)：咱們班來(lái)了一位小客人（出示小熊手偶），今天小熊要請(qǐng)客，猜猜他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？二、傾聽(tīng)故事，模仿角色對(duì)話(huà)。1、分段講述故事，理解故事內(nèi)容，愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。（1）結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒熟悉對(duì)話(huà)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他們是怎么打招呼的？猜猜小熊要請(qǐng)小動(dòng)物們吃什么？（在猜猜說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒理解故事。）（2）操作圖片，鞏固故事中的對(duì)話(huà)。提問(wèn)：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們吃東西的時(shí)候是怎么說(shuō)的？三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說(shuō)什么？2、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語(yǔ)：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。提問(wèn)：故事的名字叫什么？小動(dòng)物是怎么跟小熊打招呼的？你說(shuō)過(guò)“你好”嗎？和老師、小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。小熊對(duì)小動(dòng)物說(shuō)了什么？還有什么時(shí)候會(huì)用到“請(qǐng)”？你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)“謝謝”？為什么要說(shuō)“謝謝”？三、請(qǐng)幼兒分角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，感受同伴友好相處的快樂(lè)。幼兒帶上頭飾，分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà)，感受同伴共同游戲的快樂(lè)。四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》，鞏固練習(xí)禮貌用語(yǔ)的使用。學(xué)情分析：“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)教師以“小熊請(qǐng)客”為主線，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與文明禮儀語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，主要是出于以下考慮：

1、已有經(jīng)驗(yàn)：小班幼兒對(duì)小動(dòng)物是非常喜愛(ài)的，在之前的主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種途徑與方式已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)小動(dòng)物有了初步的了解，了解了他們的動(dòng)作、叫聲、喜歡吃的食物等等。引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、模仿、想象，能促使幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望。2、現(xiàn)實(shí)需要

小班上學(xué)期，幼兒剛剛?cè)雸@，對(duì)老師、小朋友、以及幼兒園的環(huán)境都比較陌生，對(duì)新環(huán)境幼兒抵觸，不善于表達(dá)。而且，現(xiàn)在大部分家庭都一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們對(duì)孩子過(guò)度的照顧和包容，導(dǎo)致了許多孩子以自我為中心。本次活動(dòng)正是通過(guò)“XXX，我請(qǐng)你吃XXX”的句式學(xué)習(xí)來(lái)提高幼兒與同伴之間的交往水平，學(xué)習(xí)日常生活中招待客人的方法，發(fā)揮出語(yǔ)言的交流作用。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些必要的禮貌用語(yǔ)，能初步改善幼兒在日常交往中的關(guān)系，通過(guò)語(yǔ)言的交流作用來(lái)提高幼兒的交往能力，真正的讓幼兒體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，初步感受到語(yǔ)言的交際功能。3、推動(dòng)深化

我們知道：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。作為教師應(yīng)當(dāng)善于觀察幼兒的興趣與需要，在幼兒經(jīng)驗(yàn)水平上幫助他們即時(shí)生成既有興趣又有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本次活動(dòng)我通過(guò)讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的練習(xí)活動(dòng)，從而來(lái)提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)對(duì)于小班的孩子而言，他們對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)還是帶有明顯的“情境性”的，因此讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言是符合他們生理需要的。教材分析：本節(jié)教育活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》（小班.上）?！毒V要》指出：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！缎⌒苷?qǐng)客》的故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，可愛(ài)的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)幼兒興趣，活動(dòng)時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求：目標(biāo)要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我確立了包含知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解故事，了解幾種小動(dòng)物的食性。2、能力目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，愿意模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”“謝謝”。3、情感目標(biāo)：感受故事中朋友友好相處的快樂(lè)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒喜歡傾聽(tīng)故事，了解幾種小動(dòng)物的食性。難點(diǎn)是感受故事中朋友友好相處的快樂(lè)，理解并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。在活動(dòng)中我以提問(wèn)、模仿、表演等方法來(lái)突破此難點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒積極表演，表演的同時(shí)也加深了對(duì)故事的記憶。為了貫徹《綱要》中所說(shuō)的“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者與引導(dǎo)者”這一理念，在活動(dòng)中我主要采用了提問(wèn)引導(dǎo)法、視聽(tīng)結(jié)合法和角色表演法這三種教學(xué)方法。幼兒始終為活動(dòng)的主體。通過(guò)觀察、討論、游戲練習(xí)等方法，由淺入深，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)我采用了了以下四個(gè)策略：玩偶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣；傾聽(tīng)故事，模仿角色對(duì)話(huà)；角色表演，學(xué)用禮貌用語(yǔ)；活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。1、玩偶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。我出示小熊的玩偶并提問(wèn)：“小朋友，它是誰(shuí)？”“小熊要請(qǐng)客，猜猜它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒猜想小熊要請(qǐng)誰(shuí)，并進(jìn)行聲音或動(dòng)作的模仿，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。2、傾聽(tīng)故事，模仿角色對(duì)話(huà)。演示課件第一部分，請(qǐng)幼兒分段傾聽(tīng)故事，并提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它說(shuō)的什么？小熊會(huì)請(qǐng)它吃什么？它會(huì)怎么說(shuō)呢？”引導(dǎo)幼兒理解故事的第一部分，并學(xué)說(shuō)故事中小貓和小熊之間的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽地參與活動(dòng)。同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，采用提問(wèn)引導(dǎo)法和視聽(tīng)結(jié)合法，在講述故事時(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)器官，邊講述邊提問(wèn)，通過(guò)課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，便于理解故事內(nèi)容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，突破了教學(xué)重點(diǎn)。接著，我又播放教學(xué)資源DVD，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，通過(guò)回顧生活經(jīng)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”的禮貌用語(yǔ)。3、角色表演，學(xué)用禮貌用語(yǔ)。在此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述，請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà)，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣不僅使幼兒加深了對(duì)故事的記憶，更鞏固了對(duì)等禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”的認(rèn)識(shí)。過(guò)程中我及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)?；顒?dòng)中幼兒能積極參與其中，成為故事的主人，在親身體驗(yàn)中獲得了表演的愉悅性，增強(qiáng)了對(duì)故事的理解。表演能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力都得到了鍛煉和加強(qiáng)，以此突破了教學(xué)難點(diǎn)。4、活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)的作用，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。課后反思：本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一，講多動(dòng)少的弊端。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請(qǐng)客的過(guò)程，配以課件、動(dòng)畫(huà)，圖片等多種教具，刺激幼兒的視覺(jué)，培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好行為習(xí)慣。幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合；在教學(xué)過(guò)程中，我能與幼兒親密接觸，通過(guò)眼神、動(dòng)作等給與幼兒及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)敢馔度氲交顒?dòng)當(dāng)中。師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)非常好，在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在一些不足之處：1、情境性有待加強(qiáng)。在活動(dòng)前，可以請(qǐng)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和教師一起布置“小熊的家”的場(chǎng)景，相信在這樣的場(chǎng)景