初中英語-《Unit 6 Do you like bananas？Section A Period 2》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit6Doyoulikebananas？SectionAPeriod2》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握有關(guān)物品的新單詞：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,week,food,sure,etc；2.熟練運(yùn)用Doyoulike…；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)詞匯：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,dinner,week,food,sure,etc；重點(diǎn)短語：1.birthdaydinner2.nextweek3.thinkabout4.howabout5.soundsgood6.whatabout重點(diǎn)句型：Doyoulike…；難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用Doyoulike…；【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1.課前完成綜訓(xùn)自主探究一、二、三大題。2.請把預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題寫下來?！緦W(xué)習(xí)過程】一、解讀目標(biāo)、預(yù)習(xí)新知﹝解析目標(biāo)，定標(biāo)自學(xué)，獨(dú)立思考，完成題目）二、自主學(xué)習(xí)組內(nèi)檢測TranslateNote：1系列同學(xué)依次到下一組，起立對檢。（5pointsand4minutes）1.香蕉（復(fù)數(shù)形式）2.西紅柿（復(fù)數(shù)形式）3.草莓（復(fù)數(shù)形式）4.蔬菜（復(fù)數(shù)形式）5.當(dāng)然，肯定6.....怎么樣7.思考，思索8.生日晚宴9.聽起來不錯10.吃蘋果11.你喜歡西紅柿嗎？12.他喜歡草莓嗎？13.我們不喜歡香蕉。14.讓我們考慮一下食物吧。教師抽測1.香蕉（復(fù)數(shù)形式）2.西紅柿（復(fù)數(shù)形式）3.草莓（復(fù)數(shù)形式）4.當(dāng)然，肯定5.蔬菜（復(fù)數(shù)形式）6.....怎么樣7.思考，思索8.生日晚宴9.聽起來不錯10.吃蘋果11.你喜歡西紅柿嗎？12.他喜歡草莓嗎？13.我們不喜歡香蕉。14.讓我們考慮一下食物吧。三、合作交流解決重難點(diǎn)Task1：showsomepicturesandlearnthenewwordsTask2：showsomepicturesandlearnthenewsentensesIlike…She/Helikessalads/…A:Doeshe/shelike…?B:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.Task3：Listento2dandanswerthequestions.1.When’sJohn’sbirthday?2.DoesJohnlikehamburgers?3.WhatfruitdoesJohnlike?Task4：Listento2dagainandfillintheblanks.Jack:John’sbirthdaydinneris___________.Let'sthinkaboutthefood.Tom:Sure.Howaboutburgers,______________andsomefruit?Bill:Soundsgood.Johnlikes__________________?Jack:Oh,Idon'tlike____________Bill:ButJohnlikes____________Andit’s____________Jack:Yes,youareright.Whatabout____________?Tom:IthinkJohnlikes____________and________.Bill:OK.Let'shavestrawberriesandapples.Task5：Role-playtheconversation六、【課堂小結(jié)綜合評價(jià)】七、Homework綜訓(xùn)A部分做完《Unit6Doyoulikebananas？SectionAPeriod2》學(xué)情分析一、本班學(xué)情現(xiàn)狀：沒有尖子生，中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學(xué)生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一）、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。3、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二）、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會。（三）、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略?！禪nit6Doyoulikebananas？SectionAPeriod2》效果分析首先，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，做到了以下兩點(diǎn)：1、信任學(xué)生、依靠學(xué)生：為充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提升學(xué)生各方面素質(zhì)，本次講評課我嘗試了與以往不同的處理方式。本著信任學(xué)生、放手給學(xué)生、依靠學(xué)生的原則，在生生互動環(huán)節(jié)，我將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位還給了學(xué)生。2、抓好了課前培訓(xùn)。在課前培訓(xùn)上，在我的幫助下，1）四個小老師按照分工分別瀏覽了全班同學(xué)做的題目，明確了自己負(fù)責(zé)的題目失分嚴(yán)重的題目。2）小老師們又學(xué)習(xí)了一些簡單的英語課堂用語。