高中思想政治- 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)科：政治授課班級(jí)：高一（1）班教師姓名：授課時(shí)間：課題名稱(chēng)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題課型授新課課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》是人教版高二政治必修4第三單元第八課第二框，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為：（1）事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系原理以及理解新生事物為什么是不可戰(zhàn)勝的和新事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的。（2）事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變與質(zhì)變和量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一原理。本節(jié)課框題設(shè)二個(gè)目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。本課是辯證法兩個(gè)總特征中的發(fā)展觀點(diǎn)的方法論。學(xué)情分析學(xué)生此前已學(xué)過(guò)唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是永恒發(fā)展的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；發(fā)展的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)英才班學(xué)生特別是世界觀、方法論、哲學(xué)的關(guān)系搞不清楚的學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)上有一定難度。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問(wèn)難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來(lái)引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化，情感升華。教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生識(shí)記量變、質(zhì)變的概念。事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。使學(xué)生理解事物發(fā)展的前途是光明的道路是曲折的原因及要求。量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理及方法論。能力目標(biāo):以事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理為指導(dǎo)，去觀察把握全局，預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展前途的辯證思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和認(rèn)識(shí)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，樹(shù)立為美好的共產(chǎn)主義社會(huì)而奮斗的遠(yuǎn)大理想和崇高信念。培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神，又要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。只有把遠(yuǎn)大理想和腳踏實(shí)地的精神結(jié)合起來(lái)，才有可能抵達(dá)成功的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，任何事物的變化是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一教學(xué)難點(diǎn)事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的即事物發(fā)展的曲折性教學(xué)方法討論法、探究法、直觀演示法、談話(huà)法輔助教具多媒體教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入環(huán)節(jié)新課教學(xué)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的創(chuàng)設(shè)情境:中華民族對(duì)月亮及太空的向往,從古代的嫦娥奔月敦煌飛天到今天航天事業(yè)取得的成就,這體現(xiàn)了事物發(fā)展是個(gè)什么過(guò)程?這要求我們用什么樣的觀點(diǎn)看問(wèn)題呢？板書(shū)：8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題播放幻燈片：航天事業(yè)的發(fā)展圖片引入話(huà)題：航天科技的發(fā)展探究與共享1：材料一:明代的萬(wàn)戶(hù)飛天。問(wèn)題：1、萬(wàn)戶(hù)的行為可笑嗎？為什么？材料二：我國(guó)現(xiàn)代航天技術(shù)的成就。問(wèn)題2、對(duì)比上述兩則材料說(shuō)一說(shuō)材料中兩種事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師歸納：一、事物發(fā)展的趨勢(shì)1、前途是光明的（1）新事物是符合客觀規(guī)律的，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大前途的事物，它在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生，克服了舊事物中消極的、過(guò)時(shí)的和腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容，因而具有舊事物所無(wú)可比擬的優(yōu)越性。（2）舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢(shì)，因而最終會(huì)走向滅亡。（3）在社會(huì)歷史領(lǐng)域中，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，反映了社會(huì)進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人們?nèi)罕姷闹С趾蛽碜o(hù)。

結(jié)論：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，新陳代謝是宇宙不可抗拒的規(guī)律。材料三：神舟二號(hào)發(fā)射失敗的原因：?jiǎn)栴}：3、航天事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到的困難說(shuō)明了什么？學(xué)生討論，教師歸納：2、道路是曲折的。（1）新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷由小到大、由不完善到比較完善的過(guò)程。（2）新事物不可避免地存在著弱點(diǎn)和不完善的地方，人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程。（3）舊事物在開(kāi)始往往比較強(qiáng)大，總是頑強(qiáng)抵抗和極力扼殺新事物。結(jié)論：新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就,必然經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)和曲折的過(guò)程。交流運(yùn)用1：來(lái)到高中，同學(xué)們的課業(yè)負(fù)擔(dān)又加重了，心中不由感慨：數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂，不會(huì)做啊。這次英語(yǔ)考試又不及格，回去又要挨罵。好累啊，好想睡覺(jué)。努力了好久，可成績(jī)還是沒(méi)有起色?！闵磉叺耐瑢W(xué)是否也有這樣的感慨？假如有，你會(huì)怎樣運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)勸說(shuō)他面對(duì)成長(zhǎng)道路的困難和挫折？3、方法論（1）我們要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心、積極鼓勵(lì)、熱情支持和悉心保護(hù)新事物，促使其成長(zhǎng)。

