四川省德陽市成考專升本2021-2022年教育理論模擬試卷二

四川省德陽市成考專升本2021-2022年教育理論模擬試卷二學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.

第

28

題

俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

2.小學(xué)階段設(shè)置課程的特點(diǎn)是()。

A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合的課程C.綜合課程為主D.活動(dòng)和理論相結(jié)合的課程

3.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）

A.先慢后快B.先快后慢C.時(shí)快時(shí)慢D.均勻遞減

4.中國開始采用班級授課制是在()。

A.元朝末年B.明朝末年C.清朝末年D.民國初期

5.在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外，利用課余時(shí)問，對學(xué)生實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)叫（）

A.深外教育B.校外教育C.課外校外教育D.團(tuán)隊(duì)教育

6.社會(huì)主義學(xué)校對學(xué)生實(shí)施德育的基本方法是()。

A.說理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法

7.“教然后知困”“能者為師”“弟子不必不如師”等說明了我國師生關(guān)系的哪一特點(diǎn)?（）

A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長D.師道尊嚴(yán)

8.班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是（）。

A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法

9.制約學(xué)制的根本因素是()

A．國家領(lǐng)導(dǎo)

B．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

C．生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平

D．生活物質(zhì)條件

10.一名5歲（CA）兒童，在智力測驗(yàn)中，測得的智齡（MA）是6歲，他的智商應(yīng)該是（）。

A.83B.100C.120D.11011.中小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于（）。A.A.榜樣示范B.品德評價(jià)C.陶冶教育D.說理教育

12.在馬斯洛的需要層次理論中，社會(huì)交往需要是（）。

A.生理與安全的需要B.愛與歸屬的需要C.求知與審美的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

13.下列能夠反映教師對自己的道德素養(yǎng)要求的是()

A．熱愛學(xué)生

B．熱愛教育事業(yè)

C．團(tuán)結(jié)協(xié)作

D．為人師表

14.

第

10

題

《學(xué)記》中提出的“長善救失”的主張是現(xiàn)代教學(xué)中的（）

15.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是（）

A．學(xué)科課程

B．活動(dòng)課程

C．技能課程

D．核心課程

16.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象

17.學(xué)生動(dòng)作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的（）階段。

A.原型操作B.原型定向C.原型內(nèi)化D.操作練習(xí)

18.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是（）。

A.榜樣示范B.說理教育C.實(shí)際鍛煉D.陶冶教育

19.我國課程設(shè)置以綜合課程為主的階段是（）

A．高中階段

B．初中階段

C．小學(xué)階段

D．大學(xué)階段

20.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫做（）。A.A.感覺的適應(yīng)B.感覺的對比C.感覺的分化D.感覺的相互作用二、填空題(20題)21.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

22.品德評價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。

23.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

24.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實(shí)質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立。

25.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

26.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。

27.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

28.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。

29.社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。

30.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

31.我國1902年頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是________。32.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。33.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

34._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。

35.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

36.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

37.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

38.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺的行動(dòng)目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和＿＿。

39.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

40.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點(diǎn)有：首創(chuàng)性、_______和_______。

三、簡答題(2題)41.簡述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進(jìn)知識的鞏固。42.簡述德育的校內(nèi)途徑。四、論述題(2題)43.如何促進(jìn)學(xué)生有效掌握科學(xué)概念?

44.在新中國成立后的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等做法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識主要借助于他們自身的社會(huì)實(shí)踐。試從某一教學(xué)過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一做法進(jìn)行評述。五、辨析題(2題)45.我國辦學(xué)體制改革的重點(diǎn)就是強(qiáng)化政府辦學(xué)。

46.孔子主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。

六、(0題)47.王瑩穿的新款服裝在學(xué)校招來了許多同學(xué)異樣的目光，第二天就不再穿這件衣服上學(xué)了。這種心理現(xiàn)象是（）

A．從眾

B．服從

C．遵從

D．依從

參考答案

1.C

2.C我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)有：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主等。

3.B

4.C1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。

5.B

6.A說理教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識的方法。這是社會(huì)主義學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本方法。

7.C

8.A

9.CC

[解析]生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平?jīng)Q定學(xué)制，學(xué)制為生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展服務(wù)，有什么樣發(fā)展水平的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)，就會(huì)有要求與其相適應(yīng)的學(xué)制。

10.C此題較難，除了記住公式外，還要了解智力計(jì)算的含義。

11.B

12.B注意馬斯洛的需要層次理論中的五個(gè)層次的順序。

13.DD

[解析]教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，它表明教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。

14.A

15.B

16.B社會(huì)心理學(xué)的有關(guān)效應(yīng)較多，容易出選擇題，應(yīng)了解每個(gè)效應(yīng)的含義。

17.C

18.B

19.D

20.B

21.社會(huì)知識社會(huì)知識

22.評比操行評定評比，操行評定

23.夸美紐斯夸美紐斯

24.強(qiáng)化強(qiáng)化25.識記保持

26.學(xué)生集體學(xué)生集體

27.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

28.強(qiáng)制性強(qiáng)制性

29.社會(huì)問題社會(huì)問題

30.生活化生活化31.壬寅學(xué)制32.穩(wěn)定，統(tǒng)一33.德育內(nèi)容，德育方法

34.學(xué)科課程學(xué)科課程

35.混合課混合課

36.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

37.意義識記機(jī)械識記意義識記，機(jī)械識記38.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難

39.教學(xué)價(jià)值取向教學(xué)價(jià)值取向

40.獨(dú)立性新穎性獨(dú)立性,新穎性41.(1)明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(2分)(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。(2分)(3)對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精加工，促進(jìn)對知識的理解。(1分)(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料。(1分)(5)運(yùn)用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(1分)(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。(1分)42.德育的校內(nèi)途徑可分為正式途徑和非正式途徑。正式途徑主要有：教學(xué)；共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)及課外活動(dòng)；校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)；班主任工作。非正式途徑主要有：學(xué)生友誼團(tuán)體；校園文化氛圍。

43.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗(yàn)；(3)注意“變式”在掌握概念中的作用；(4)詞和感性材料的結(jié)合；(5)正確下定義；(6)在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念；(7)運(yùn)用求同與求異方法，形成正確概念體系。44.(1)這一做法違背了“間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的教學(xué)過程規(guī)律。(2)學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識具有特殊性。因?yàn)閷W(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是在教師指導(dǎo)下，通過接受問接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。借助問接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界，是認(rèn)識上的捷徑。(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，絕不是說學(xué)生不需要直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)中具有重大作用，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識基礎(chǔ)。(4)在教學(xué)過程中，既不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)而忽間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，也不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)而忽直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。(5)學(xué)工、學(xué)