第五屆生素質(zhì)大賽決賽特等獎作品師范

自然界中的硫第3章

自然界中的元素第3節(jié)

硫的轉(zhuǎn)化第1課時山東科學(xué)技術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)1（必修）教學(xué)過程教學(xué)特色學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)設(shè)計理念教材分析說課內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的基本思路教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)思路方法化學(xué)知識觀念建構(gòu)一、教學(xué)設(shè)計理念硫單質(zhì)的主要物理、化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)類別化合價預(yù)測

探究元素觀以認(rèn)識含硫物質(zhì)中硫元素的化合價，學(xué)會據(jù)此推斷含硫物質(zhì)的性質(zhì)自然界中不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化硫黃在生產(chǎn)生活中的用途教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色元素化合物深化化學(xué)基本概念形成研究物質(zhì)的方法思路發(fā)展元素觀事實性知識二、教材分析認(rèn)識化學(xué)科學(xué)元素與物質(zhì)世界自然界中的元素材料家族中的元素化學(xué)1（必修）自然界中不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化硫單質(zhì)的主要物理、化學(xué)性質(zhì)硫黃的用途知識內(nèi)容分析活動欄目分析聯(lián)想·質(zhì)疑火山噴發(fā),激發(fā)興趣觀察·思考實驗探究,學(xué)習(xí)性質(zhì)身邊的化學(xué)閱讀材料,認(rèn)識用途承上起下教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色1、掌握了元素與物質(zhì)分類的相關(guān)知識，基本建立起物質(zhì)分類觀。

2、掌握了氧化還原反應(yīng)的基本知識，能夠根據(jù)元素化合價判斷物質(zhì)的氧化性與還原性。3、學(xué)習(xí)了碳、氮兩種元素，了解了探究、學(xué)習(xí)

元素化合物的一般思路。1、不熟悉硫元素在自然界中的存在形式以及轉(zhuǎn)化方式。2、對于硫單質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。3、缺乏系統(tǒng)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法、思路。4、元素觀需要進(jìn)一步深化。三、學(xué)情分析學(xué)生已知學(xué)生未知教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色1、知道自然界中硫元素的存在形式，了解自然界中不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化以及含硫物質(zhì)的主要來源。2、了解硫單質(zhì)的主要物理性質(zhì)，應(yīng)用氧化還原反應(yīng)知識探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。3、了解硫黃在生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用。1、通過物質(zhì)類別和化合價預(yù)測和探究含硫

物質(zhì)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化，掌握研究非金屬單質(zhì)

及其化合物的一般方

法。2、通過演示實驗，培養(yǎng)觀察實驗現(xiàn)象以及歸納總結(jié)的能力。1、通過硫元素轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)及硫單質(zhì)性質(zhì)的探究進(jìn)一步發(fā)展元素觀。2、通過實驗探究，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探究欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色教學(xué)重點教學(xué)難點1、自然界中不同價態(tài)硫元素間的相互轉(zhuǎn)化。2、基于物質(zhì)類別和氧化還原反應(yīng)探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。基于物質(zhì)類別和氧化還原反應(yīng)探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)重點與難點教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色知識內(nèi)容思路方法觀念建構(gòu)五、教學(xué)設(shè)計思路實驗探究，再學(xué)新知問題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知交流研討，應(yīng)用新知課堂小結(jié)，升華新知自然界中的含硫物質(zhì)自然界中硫元素的轉(zhuǎn)化一探：探究硫單質(zhì)的物理性質(zhì)二探：探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色火山噴發(fā)帶給人類的只有災(zāi)難嗎？設(shè)計意圖：火山的安靜美麗與憤怒爆發(fā)形成鮮明對比，提問火山噴發(fā)是否僅僅帶來災(zāi)難，調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計意圖：火山的安靜美麗與憤怒爆發(fā)形成鮮明對比，提問火山噴發(fā)是否僅僅帶來災(zāi)難，調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色設(shè)計意圖：告知學(xué)生火山噴發(fā)是硫單質(zhì)及含硫物質(zhì)的來源之一，導(dǎo)入硫元素，同時培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維?；鹕絿姲l(fā)帶給人類的并非只有災(zāi)難，它是硫單質(zhì)及含硫物質(zhì)的來源之一設(shè)計意圖：告知學(xué)生火山噴發(fā)是硫單質(zhì)及含硫物質(zhì)的來源之一，導(dǎo)入硫元素，同時培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色設(shè)計意圖：設(shè)置問題組，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)新知識。設(shè)計意圖：設(shè)置問題組，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)習(xí)新知識。問題組分布廣泛的硫元素在自然界中是以怎樣的形式存在的？自然界中有哪些含硫物質(zhì)？這些含硫物質(zhì)是怎樣形成和轉(zhuǎn)化的？問題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色問題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知設(shè)計意圖：通過火山噴發(fā)之旅，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自然界中的含硫物質(zhì)及硫元素的轉(zhuǎn)化。設(shè)計意圖：通過火山噴發(fā)之旅，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自然界中的含硫物質(zhì)及硫元素的轉(zhuǎn)化。教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色一探：探究硫單質(zhì)的物理性質(zhì)硫單質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生形成探究物質(zhì)性質(zhì)的方法、思路。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生形成探究物質(zhì)性質(zhì)的方法、思路。實驗探究，再學(xué)新知二探：探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色一探：探究硫單質(zhì)的物理性質(zhì)實驗探究，再學(xué)新知顏色狀態(tài)熔點硬度1、觀察試管中硫粉的顏色、狀態(tài)。3、取等量硫粉于三支試管中，分別加入等體積

