小學(xué)語文-生命生命教學(xué)課件設(shè)計(jì)

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！恿肿?8.生命生命杏林子動(dòng)彈掙扎欲望震驚沖破不屈向上茁壯成長竟然聽診器沉穩(wěn)糟蹋珍惜震撼小試牛刀動(dòng)彈掙扎欲望震驚沖破不屈向上茁壯成長竟然聽診器沉穩(wěn)糟蹋珍惜震撼自讀要求：1、大聲自由朗讀課文，邊讀邊畫出以上詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、想一想，用以上詞語中的一個(gè)或幾個(gè)概括說說文章寫了哪幾件事。

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

教師領(lǐng)學(xué)，授之以漁。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！教師領(lǐng)學(xué)，授之以漁。

假如你是那只被作者捏在手里的飛蛾，你會(huì)對自己說……

生命是飛蛾生命是什么呢？強(qiáng)烈的求生欲望。點(diǎn)石成金，學(xué)法指導(dǎo)1、找文中含義深刻的句子標(biāo)畫下來。2、抓住句子中的關(guān)鍵詞語。3、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、聯(lián)系上下文，有感情的朗讀。小組自學(xué)提示：運(yùn)用第2自然段的方法自學(xué)3、4自然段，默讀課文，畫出句子，圈出詞語，并在小組內(nèi)交流。

思考：

作者通過香瓜子和自己的心跳又引出了哪些對生命的思考？

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。大顯身手有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。大顯身手雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。大顯身手

你還知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值？拓展延伸寫作手法：

“以小見大”的基本特點(diǎn)在于一事一物，一情一景都是選取小的對象。從大處著眼、小處落筆；盡可能通過微小之處來體現(xiàn)深遠(yuǎn)的意義。我想說：窗外楊柳依依，生命就是楊柳那嫩綠的枝條；課堂上看到你們的張張笑臉，生命就是同學(xué)們?nèi)缁ǖ男v（yè

）；聽到小鳥在樹枝