（2）我們要做好充分地思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。

學(xué)生回答學(xué)生圍繞上述問(wèn)題，結(jié)合材料與教材，獨(dú)立思考、作答學(xué)生圍繞上述問(wèn)題，結(jié)合材料與教材，獨(dú)立思考、作答學(xué)生討論回答承前啟后自然導(dǎo)入從航天技術(shù)發(fā)展入手，能引起學(xué)生興趣。通過(guò)分析萬(wàn)戶(hù)升天的進(jìn)步性與落后性培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，為后面學(xué)的矛盾觀做鋪墊。學(xué)以致用，通過(guò)問(wèn)題方式突破難點(diǎn)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。過(guò)渡課堂總結(jié)做好量的積累，促進(jìn)事物的質(zhì)變過(guò)渡：航天事業(yè)取得今天的成就不是一蹴而就的，而是一步一步踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的。二、事物發(fā)展的狀態(tài)探究與共享2航天計(jì)劃三步走視頻思考：1、結(jié)合視頻談?wù)勈裁词橇孔?、什么是質(zhì)變？2、材料中體現(xiàn)了量變和質(zhì)變的什么關(guān)系？教師歸納：1、量變質(zhì)變的含義：量變是事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更，是漸進(jìn)的、不顯著的變化；質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的改變，是根本的、顯著的變化。2、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系（1）事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。課件演示：《未來(lái)汽車(chē)的發(fā)展》教師小結(jié)：（2）質(zhì)變又為新的量變開(kāi)辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變。指導(dǎo)生活：如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)？學(xué)生思考教師小結(jié)：3、方法論：①積極做好量的積累,為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。②抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變,實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。交流運(yùn)用2實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)：青年學(xué)子的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。思想升華：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)回答作為當(dāng)代高中生為中華民族的偉大復(fù)興如何擔(dān)當(dāng)？學(xué)生閱讀課本結(jié)合故事回答問(wèn)題學(xué)生思考判斷學(xué)生觀看思考學(xué)生閱讀材料思考、領(lǐng)悟?qū)W生閱讀材料回答問(wèn)題學(xué)生討論回答學(xué)生自主歸納、教師點(diǎn)撥故事道理淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生閱讀量變質(zhì)變含義的興趣區(qū)分量變質(zhì)變的同時(shí)領(lǐng)悟量變質(zhì)變的關(guān)系直觀演示調(diào)動(dòng)積極性故事啟發(fā)，把抽象哲理形象化針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，交流，達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)事物發(fā)展的趨勢(shì)前途是光明的（前進(jìn)性）道路是曲折的（曲折性）方法論事物發(fā)展的狀態(tài)量變、質(zhì)變的含義量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系方法論<用發(fā)展的觀點(diǎn)肯問(wèn)題>學(xué)情分析學(xué)生此前已學(xué)過(guò)唯物論的基本知識(shí)，和辯證法部分《世界是永恒發(fā)展的》一課，本課作為前一節(jié)課的方法論，學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。此部分內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)將有一定的興趣；發(fā)展的觀點(diǎn)既是世界觀又是方法論，這對(duì)英才班學(xué)生特別是世界觀、方法論、哲學(xué)的關(guān)系搞不清楚的學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)上有一定難度。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特征和心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會(huì)實(shí)際，設(shè)疑問(wèn)難，循序漸進(jìn)，用豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)材料來(lái)引出和論證相關(guān)觀點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，課前準(zhǔn)備充分，課上組織討論，提高認(rèn)識(shí)，并將思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化，情感升華。效果分析：本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中始終從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，遵循教材“從情景導(dǎo)入到情景分析又回到情景回歸”的新課標(biāo)的要求，重點(diǎn)從挖掘?qū)W生的探討、合作、交流和自主學(xué)習(xí)能力出發(fā)，設(shè)置許多質(zhì)疑問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂中開(kāi)展生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)了部分新質(zhì)疑問(wèn)題，允許他們?cè)匍_(kāi)展探討和交流，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體地位、教師為主導(dǎo)作用”的新課程理念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，提高了他們的交流合作和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在快樂(lè)、活潑和輕松的教學(xué)環(huán)境中感知知識(shí)和能力；本教學(xué)設(shè)計(jì)還能讓學(xué)生在參與教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到共同的認(rèn)識(shí)，收到很好的教學(xué)效果?！队冒l(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教材分析《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》是人教版高二政治必修4第三單元第八課第二框，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為：（1）事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系原理以及理解新生事物為什么是不可戰(zhàn)勝的和新事物的發(fā)展為什么不是一帆風(fēng)順的。（2）事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變與質(zhì)變和量變與質(zhì)變的辯證統(tǒng)一原理。本節(jié)課框題設(shè)二個(gè)目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。本課是辯證法兩個(gè)總特征中的發(fā)展觀點(diǎn)的方法論。<用發(fā)展的觀點(diǎn)肯問(wèn)題>評(píng)測(cè)練習(xí)（一）單項(xiàng)選擇題：1、下列說(shuō)法中與漫畫(huà)包含同一哲理的是ⅠⅡ

