人教2011課標版一年級起點五年級上冊《StoryTime》教學設計

人教2011課標版一年級起點五年級上冊《StoryTime》教學設計一、教學目標1.知識目標通過本課教學，學生能夠：熟悉并能流利朗讀書中所出現(xiàn)的單詞。理解書中的主要情節(jié)，能用簡單的句子表述出書的大意。了解并能運用書中的一些常用表達方式。2.能力目標培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，提高學生的綜合語言運用能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。3.情感目標培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，增強學生的自信心。培養(yǎng)學生的勇于創(chuàng)新的精神，發(fā)揚敢于拼搏的品質(zhì)。二、教學重難點1.教學重點幫助學生熟悉并能流利朗讀書中所出現(xiàn)的單詞。幫助學生理解書中的主要情節(jié)，能用簡單的句子表述出書的大意。2.教學難點幫助學生理解并掌握書中的一些常用表達方式。幫助學生將所學知識運用到實際生活中。三、教學過程1.熱身在課前5分鐘，教師可以通過做游戲或者聽歌來引起學生的注意力。例如唐詩三百首中的《登鸛雀樓》不僅節(jié)奏感強，而且能夠通過音樂快速吸引學生的注意力。通過聽歌的方式來激發(fā)學生的學習興趣，使他們愉快地進入教學狀態(tài)。2.導入首先，教師可以先讓學生自由閱讀本單元的課文，并在閱讀過程中幫助學生理解生詞，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，提高閱讀速度和理解能力。讓學生自主閱讀，還可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。3.講解教師可以讓學生圍繞課文展開討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容，幫助學生掌握課文的基本知識點。比如，讓學生回答一些問題，幫助學生自由運用英語表達自己的觀點和想法。4.演練在課堂中，教師可以通過投影機或者幻燈片的方式來展示書中的圖片或角色，讓學生根據(jù)所給圖片和角色進行情景描述，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力和說英語的能力。讓學生活躍思維，提高閱讀速度和綜合運用能力。5.練習在本階段中，教師可以將所學知識進行鞏固。例如，讓學生完成一些單詞拼寫、圖片填空、單項選擇和完形填空的練習。這樣可以幫助學生掌握并鞏固所學知識，提高學生的綜合應用能力。6.控制在本階段，教師可以通過召開小組競賽來提高學生的學習興趣。學生將會分成若干個小組，最后根據(jù)小組表現(xiàn)進行評比。此項活動不僅可以培養(yǎng)學生的集體合作和團隊意識，還可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和競爭意識。7.作業(yè)最后，教師應該為學生留下一定的作業(yè)，如一些單詞練習、閱讀練習或者口語練習。通過帶動家長“一起學習，一起探討”的模式，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和語言運用能力。四、教學評估1.學生表現(xiàn)評價評測學生在本次閱讀學習中的學習動力、閱讀習慣、讀寫能力、口語表達和思維創(chuàng)造力等方面的表現(xiàn)?？己藢W生能否熟練掌握課程中所出現(xiàn)的語言知識和技能。2.教師評價自我反思和評估，對教學過程的全面評價。對個別學生的發(fā)揮進行點評，為以后教學提供參考。3.家長評價家長主要通過月考、期末考試及家庭作業(yè)來評價教學成果。家長可以通過觀察孩子的學習情況，及時與學校進行聯(lián)絡，共同協(xié)助解決學生的學習問題。五、教學反思本次課程主要針對五年級上冊的《StoryTime》，通過講解、演練、練習、控制和作業(yè)的方式來幫助學生掌握相關的語言知識和技能。教學過程中需要注意的是，要讓學生通過自主閱讀和互動討論來重新喚起學生的閱讀興趣，提高學生的主動參與性，而不是單純的灌輸知識點。在教學過程中，要讓學生有持久的動力，需要發(fā)揮學生的自主學習和探究性學習的能力。在學生遇到困難時，教師需要耐心