2021學(xué)生心理健康調(diào)查報告

2021學(xué)生心理健康調(diào)查報告2021學(xué)生心理健康調(diào)查報告心理健康情況會直接影響我們的社交生產(chǎn)生活本文將介紹2021學(xué)生心理健康調(diào)查報告。2021學(xué)生心理健康調(diào)查報(1)此次活動以社會學(xué)院歷史學(xué)生為樣本，進行抽樣調(diào)查，以問卷調(diào)查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的，共發(fā)放問卷96份，回收90份，回收率為93.75其中有效問卷81份有效率為90%報告從有效問卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進行分析，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：一，學(xué)習(xí)問題在此次調(diào)查中學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心也是反應(yīng)最為突出的問題例如，第33題將下列幾項所帶來的心理壓力由大到小排序，其中有44的同學(xué)認為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大這說明剛剛進入大學(xué)生活有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng)尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)感到心理壓力很大從緊張的高考中走過許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí)虛度了年華再如第29題上大學(xué)后你覺得你最大的挫折是什?其中33指。活有%視中%第3題么?中選1/7有%戀。活第6費嗎?有%有%第7力?有%學(xué)，，大。往。第3幾，有%理第8嗎?有%的，。第9么?到%此。圍此達難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時，在第20題你覺得大多數(shù)人都不可信任2/7嗎?有%問。衡第1別?有%擇距在3嗎?有%的第5題差?有%的缺乏自第23題中嗎?常己嗎?只有%的為自第6題你總有明確的生活目標嗎?你在為之不懈奮斗嗎?只有31%的同學(xué)認為是。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對于自己的未來并沒有明確的目標對自己的明天沒有信心以上的幾題分別從不同角度說明同學(xué)在心理上并沒有達到平衡，理想總是與現(xiàn)實存在差距的。本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會學(xué)院07歷史班同學(xué)為典型的當代大學(xué)生存在的一系列心理問題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達到了此次活動的目的，活動較為成功。本次活動得到了各個方面的大力支持，特再次向海星調(diào)查研究社和07歷史班表示衷心感!2021學(xué)生心理健康調(diào)查報(2)一、研究目的高一學(xué)生的心理健康水平，不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度中學(xué)時期是人生成長的重要階段是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，3/7，育呢?對。長通。象*班4生法:法了4收4。會。果略析1差,的神;習(xí);，%是;法占;占%頭低;的多,大,更求,究,規(guī)變,應(yīng)4/7式,此,剛。2%重%為己%試;來、們是:的作且不斷公布分數(shù)排位學(xué)生們承受著身體和心理的雙重重負。如果有一場考前心理講座53.7的學(xué)生希望的內(nèi)容是情緒調(diào)節(jié)。、學(xué)習(xí)目標不明確，但能及時調(diào)整。僅有5.5%的學(xué)生為自己剛開始的高中生活有詳細規(guī)劃;92.5%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是不得不做的;62.9的學(xué)生有時能能按計劃學(xué);等等。學(xué)生在初中階段尤其是初三學(xué)年，都是勤奮、拼搏的，考上重點中學(xué)的信念和父母的期望促使他們在初三學(xué)年竭盡全力，當終于結(jié)束中考有一部分學(xué)生便松懈下來完全沒有了以往的拼搏精神這些學(xué)生認為考上高中了可以休息下了高一學(xué)年不必太緊張不妨先放松一下學(xué)習(xí)自覺性和積不，%有標%，標;，。5/74。%部;級占%他己,起,。施巨失工。.生題，脆不然會使學(xué)生失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問題的出現(xiàn)。良好的心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證教師要主動同學(xué)生進行交流這樣不僅加強了學(xué)生興趣信心。.引局觀，，以，發(fā)揮自身潛能面對現(xiàn)實迎難而上教師如能對學(xué)生作出恰如其分的分析與評價可增進學(xué)生自我認識的能力