Ⅲ祖孫三“帶”A、逝者如斯夫，不舍晝夜B、因時(shí)制宜，因地制宜C、不入虎穴，焉得虎子D、千里之行，始于足下2、“學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。”體現(xiàn)的思想是A、要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性B、要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題C、承認(rèn)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性D、承認(rèn)世界的物質(zhì)性3、右圖漫畫(huà)《從小到大》啟示我們A、沒(méi)有量變就不會(huì)有質(zhì)變B、質(zhì)變是事物量變的總和C、量變是質(zhì)變的必然結(jié)果D、量變過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是質(zhì)變過(guò)程4、“學(xué)習(xí)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)似磨刀之石，不見(jiàn)其損，年有所虧。”這主要告訴我們要A、堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)B、不失時(shí)機(jī)地促成飛躍C、重視量的積累D、充分尊重客觀規(guī)律我國(guó)古代有句名言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！睋?jù)此回答5-6題。5、這句名言體現(xiàn)的哲學(xué)道理是①量變積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變②質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化③沒(méi)有量變的逐漸積累不會(huì)發(fā)生質(zhì)變④量變是不顯著的變化，質(zhì)變是顯著的變化A、①②B、②④C、①③D、③④6、這句名言給我們的啟示是①要重視量的積累，善事、好事要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣②壞事再小，干多了就會(huì)變成大事③對(duì)于再小的壞事，也要堅(jiān)決抵制，防微杜漸④量的積累有兩種趨勢(shì)，引起好的、前進(jìn)性的質(zhì)變或不好的、倒退性的質(zhì)變A、①②③④B、②③④C、①②④D、①③④7、(2006年，江蘇)“重新排列的詞句有了不同的意思，重新擺弄的思想產(chǎn)生新的思想?！边@表明A、量變必然引起質(zhì)變B、事物結(jié)構(gòu)的變化能夠引起質(zhì)變C、運(yùn)動(dòng)、變化就是發(fā)展D、質(zhì)變只是新的排列組合8、“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”這句話(huà)體現(xiàn)了①量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果③要重視量的積累④要堅(jiān)持適度原則A、①②B、①③C、①④D、②③9、下列名句符合量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理的是A、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后B、天行有常，不為堯存，不為桀亡C、牽牛要牽牛鼻子D、千里之堤，潰于蟻穴10、“星星之火，可以燎原”的哲學(xué)寓意是A、新事物開(kāi)始十分弱小B、新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物C、新事物戰(zhàn)勝舊事物要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程D、事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一（二）雙項(xiàng)選擇題：11、(2006，全國(guó)文綜)“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。”下列與水有關(guān)的名句中蘊(yùn)涵新事物代替舊事物哲理的是A、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)B、春江潮水連海平，海上明月共潮生C、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波D、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天12、鄭板橋有詩(shī)句：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！逼渲械脑⒁馐茿、新事物具有強(qiáng)大的生命力B、發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是新事物C、舊事物不符合發(fā)展規(guī)律D、新事物吸收了舊事物中合理的、積極的因素123456789101112二材料題：中國(guó)航天事業(yè)大事記（摘選）1958年4月，中國(guó)第一個(gè)運(yùn)載火箭發(fā)射場(chǎng)，酒泉運(yùn)載火箭基地開(kāi)始興建。1962年3月21日，中國(guó)獨(dú)立研制的第一枚中近程火箭發(fā)射試驗(yàn)失敗。1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號(hào)發(fā)射成功。1975年11月26日，中國(guó)成功發(fā)射了一顆返回式人造衛(wèi)星，并按預(yù)定計(jì)劃于29日返回地面。1984年4月8日，中國(guó)第一顆地球靜止軌道試驗(yàn)通信衛(wèi)星發(fā)射成功，16日成功定點(diǎn)于東經(jīng)150度赤道上空。1988年9月7日，中國(guó)自行研制第一顆極地軌道氣象衛(wèi)星試驗(yàn)性氣象衛(wèi)星“風(fēng)云一號(hào)”發(fā)射獲得成功。1990年4月7日，中國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭成功把美國(guó)制造的“亞洲一號(hào)”通信衛(wèi)星送入預(yù)定軌道，首次為國(guó)外用戶(hù)發(fā)射衛(wèi)星取得圓滿(mǎn)成功。1994年2月22日，中國(guó)第一座海事衛(wèi)星地面站通過(guò)驗(yàn)收。它的建成填補(bǔ)了中國(guó)高科技的一項(xiàng)空白。1998年5月2日，中國(guó)自行研制生產(chǎn)的“長(zhǎng)征二號(hào)丙”改進(jìn)型運(yùn)載火箭在太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。這標(biāo)志著中國(guó)具有參與國(guó)際中低軌道商業(yè)發(fā)射市場(chǎng)竟?fàn)幜Α?001年1月10日，中國(guó)自行研制的“神舟”二號(hào)正樣無(wú)人飛船成功發(fā)射升空。2002年12月30日，中國(guó)自行研制的“神舟”四號(hào)正樣無(wú)人飛船成功發(fā)射升空，并在軌飛行6天零18小時(shí)后返回地面2003年10月15日，中國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射升空，并在軌繞地球14圈后返回地面。2005年10月12日，中國(guó)自行研制的“神舟”六號(hào)載人飛船成功發(fā)射升空，這是繼2003年10月15日首次載人航天飛行成功后進(jìn)行的第二次載人航天飛船。［探究提示］1、研讀《中國(guó)航天事業(yè)大事記》，體悟發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性辯證關(guān)系、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。2、運(yùn)用這兩個(gè)原理談?wù)勅绾螌?duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，如何實(shí)現(xiàn)你在灌中的宏偉理想？教學(xué)反思：