人教版必修1歷史《從漢至元政治制度的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版必修1歷史《從漢至元政治制度的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)理解中國(guó)政治制度在中國(guó)歷史上的演變，并對(duì)漢至元各朝代的政治制度進(jìn)行比較分析；掌握漢至元各朝代的政治制度的特點(diǎn)和變化；培養(yǎng)學(xué)生歷史知識(shí)的理解能力、思考能力、分析能力，讓學(xué)生逐步形成歷史思維、歷史認(rèn)識(shí)和歷史文化的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生通過獨(dú)立探究的方法收集和獲得歷史信息的素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：中國(guó)政治制度的演變、漢代統(tǒng)治分析、唐代政治制度、宋代政治制度、元代政治制度等。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)歷史上政治制度的演變；漢至元各朝代政治制度特點(diǎn)和變化；歷史思維的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)各朝代政治制度的準(zhǔn)確把握培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維對(duì)政治制度演變的內(nèi)在原因進(jìn)行深入分析教學(xué)方法本單元將采用多種教學(xué)方法：講授法：通過教師的講述，向?qū)W生介紹漢至元各朝代的政治制度發(fā)展的歷史背景、特點(diǎn)、產(chǎn)生的原因等;獨(dú)立探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)，探究歷史資料，幫助學(xué)生了解歷史的真實(shí)面貌;案例分析法：引用歷史案例，幫助學(xué)生深入了解歷史中政治制度演變的背景和內(nèi)在因素，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解；分組討論法：將學(xué)生分為小組，討論漢至元各朝代的政治制度特點(diǎn)，提高學(xué)生的交流能力和分析能力。教學(xué)過程安排第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解中國(guó)歷史上的政治制度演變；理解各朝代政治制度的特點(diǎn)和演變過程。教學(xué)內(nèi)容中國(guó)歷史上的政治制度演變；漢至元各朝代政治制度的特點(diǎn)和演變過程。教學(xué)過程講授：講解中國(guó)歷史上的政治制度演變，以及漢至元各朝代政治制度的特點(diǎn)和演變過程；學(xué)生獨(dú)立探究:學(xué)生自行收集和搜索與漢至元各朝代的政治制度演變相關(guān)的資料，然后進(jìn)行資料整理和分析總結(jié)；學(xué)生交流：學(xué)生對(duì)資料整理和分析總結(jié)的結(jié)果進(jìn)行交流討論，分享學(xué)習(xí)成果。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解漢代的統(tǒng)治與政治制度特點(diǎn)；分析漢代政治制度變化的原因。教學(xué)內(nèi)容漢代的統(tǒng)治與政治制度特點(diǎn)；漢代政治制度變化的原因教學(xué)過程講授：教師介紹漢代的統(tǒng)治與政治制度特點(diǎn)；學(xué)生獨(dú)立探究：學(xué)生集體或小組獨(dú)立收集和搜索與漢代統(tǒng)治和政治制度有關(guān)的資料，然后進(jìn)行資料整理和分析總結(jié)；學(xué)生交流：學(xué)生對(duì)漢代政治制度特點(diǎn)和變化原因進(jìn)行交流討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解唐代政治制度；分析唐代政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容唐代政治制度的特點(diǎn)；唐代政治制度的變化和原因。教學(xué)過程講授：教師介紹唐代政治制度的特點(diǎn)、變化和原因；學(xué)生獨(dú)立探究：學(xué)生集體或小組獨(dú)立收集和搜索與唐代政治制度有關(guān)的資料，然后進(jìn)行資料整理和分析總結(jié)；學(xué)生交流：學(xué)生對(duì)唐代政治制度的特點(diǎn)、變化和原因進(jìn)行交流討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解宋代政治制度；分析宋代政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容宋代政治制度的特點(diǎn)；宋代政治制度的變化和原因。教學(xué)過程講授：教師介紹宋代政治制度的特點(diǎn)、變化和原因；學(xué)生獨(dú)立探究：學(xué)生集體或小組獨(dú)立收集和搜索與宋代政治制度有關(guān)的資料，然后進(jìn)行資料整理和分析總結(jié)；學(xué)生交流：學(xué)生對(duì)宋代政治制度的特點(diǎn)、變化和原因進(jìn)行交流討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解元代政治制度；分析元代政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容元代政治制度的特點(diǎn)；元代政治制度的變化和原因。教學(xué)過程講授：教師介紹元代政治制度的特點(diǎn)、變化和原因；學(xué)生獨(dú)立探究：學(xué)生集體或小組獨(dú)立收集和搜索與元代政治制度有關(guān)的資料，然后進(jìn)行資料整理和分析總結(jié)；學(xué)生交流：學(xué)生對(duì)元代政治制度的特點(diǎn)、變化和原因進(jìn)行交流討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。課堂練習(xí)教師通過針對(duì)上述每個(gè)課時(shí)的講授和學(xué)生獨(dú)立探究、交流討論的過程要求學(xué)生完成以下練習(xí)：整理一份從漢至元各朝代政治制度的演變的比較表格；分組完成并撰寫一份與漢至元各朝代政治制度有關(guān)的綜述性文章，并在課上進(jìn)行分享和交流。作業(yè)布置圍繞本單元內(nèi)容撰寫1500字左右的文章，以展示并總結(jié)所收集和學(xué)習(xí)的漢至元各朝代的政治制度演進(jìn)的特點(diǎn)和變化原因，陳述自己的觀點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生提供一份他們?cè)讵?dú)立探究中使用的資料清單，以及文獻(xiàn)引用表?？偨Y(jié)反思在授課過程中，學(xué)生獨(dú)立探究和討論的組織方式需要進(jìn)一步完善，規(guī)范組建小組的流程和方法，提供更多的可操作性訓(xùn)練。對(duì)