職業(yè)學(xué)校動漫人才培養(yǎng)及教學(xué)建議

Word第第頁職業(yè)學(xué)校動漫人才培養(yǎng)及教學(xué)建議吳云蘭

動漫越來越成為人們喜聞樂見的信息傳遞方式。動漫產(chǎn)業(yè)快速地進展起來，帶來了商機，也為社會帶來了更多就業(yè)機會，從業(yè)人員的需求量也越來越大。嫻熟把握動漫設(shè)計的基本學(xué)問，具有動漫藝術(shù)創(chuàng)作基本技能，能從事影視動漫創(chuàng)意及廣告制作、動漫絕技制作的高素養(yǎng)技能型人才，已經(jīng)成為影視動漫行業(yè)進展的迫切需要?！?023年中國動漫產(chǎn)業(yè)投資討論報告》顯示：動漫的應(yīng)用領(lǐng)域日益拓寬，除專業(yè)動漫公司以外，其他行業(yè)也越來越多地用到把握動漫技術(shù)的人才。因此，從業(yè)人員的需求量只會越來越大，動漫后期生產(chǎn)制作人才缺口更大。而面對國內(nèi)動漫人才缺口，國家制定了多項政策支持動漫人才的培育。為了順應(yīng)社會需求，全國各大高職院校都開設(shè)了動漫專業(yè)，與市場需求緊密結(jié)合，人才培育與市場需求之間存在較大的差距。

一、動漫專業(yè)畢業(yè)生存在的問題

筆者所在的學(xué)校從2023年開設(shè)動漫專業(yè)，為社會培育了大量動漫人才，2023年開頭進行課程改革，實施工學(xué)一體化教學(xué)，取得了較好的成果。2023年動漫專業(yè)實施示范校建設(shè)，通過走訪多家企業(yè)進行調(diào)研，發(fā)覺高職動漫人才的培育工作距用人單位的要求尚有肯定差距，主要存在以下問題。

1.學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量不強

高職院校動漫專業(yè)的同學(xué)都有這樣的特點：第一，喜愛看動畫片和畫漫畫，但是大部分同學(xué)都沒有美術(shù)基礎(chǔ)，對如何做動畫并不了解；其次，覺得動漫這個專業(yè)是新興行業(yè)，急需大量人才，畢業(yè)后簡單找工作；第三，普遍存在學(xué)習(xí)力量不強的問題，受傳統(tǒng)教育影響，學(xué)習(xí)不夠主動，依靠性較強。

2.專業(yè)軟件、工具學(xué)習(xí)雜而不精

同學(xué)在學(xué)習(xí)軟件時普遍存在這樣的思想，認為學(xué)習(xí)軟件越多越好，就業(yè)面越廣。二維、三維〔3dmx、maya〕、后期制作等與動漫相關(guān)的軟件都學(xué)，每個軟件都學(xué)了一點點皮毛，很難做到融會貫穿，不能依據(jù)實際狀況敏捷運用。其實專業(yè)制作動漫的軟件學(xué)習(xí)，學(xué)得多而雜還不如精通一種，學(xué)習(xí)上有所偏重，以后進展前景、提升空間較大。況且軟件只是動漫設(shè)計的一種工具，只要有好的想法和創(chuàng)意，工具可以隨你選擇。

隨著《阿凡達》的熱播，國際動漫主流也由2D向3D轉(zhuǎn)變〔高端3D〕，技術(shù)進展趨勢漸漸由二維轉(zhuǎn)向三維。人才需求發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)校在課程教學(xué)上也要有所轉(zhuǎn)變，3D軟件的教學(xué)漸漸成為主流。

3.張揚自我獨特，缺乏團隊協(xié)作力量和溝通力量

動畫片本身就是經(jīng)過團隊協(xié)作才能制作完成的，所以團隊合作力量的好壞直接確定了動畫片的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)走出學(xué)校面對社會時大多只有17歲左右，社會閱歷很有限，同學(xué)的一些行為習(xí)慣、禮儀方面存在諸多問題，看不清冗雜的人際關(guān)系，不擅長與人交往，不擅長溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的同學(xué)表現(xiàn)出我行我素的獨特。譬如說，好多同學(xué)出去后，原來支配好的工作他說不干就不干，一個人的缺席，可能會影響整個動畫片的正常制作。這樣不僅影響了其他員工的正常工作，也會給公司造成不行估量的損失。所以說，在企業(yè)里團隊合作精神是特別重要的，但這也正是許多同學(xué)缺乏的。

