小學(xué)科學(xué)-4植物和我們教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

植物和我們教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

能夠聯(lián)系生活實(shí)際了解植物與人類的密切關(guān)系。

能夠運(yùn)用調(diào)查、討論、交流等多種方法了解人類吃植物的哪個(gè)部分。

知識(shí)與技能：

1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)到大自然中各種各樣的植物與人類的生活息息相關(guān)。

感受人與自然的和諧。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一株完整的開花植物能感受植物與人類的關(guān)系難點(diǎn)：識(shí)別我們食用的是植物的哪些部分教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察生活用品，所吃的蔬菜、水果等。

收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)資料。

教師制作幻燈片。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

師：都說植物是人類的好朋友，今天，老師給同學(xué)們帶來了這么一位植物朋友，一起來認(rèn)識(shí)它吧。1、出示西紅柿果實(shí)的圖片2、問大家一個(gè)問題：同學(xué)們喜歡吃西紅柿嗎?那你們知道我們吃的西紅柿是植物的哪一部分嗎？

（果實(shí)）二、認(rèn)識(shí)一株完整的綠色開花植物的結(jié)構(gòu)組成。1、你覺得一株完整的植物除了果實(shí)還應(yīng)該包括哪些部分呢？2、學(xué)生發(fā)表意見。3、出示完整西紅柿植物圖片，確定一株完整植物的各部分名稱。4、小結(jié)：很多會(huì)開花的植物都與西紅柿一樣具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。但并不是所有植物的這六個(gè)器官都會(huì)像西紅柿一樣同時(shí)存在。

5、請(qǐng)你在活動(dòng)記錄（課本P69）上畫一株完整的植物，并在各部分寫上名稱。

三、探索：它們分別屬于植物的哪一部分。

1、師：這樣我們就認(rèn)識(shí)了一株完整的綠色開花植物，同學(xué)們都知道西紅柿我們是吃它的果實(shí)部分。2、師：像西紅柿這樣我們只吃它的果實(shí)的植物有很多，比如梨子、蘋果、西瓜等，難道大自然中的所有植物，我們都只能吃它的果實(shí)嗎？（植物的根、莖、葉等）3、小組活動(dòng)：出示各種水果和蔬菜的圖片。4、師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師一個(gè)忙好嗎？老師帶來的這些植物我們吃它的什么呢？請(qǐng)幫它們分類。

5、完成調(diào)查（課本P69），匯報(bào)分類情況。

6、質(zhì)疑：仔細(xì)觀察分類的結(jié)果你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

提問：哪些植物它的多個(gè)部分被我們食用了？

7、小結(jié)：不同的植物，我們一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多個(gè)部分被我們食用了。

四、認(rèn)識(shí)：了解植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

1、提問：剛才我們一直在討論植物的食用價(jià)值，除了吃，你還能說說自然界中的植物還對(duì)人類有那些作用嗎？

2、師：哪些同學(xué)可以給我們舉舉例子，具體說說植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？（衣、食、住、行幾個(gè)方面）3、植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)很大，無論怎樣評(píng)價(jià)都不過分。教室里、家里我們隨處都可以見到跟植物有關(guān)的物品，誰能說一說。小結(jié)：植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)真的是說也說不完，寫也寫不盡。我們的生活離不開植物。沒有植物，我們也就無法在地球上生存了。

五、擴(kuò)展延伸，總結(jié)升華

1.談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感想？

2.總結(jié)：我們應(yīng)該多植樹造林，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)我們的大自然，讓人與自然和諧相處。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、一株完整的番茄由_____

_____

_____

_____

_____

和_____六個(gè)器官組成，在番茄一生中出現(xiàn)較晚的是______

_____和

______。

2、判斷題

甘薯、蓮藕可吃的部分在地下，人們吃的是甘薯的根、蓮藕的莖。（

）

木工師傅制作家具、門窗所用的木材，主要來自樹木的莖。（

）

人類與植物的關(guān)系不如與動(dòng)物的關(guān)系密切。（

）

3、下列食物中，取自植物的花的是（

）

A、花菜

B、卷心菜

C、西瓜

D、姜

下列關(guān)于植物的用途的敘述中，不正確的是（

）

花生、大豆、油菜、棉花的種子可以榨油

B、甘蔗的莖、甜菜的根可以用來榨糖

C、蘋果、梨、香蕉的果實(shí)可以作為水果鮮食

D、校園內(nèi)種植花草、樹木是為了做燃料七：板書設(shè)計(jì)

