蘇教版唐詩宋詞選讀《詠懷古跡五首》教學設計

蘇教版唐詩宋詞選讀《詠懷古跡五首》教學設計1.知識點分析1.1.《詠懷古跡五首》的背景《詠懷古跡五首》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的五篇古體詩，分別是《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《麗人行》、《雁門太守行》和《邊塞行》。這五首詩描寫的都是唐代一些著名的古跡或景點，如鸛雀樓、涼州、雁門和邊塞等。王之渙通過寫景來表達對古代輝煌歷史和文化的懷念之情，同時還有對當前時代的憂慮和感慨。1.2.詩歌鑒賞學生需要通過學習這五首詩，掌握詩歌鑒賞的基本技能。其中，必須了解文化和歷史的背景知識，能夠理解所表達的感情和思想，并能分析詩歌的構成、韻律和語言特點等。1.3.國學教育唐詩宋詞的選讀是國學教育中的重要課程之一。通過學習這些古代文學經(jīng)典，學生可以了解歷史文化，領略文學藝術的魅力，同時也培養(yǎng)學生的情操和語文能力。2.教材分析2.1.教材選用原因《詠懷古跡五首》作為蘇教版唐詩宋詞選讀的一篇，是一篇優(yōu)秀的古體詩，也是歷史文化和國學教育的有機結合。在中小學生學習中，不僅能夠幫助他們了解古代文化和歷史背景，同時也是學習文學鑒賞的好范本。此外，這篇文章還有很多比較難懂的生僻詞匯和短語，可以提高學生的語文能力。2.2.教學目標本課以《詠懷古跡五首》為教學內容，通過學習和理解，達到以下目標：理解古代文化和歷史；加深對國學文化的理解和認識；能夠用正確的方法和技能鑒賞詩歌；提高學生的語文能力，如閱讀，寫作和語言結構等。3.教學安排3.1.教學前準備在上課前，需要做好以下準備：精讀《詠懷古跡五首》，了解詩歌的文化背景，特別是景點的歷史和文化內涵；準備教案、PPT或其他教學輔助工具；預備可以呈現(xiàn)詩歌的人聲或錄音，方便學生的理解；準備相關的課外閱讀資料，方便學生深入了解古代文化和歷史。3.2.教學步驟本次教學安排如下：3.2.1.課程開頭首先，教師向學生介紹《詠懷古跡五首》的作者、背景和詩歌鑒賞的要點。在這個階段，可以簡單講解詩歌的歷史、文化內涵和語言特點，使學生對詩歌有一個基本的認識。3.2.2.逐句或逐節(jié)講解接下來教師可以通過逐句或逐節(jié)的方式，講解課文的各個部分。在這個過程中，教師應該加強對生僻詞匯、短語和句式的講解，并引導學生注意語感和韻律的節(jié)奏。3.2.3.詩歌背景和歷史文化探究本階段，教師應該讓學生自己思考和探究詩歌的背景和歷史文化。教師可以引導學生提問和發(fā)表自己的觀點，同時提供參考資料，幫助學生對相關的歷史、文化和地理知識有更深入的認識。3.2.4.鑒賞和思考在這個階段，教師可以給學生一些具有啟發(fā)和思考意義的問題，引導學生運用鑒賞技能和知識點，分析詩歌的意義和美感。教師可以提出的問題包括：作者表達了什么意思？詩歌整體怎么樣？有哪些特點？還有什么值得深入探究的地方？3.2.5.課程總結在課程的結尾，教師可以對學生的問題進行回答，總結本節(jié)課的重點，指導學生如何掌握詩歌鑒賞技能，同時強調結合歷史和文化的視角來理解文化的深入含義。4.總結通過本次課程的學習和指導，我們可以看到，唐詩宋詞作為優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)，它不僅帶有歷史的文化和藝術的內涵，也是語言和