4.價值取向和職業(yè)生涯規(guī)劃不成熟

動漫行業(yè)人員變動較大，緣由一是剛出來工作的員工，發(fā)覺現(xiàn)實與抱負存在較大差距，工作壓力大，工資低，難以適應(yīng)高強度的工作；二是在公司工作一段時間后，熟識工作環(huán)境，嫻熟操作軟件，盼望通過工作變動獲得更好的經(jīng)濟效益；三是對將來沒有明確的目標，對動畫片制作熟悉不夠深刻，缺乏吃苦耐勞的精神。在社會主義市場經(jīng)濟和注意自我價值實現(xiàn)的大背景下，當前同學(xué)的職業(yè)價值評價標準正在趨向抱負主義與現(xiàn)實主義的融合，職業(yè)價值取向突出自我導(dǎo)向，淡化社會價值；在對職業(yè)的選擇上更為現(xiàn)實，首要考慮的是個人進展和經(jīng)濟利益，以及追求自我價值實現(xiàn)的“自我實現(xiàn)型”和以追求經(jīng)濟收入最大化為特征的“經(jīng)濟利益型”，盼望物質(zhì)與精神并重。

5.承受壓力的力量缺乏

職業(yè)學(xué)校的同學(xué)大多是獨生子女，普遍年齡偏小，性格表現(xiàn)不夠成熟，比較自我自大，任性霸道，缺乏責任心，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折和抗壓力量相對較弱，在學(xué)習(xí)和工作上不能接受別人的建議，甚至遇到不大的事情也會有很大的心情反應(yīng)，消失逆反心理、抵觸心理，難以完成工作任務(wù)。

二、企業(yè)對高職院校動漫人才培育的建議

1.加強基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)

在調(diào)研過程中發(fā)覺，不同的企業(yè)對人才的需求存在著一些共同點。這些共同點在于：盼望能招到具有肯定的美術(shù)基礎(chǔ)、手繪力量較強、審美力量較高的人。在動畫制作中，素描速寫功底的凹凸直接影響著動畫作品藝術(shù)創(chuàng)作的水平。如二維動畫中的手繪功底將直接影響原畫、中間畫的質(zhì)量；繪制技巧則確定作品能否符合腳本的風(fēng)格表現(xiàn)要求，在三維動畫中素描速寫的空間想象力量將能夠使三維空間更加豐富合理；對結(jié)構(gòu)的了解使制作出的生物模型更加符合動畫調(diào)整的要求。可見基礎(chǔ)造型力量的訓(xùn)練對于一名動漫人員是多么的重要。進入動漫專業(yè)學(xué)習(xí)，需要多方面的學(xué)問結(jié)構(gòu)，透視、人物造型〔包括裸體與著衣人體〕、速寫、顏色學(xué)問。良好的美術(shù)基本功必不行少，還應(yīng)通過大量練習(xí)，訓(xùn)練對角色形態(tài)的觀看力量和藝術(shù)概括力量。

2.加強創(chuàng)意性課程教學(xué)

動畫集消遣性、商業(yè)性、教育性于一身，中國的有些動畫作品都偏向于說教性質(zhì)，“寓教于樂”在許多時候都被忽視了。好的動畫作品簡單調(diào)動大家的主動性，比方《貓和老鼠》手法詼諧，大人小孩都愛看。而由于我們的觸角還不夠敏銳，不擅長捕獲生活中的亮點，動畫片的定位局限于兒童，受眾面窄，怎樣把動畫的主題、訴求對象及表現(xiàn)形式由單一向多元化進展是值得思索的。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念開闊視野，深化了解各個年齡階層的精神需求，做到題材多樣化。

