七年級(jí)語文下冊第5單元18紫藤蘿瀑布第1課時(shí)課件新人教版

李白曾說過：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。那如果花兒也能組成一條瀑布該是什么樣的景象呢？將紫藤蘿和瀑布進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)盛開的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，難怪作者說是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起走進(jìn)這篇由當(dāng)代女作家宗璞寫的優(yōu)美散文《紫藤蘿瀑布》。統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)下冊18紫藤蘿瀑布第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05

CONTENTS教學(xué)目錄1.了解作者及寫作背景，積累優(yōu)美的語言。2.揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧。3.體會(huì)作者對(duì)生命深沉而獨(dú)特的感受，思考人生，感悟生命。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者必備知識(shí)宗璞，1928年生于北京，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。主要作品：中短篇小說《知音》《弦上的夢》《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。馮友蘭和女兒宗璞創(chuàng)作背景必備知識(shí)宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生命的永恒，于是寫成此文。迸濺（

）挑逗（

）凝望（

）遺憾（

）佇立（

）沉淀（

）

暫時(shí)（

）忍俊不禁（

）伶仃（

）仙露瓊漿（

）盤虬臥龍（

）必記字詞字音字形bèngnínghànzhùdiànzànlíngqiúqióngtiǎojīn挑（

chéng）盛滿（shèng）強(qiáng)盛禁盛（

tiǎo）挑逗（tiāo）挑選（

jīn）忍俊不禁（

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）禁止佇（zhù）佇立貯（zhù）貯藏淀（diàn）沉淀綻（zhàn）綻放錠（dìng）金錠幅（

fú）條幅輻（

fú）輻射浸（jìn）沉浸侵（qīn）侵略寢（qǐn）寢室迸濺：向四外濺。伶仃：孤獨(dú)；沒有依靠。佇立：長時(shí)間地站著。盤虬臥龍：回旋盤繞，像臥著的龍。文中形容枝干蒼勁有力。忍俊不禁：忍不住笑。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。詞義理解必記字詞岳云鵬的表演幽默搞笑，大人們都忍俊不禁地笑了，孩子們更是笑得前仰后合。

更多字詞詳見《教材幫》易錯(cuò)點(diǎn)提示:“忍俊不禁”本身已含有“笑”的意思，應(yīng)改為“大人們都忍俊不禁”。閱讀課文，感受作者是怎樣描寫盛開的紫藤蘿花的，思考文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

自主學(xué)習(xí)1.劃分文章層次。2.畫出文中自己喜歡的句子。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文第二部分(7-9):寫賞花過程。作者從花瀑、花穗、花朵幾個(gè)方面描寫了紫藤蘿花盛開的景象。寫憶花過程。作者睹物釋懷，心靈上的疑惑和痛楚轉(zhuǎn)化為精神上的寧靜和生的喜悅，并由此憶及紫藤蘿的劫難，為下文對(duì)生命的思考做鋪墊。第一部分(1-6):劃分層次初讀課文第三部分(10-11):寫悟花過程。由主觀感受上升為理性的思考，感悟到生命的美好與永恒。①“我不由得停住了腳步”②“我只是佇立凝望”③“我不覺加快了腳步”自主探究初讀課文1.請你找出課文中表示“我”觀賞紫藤蘿花行蹤的語句。文章記敘了作者觀賞紫藤蘿時(shí)的所見、所憶、所悟，即圍繞紫藤蘿寫了賞花——憶花——悟花三部分內(nèi)容。2.文章圍繞紫藤蘿花寫了哪些內(nèi)容？作者描繪了兩幅畫面：一幅是眼前的紫藤蘿繁茂美麗、生機(jī)勃勃的景象；另一幅是記憶中十多年前家門外的紫藤蘿稀落、伶仃的景象。1.通讀全文，作者描繪了哪幾幅紫藤蘿畫面？精讀課文分析討論2.作者是按什么順序描寫盛開的紫藤蘿花的？先整體后局部，即先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。花瀑花穗花朵3.作者是從哪幾個(gè)方面來描寫盛開的紫藤蘿花的？①寫花色，這些語句寫出了紫藤蘿花顏色的耀眼以及深淺不一、濃淡有別的特點(diǎn)。一片輝煌的淡紫色深深淺淺的紫紫色的大橫幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光②寫花形，前者描寫了花樹的整體形態(tài)，后者是局部特寫，是對(duì)一朵朵紫藤蘿花的形狀的描摹。像一條瀑布，從空中垂下……每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。③寫花態(tài)，寫出了花朵競相開放的場景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長……在和陽光互相挑逗?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、軐懟ㄏ悖瑢懗隽俗咸偬}花香氣的縹緲輕柔。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。4.第8段中插敘十多年前家門外的紫藤蘿的遭遇,有什么作用?……但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了……插敘十多年前家門外紫藤蘿花的稀落，與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比，突出了花兒歷經(jīng)磨難后重新表現(xiàn)出的盎然生機(jī)，為下文作者心有感悟做鋪墊。①我不由得停住了腳步。②流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。5.作者在觀賞紫藤蘿的過程中，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？勾畫相應(yīng)的詞句并分析。被吸引疑惑、痛楚→寧靜、喜悅③花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。④我不覺加快了腳步。精神振奮感悟到生命永恒情感變化：賞花前“疑惑、痛楚”→賞花時(shí)“寧靜、喜悅”→賞花后“精神振奮”。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