的水、酒精、二硫化碳，震蕩，觀察硫的溶解性。溶解性4、在一支試管中加

入少量硫粉，于酒精

燈上加熱，觀察現(xiàn)象。2、取少量硫單質(zhì)于紙片上，用藥匙輕碾，體會硫單質(zhì)的硬度。設(shè)計意圖：從顏色狀態(tài)、硬度、溶解性、熔點等方面，探究硫單質(zhì)的物理性質(zhì)，提升學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和分析總結(jié)的能力。設(shè)計意圖：從顏色狀態(tài)、硬度、溶解性、熔點等方面，探究硫單質(zhì)的物理性質(zhì)，提升學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和分析總結(jié)的能力。認(rèn)識物質(zhì)的物理性質(zhì)可以從哪些方面入手教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色+4、+6升高

還原性-2降低

氧化性與金屬反應(yīng)與非金屬反應(yīng)與強(qiáng)堿反應(yīng)設(shè)計意圖：通過物質(zhì)類別和化合價預(yù)測硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的基本方法和思路。設(shè)計意圖：通過物質(zhì)類別和化合價預(yù)測硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的基本方法和思路。硫單質(zhì)物質(zhì)類別實驗探究，再學(xué)新知二探：探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)化合價非金屬0價教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色與鐵反應(yīng)實驗探究，再學(xué)新知二探：探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)預(yù)測化合價降低氧化性 還原性實驗分析結(jié)論與氧氣反應(yīng)化合價升高與氫氧化鈉反應(yīng)化合價降低、升高氧化性、還原性3S+6NaOH

=

2Na2S+Na2SO3+3H2O+40 -2

0

點燃+4

0 -2S+Fe

=

FeS S+O2

=

SO2問題組1、氯氣與硫單質(zhì)的氧化性誰強(qiáng)？為什么？2、硫單質(zhì)能否將變價金屬氧化成最高價態(tài)？3、如何清洗試管內(nèi)壁的硫單質(zhì)？設(shè)計意圖：利用預(yù)測、實驗、分析、得出結(jié)論的方法探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，掌握探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的思路、方法，進(jìn)一步發(fā)展元素觀。設(shè)計意圖：利用預(yù)測、實驗、分析、得出結(jié)論的方法探究硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，掌握探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的思路、方法，進(jìn)一步發(fā)展元素觀。教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色設(shè)計意圖：認(rèn)識硫單質(zhì)在生產(chǎn)生活中的用途，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和應(yīng)用的能力。設(shè)計意圖：認(rèn)識硫單質(zhì)在生產(chǎn)生活中的用途，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和應(yīng)用的能力。交流研討，應(yīng)用新知教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色思路方法化學(xué)知識課堂小結(jié)，升華新知1、形成基于物質(zhì)類別和化合價研究物質(zhì)性質(zhì)的基本思路

2、學(xué)會利用預(yù)測、實驗、分析、得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)探究1、自然界中不同價態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化

2、硫單質(zhì)的主要物理、化學(xué)性質(zhì)

3、硫黃的用途教學(xué)設(shè)計理念教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)過程教學(xué)特色第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化一、自然界中的硫1.自然界中不同價態(tài)硫