“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才是最難培育的！”在調(diào)研時企業(yè)對動漫人才培育提出這樣的.感嘆，認為新員工的電腦技術(shù)通過幾個月的訓(xùn)練就可以滿意用工要求，但制造性卻不是幾個月的時間就可以培育出來的，必需要經(jīng)過長期有意識的訓(xùn)練，潛移默化才能得來。行業(yè)內(nèi)部各個制作環(huán)節(jié)一般是分工細化，流水作業(yè)，每個環(huán)節(jié)的詳情好壞直接影響后期的成片質(zhì)量。單個環(huán)節(jié)員工工作力量的缺乏會導(dǎo)致整個團隊的合作成果受到致命影響。剛畢業(yè)的同學(xué)缺乏想法和創(chuàng)意，在處理一些動畫時失分，于是導(dǎo)致后期制作不斷減分。這樣就使得導(dǎo)演的故事板與成品的差距過大，即使有精彩的故事板，但成品欣賞價值依舊不高。所以學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些啟發(fā)性的課程，多培育有想法、有創(chuàng)意的同學(xué)。

三、提高動畫賞析力量

在動畫專業(yè)教學(xué)中，許多同學(xué)將動畫影視賞析鑒賞等同于“看電影、看動畫”，對動畫及電影理論學(xué)問的把握相對匱乏，正確鑒賞影片對動畫片和電影的區(qū)分也缺乏相應(yīng)的比較，進而導(dǎo)致分析動畫片的力量較弱。鑒賞影視動畫藝術(shù)并不僅是對影視藝術(shù)作品淺層次地“看懂”或一句“好”，而是對影視藝術(shù)作品內(nèi)在意蘊的精確把握和深化理解。對看過的動畫片，都會有自己的感受和肯定層次的理解、肯定程度的感受?？ㄍㄋ囆g(shù)的表現(xiàn)魅力，可以關(guān)心同學(xué)提高觀看生活的力量，增加幽默和才智，豐富同學(xué)的精神世界。

為提高同學(xué)分析動畫片的力量，建議從加強同學(xué)對劇本和視聽語言的分析入手，使同學(xué)“知其然，知其所以然”，從觀眾變?yōu)橛^賞者，提高同學(xué)的可持續(xù)進展力量；在觀賞動畫的同時積累動畫學(xué)習(xí)閱歷，提高同學(xué)們的審美力量。運用理論與實踐相結(jié)合的方式，通過觀摩大量經(jīng)典動畫影片來提高同學(xué)的分析討論力量，為將來的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。

四、加強同學(xué)團隊合作精神培育

動畫片的制作是一個團隊合作的過程，所以在教學(xué)和同學(xué)創(chuàng)作過程中，增添同學(xué)的團隊合作精神是特別重要的。筆者所在的學(xué)校從幾年前就開頭采納工學(xué)一體的教學(xué)模式，通過項目帶動教學(xué)，分小組進行團隊合作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的團隊合作精神，重視同學(xué)在團隊合作中的表現(xiàn)、作用及評價。通過自評和他評，讓同學(xué)意識到自己在人際交往、團隊合作中的優(yōu)缺點。同學(xué)要熟悉到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則，要重視人際交往，懂得與人團結(jié)合作?，F(xiàn)代社會的進展注意人與人之間的合作，不要事事以自我為中心，要以全局為重，處事要考慮到別人。

五、加強校企合作力度

加強校企合作，有利于發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，共同培育社會與市場需要的人才。這不僅是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，而且有助于加強學(xué)校與企業(yè)的合作，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方相互支持，相互滲透，雙向介入，優(yōu)勢互補，資源互用，利益共享。在同學(xué)剛進校期間，就要讓他們接觸企業(yè)，了解企業(yè)中動畫片的制作及行業(yè)信息，讓同學(xué)對動畫片的制作有肯定熟悉，這對同學(xué)后期的學(xué)習(xí)有特別大的關(guān)心。企業(yè)供應(yīng)跟拍機會，讓同學(xué)體驗拍攝過程，促使同學(xué)盡早進入角色，能夠有效提高他們的職業(yè)力量，使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由同學(xué)向社會人的角色轉(zhuǎn)變。同時把理論學(xué)問和實踐力量融為一體，