粵教版唐詩宋詞元散曲選讀《宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀《宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程背景本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于九年級(jí)語文課程，主要教授唐代僧人王之渙的《宿建德江》一詩。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過唐代的文化、文學(xué)發(fā)展歷史等內(nèi)容，對(duì)唐代文學(xué)已經(jīng)有一定的了解。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過分析《宿建德江》的藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及語言運(yùn)用等，讓學(xué)生獲得更深入的文化體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《宿建德江》的藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵、歷史背景等。2.掌握《宿建德江》的詩意，體會(huì)寧靜美好、灑脫自在的山水意境感。3.提高學(xué)生鑒賞古詩的能力，培養(yǎng)其對(duì)唐代文化的理解和感悟。三、教學(xué)內(nèi)容1.《宿建德江》解析唐代僧人王之渙的《宿建德江》是唐代名詩之一，被譽(yù)為“山水代表詩”。本節(jié)課將從以下三個(gè)方面進(jìn)行解析：1.1藝術(shù)特點(diǎn)：包括詩歌藝術(shù)形式、視聽感受、審美價(jià)值等方面。1.2文化內(nèi)涵：包括歷史背景、哲學(xué)思想、文化傳承等方面。1.3語言運(yùn)用：包括用詞精煉準(zhǔn)確、意象生動(dòng)豐富等方面。2.《宿建德江》詩意體悟在掌握《宿建德江》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過感性的方式體會(huì)詩歌的意境，用自己的語言描述自己的體驗(yàn)和感悟。3.詩歌信息采集讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到詩歌的價(jià)值和重要性，了解一些相關(guān)的知識(shí)和信息，比如文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞的基本方法、唐代文學(xué)發(fā)展歷史、唐代著名詩人及其作品等。四、教學(xué)方法1.形式多樣的閱讀和聽講，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握《宿建德江》的婉麗情感與深邃藝術(shù)內(nèi)涵。2.對(duì)于《宿建德江》的文化內(nèi)涵、詩意體悟等方面，采用啟發(fā)式教學(xué)法和思維導(dǎo)圖等方法，引導(dǎo)學(xué)生深度分析和探究。3.詩歌信息采集可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生合作完成信息搜集和整理，提高其合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。五、教學(xué)手段1.錄音設(shè)備和多媒體課件，幫助學(xué)生在聽課和閱讀時(shí)獲得更多的詩歌信息和音頻信息。2.以小組討論、課堂發(fā)言、思維導(dǎo)圖等交互式方式，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)其思考和探究的興趣。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段引導(dǎo)學(xué)生了解《宿建德江》的歷史背景和文化內(nèi)涵，并簡要介紹一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法。2.解析誦讀階段讓學(xué)生誦讀《宿建德江》，帶入學(xué)生的情感體驗(yàn)中。然后，對(duì)《宿建德江》進(jìn)行分析和解讀，包括藝術(shù)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和語言運(yùn)用等方面。以此讓學(xué)生更深入地了解這首詩歌的意蘊(yùn)和扣人心弦的魅力所在。3.詩意體悟階段了解《宿建德江》的藝術(shù)特點(diǎn)和精神內(nèi)涵后，我們要進(jìn)一步讓學(xué)生通過感性的方式去感受這首詩歌的意境，用自己的語言描述自己的體驗(yàn)和感悟。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的想象力和文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)一步深入領(lǐng)略古代詩歌的魅力和內(nèi)涵。4.詩歌信息采集階段在此階段，我們可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并整理相關(guān)的詩歌信息和知識(shí)點(diǎn)，例如唐代文學(xué)發(fā)展歷史、唐代著名詩人及其作品等，以此讓學(xué)生更加了解和探究唐代文學(xué)的瑰麗魅力。5.總結(jié)階段在總結(jié)階段，我們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜述，檢查學(xué)生的掌握情況，并讓學(xué)生自主思考和提出問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極關(guān)注詩歌這一文學(xué)形式，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。七、教學(xué)評(píng)價(jià)為了評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課程中的表現(xiàn)，我們可以采用以下方法：1.課堂討論：督促學(xué)生參與課堂探究，在小組合作學(xué)習(xí)和課堂發(fā)言中表現(xiàn)。2.詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)造一部詩歌，通過創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)自身的文學(xué)才能，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生在古詩鑒賞和思維探究方面的水平。3.階段性測試：通過小測、期中考、期末考等形式，檢驗(yàn)學(xué)生掌握《宿建德江》相關(guān)知識(shí)的深度和廣度。八、教學(xué)反思《宿建德江》這一古代詩歌有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)和感悟，一方面增加學(xué)生的文化修養(yǎng)和閱讀能力