大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《蹺蹺板》

大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《蹺蹺板》教學(xué)目標(biāo)能夠理解蹺蹺板的基本原理，并能簡單解釋力的作用和平衡狀態(tài)；能夠根據(jù)題目計算蹺蹺板兩端物體的重量和距離；能夠運用蹺蹺板的知識解決實際問題。教學(xué)重點蹺蹺板的基本原理和運用。學(xué)情分析本班學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了重力和力的知識，能夠計算簡單物體的重量。但是蹺蹺板這個物理現(xiàn)象比較抽象，需要進行具體模擬和引導(dǎo)學(xué)生理解。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本節(jié)課直接開始蹺蹺板問題的說明。老師說：“我們今天的課程是關(guān)于蹺蹺板的，你們知道蹺蹺板是什么嗎？它有什么作用呢？”學(xué)生思考片刻后，有幾個同學(xué)回答：“蹺蹺板是一個木板，兩頭有支撐，人可以在木板上起伏。”老師點頭：“很好，蹺蹺板有一個好玩的功能，就是可以讓輕的人也能把重的人踢起來?，F(xiàn)在我手上有一個小模型，我們來模擬一下蹺蹺板。請你們兩個同學(xué)過來幫我舉一下。”老師拿出手中的一個簡易蹺蹺板模型，兩個學(xué)生協(xié)力托住兩邊，老師放置不同重量的物體在兩邊的不同位置上，讓學(xué)生自己觀察平衡狀態(tài)的變化。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)蹺蹺板的基本原理老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察得出的蹺蹺板幾個基本要素，即物體的質(zhì)量、物體位置、平衡點。簡單說明重心和平衡狀態(tài)的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)公式計算平衡點位置。蹺蹺板的力學(xué)模型老師通過白板上的繪圖模擬來說明蹺蹺板的力學(xué)模型，并讓學(xué)生根據(jù)簡單理解說出物體重量和距離的強弱對平衡點的影響、對平衡狀態(tài)的影響。輔助練習(xí)基本計算讓學(xué)生根據(jù)提供的重量和距離計算平衡點位置，并通過平衡點來計算兩邊的物體重量。案例分析提供案例，讓學(xué)生根據(jù)實際情況計算蹺蹺板應(yīng)運用。后續(xù)反思課堂反思在教學(xué)過程中，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解蹺蹺板平衡狀態(tài)比較困難，如果是接觸蹺蹺板這個物理現(xiàn)象并不是非常深入，學(xué)生對其理解也需要一個過程。教學(xué)反思本堂課老師著重講述了蹺蹺板的基本模型和基本原理，但是并沒有涉及到具體實際的解決問題。在接下來的教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解蹺蹺板的運用，如何通過蹺蹺板解決實際問題。思考題目蹺蹺板重量是如何影響平衡狀態(tài)的？蹺蹺板平衡點是如何計算出來的？如何通過蹺蹺板解決實際問題？總結(jié)蹺蹺板的教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理現(xiàn)象和分析問題的能力，通過實際案例和