植物和我們

一、一株完整植物體的組成

舉例說明植物體的哪些部分可供我們食用

三、植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)“植物和我們”是“果實(shí)和種子”“根和莖”“葉和花”、“植物和我們”的總結(jié)課，與生活有著密切的關(guān)系。前三課采用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、解剖等多種方法引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)識(shí)植物幾個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和功能，而這節(jié)課是以西紅柿為例認(rèn)識(shí)一株完整的開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分組成。這節(jié)課可以通過多媒體資源引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣能更多的給予學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的空間，讓學(xué)生把已有的知識(shí)當(dāng)作構(gòu)建的材料，在參與討論中獲得新知，從而開拓思維，培養(yǎng)能力。整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)從細(xì)節(jié)上要把握學(xué)生，使課堂氣氛活躍、和諧。把這一單元內(nèi)每一課有機(jī)的聯(lián)系在一起，溫故而知新，啟發(fā)學(xué)生思維，提煉真實(shí)性問題。在這節(jié)課中學(xué)生們首先了解了一株完整的開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分組成。在第二環(huán)節(jié)中能判斷出香蕉吃的是植物的果實(shí)，菠菜吃的是植物的根、莖、葉三部分，土豆吃的是植物的莖，四季豆吃的是植物的果實(shí)，花生吃的是植物的種子等等。第三部分能說說植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)，比如提供食物，制作中藥材，作為建筑材料，制作衣服，做燃料等等，還能在教室里找到哪些物品是用植物制作的。本課是本單元的總結(jié)課，它是在學(xué)生分別認(rèn)識(shí)了根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一株完整的綠色開花植物，還在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。本課教學(xué)內(nèi)容有三部分組成：第一部分，認(rèn)識(shí)一株完整的開花植物。課文選用番茄為例，因?yàn)榉褬O常見，而且生長過程中有六個(gè)器官同時(shí)存在的階段。第二部分，說說我們吃的一些食物是植物的哪個(gè)部分。使學(xué)生在分析吃植物的某一部分時(shí)，將食物與植物建立起聯(lián)系，同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)植物各部分的認(rèn)識(shí)，為植物與人類的密切關(guān)系埋下伏筆。第三部分，說說植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)。可以讓學(xué)生匯報(bào)交流，讓學(xué)生體會(huì)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)之大、之多。

1、一株完整的番茄由_____

_____

_____

_____

_____

和_____六個(gè)器官組成，在番茄一生中出現(xiàn)較晚的是______

_____和

______。

2、判斷題

甘薯、蓮藕可吃的部分在地下，人們吃的是甘薯的根、蓮藕的莖。（

）

木工師傅制作家具、門窗所用的木材，主要來自樹木的莖。（

）

人類與植物的關(guān)系不如與動(dòng)物的關(guān)系密切。（

）

3、下列食物中，取自植物的花的是（

）

A、花菜

B、卷心菜

C、西瓜

D、姜

下列關(guān)于植物的用途的敘述中，不正確的是（

）

花生、大豆、油菜、棉花的種子可以榨油

B、甘蔗的莖、甜菜的根可以用來榨糖

C、蘋果、梨、香蕉的果實(shí)可以作為水果鮮食

D、校園內(nèi)種植花草、樹木是為了做燃料《植物和我們》是植物單元的最后一課。孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)得也比較扎實(shí)。首先，我以介紹“新朋友”的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“一株完整的會(huì)開花的植物”，并適時(shí)的提出問題：一株完整的綠色開花的植物有幾個(gè)部分？課堂上，當(dāng)我做好鋪墊拋出這個(gè)問題后，收到了我想要的教學(xué)效果。學(xué)生們能根據(jù)前三課的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地回答出“一株完整的植物包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。”接著，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃的時(shí)刻，引出下一個(gè)問題：西紅柿我們吃的是植物的果實(shí)部分，那所有的植物我們都只吃它的果實(shí)部分嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)內(nèi)容，孩子們需要收集、儲(chǔ)存一定的知識(shí)才可以回答出來。因?yàn)橹牢骷t柿只吃果實(shí)，忽略了有些植物它的多個(gè)部分都會(huì)被我們吃掉。在說到菠菜吃的是植物的哪一部分時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)楣潭ㄋ季S只是想到了吃葉，而忘記了菠菜的莖和根也被我們吃掉。馬鈴薯吃的是植物的莖和紅薯吃的是植物的根又是學(xué)生非常容易混淆的地方。這些問題是出錯(cuò)比較多的地方。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，“植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？”，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒有點(diǎn)高漲，知識(shí)面非常的廣，有點(diǎn)低估了他們，但是回答的零零散散，不夠集中，不能具體和全面。教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

能夠聯(lián)系生活實(shí)際了解植物與人類的密切關(guān)系。

能夠運(yùn)用調(diào)查、討論、交流等多