3）根據(jù)我的要求，他們組織好了自己分工題目的處理步驟。4）課上小老師們的表現(xiàn)是可圈可點(diǎn)的。沉著大方，有條不紊，有提問，有表揚(yáng)，對于其他同學(xué)的回答能判斷正誤，語言緊湊，提問方式多樣化。有時是叫號搶答，有時是全班搶答。5）其他非展示的同學(xué)投入度也比較高，精力比較集中，能聽出錯誤并及時改正。搶答積極，回答問題正確率高。其次、通過本次大膽嘗試，我確定了以后新授課的上課模式。這節(jié)課的思路很明確，學(xué)生們的反映也很好，這就說明講評課就可以這樣去上，而且發(fā)動學(xué)生的力量還容易激發(fā)學(xué)生的成就感，使他們不至于厭倦。這樣，比起原來那種一個題一個題的講解有趣得多，省時的多。再次，從課堂最后的達(dá)標(biāo)檢測看，學(xué)生們本節(jié)課通過組內(nèi)合作交流、互幫互助、組間互相競爭的方式很好地掌握了出錯較多的知識點(diǎn)，學(xué)會了閱讀表達(dá)題目中關(guān)于人稱以及時態(tài)小細(xì)節(jié)的處理，明確了書面表達(dá)的審題思路、文章結(jié)構(gòu)，正確率很高，很好地完成了講評任務(wù)，達(dá)成了講評目標(biāo)?！禪nit6Doyoulikebananas？》教材分析現(xiàn)行初中英語教材《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）》為7～9年級學(xué)生英語教材，全套教材共5冊，學(xué)期3年。（一）教材編寫理念與思路《英語（新目標(biāo)）》的改編，以任務(wù)型語言教學(xué)為編寫理念，以“合理引進(jìn)國外語言教育理念，適應(yīng)我國英語教育實(shí)際狀況”為宗旨，分析和研究了我國大部分地區(qū)初中英語教育的實(shí)際情況，力圖把基于生活任務(wù)的語言教學(xué)模式引入到我國的英語教學(xué)領(lǐng)域中來。本套教材的基本編寫思路是：以話題為主線，采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，兼顧交際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語有目的地做事情。在運(yùn)用語言完成各種任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)、體會、掌握并運(yùn)用語言。（二）教材主要特點(diǎn)1、語言與文化語言有著豐富的文化內(nèi)涵，語言與文化密不可分。學(xué)習(xí)語言不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，同時還要了解語言所傳遞的文化信息?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解和認(rèn)識。本套教材在系統(tǒng)編排語言知識的同時，注重激活學(xué)生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化差異的敏感性，寓思想教育于語言教學(xué)之中，提高學(xué)生對文化差異的鑒別能力，使學(xué)生逐步學(xué)會在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語言。這套教材語言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5冊的每單元之后設(shè)計(jì)編寫了閱讀專欄，所有內(nèi)容均涉及東西方文化交流。2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本套教材在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、評價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體，并尊重個體差異。在教學(xué)內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學(xué)編排。充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性。（三）教材的優(yōu)缺點(diǎn)由人民教育出版社編寫的《新目標(biāo)》教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)于一體，包含了文化背景知識、語言學(xué)習(xí)策略、任務(wù)型語言學(xué)習(xí)成分以及語篇材料等多項(xiàng)內(nèi)容，通過一套循序漸進(jìn)的生活化學(xué)習(xí)程序，全面提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。我認(rèn)為該套教材的優(yōu)點(diǎn)在于：1、教材編寫理念新穎，編排體例活潑；話題貼近學(xué)生的生活且富有時代氣息；全書圖文并茂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、與每單元話題相配套的任務(wù)活動設(shè)計(jì)比較合理，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力很有幫助，第五單元講學(xué)生的娛樂活動，學(xué)生興趣比較高。3、每個單元內(nèi)學(xué)習(xí)的板塊較多，信息量與詞匯量很大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了豐富的資源，同時也能使不同層次的學(xué)生受益。然而該套教材相對難以把握，使用這套教材對于習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式的中學(xué)英語教師來說難度很大，對教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。究其原因我認(rèn)為主要是以下幾個方面：首先是教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練多而雜，會讓教師感覺不知從哪里入手和如何確定重點(diǎn)。其次是教材中的生詞量太大，不管是老師還是學(xué)生都覺得有些難度。第三，SectionA和SectionB中的閱讀材料不僅語言結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，而且語言使用特別靈活，許多生活化和口語化的語言從傳統(tǒng)法的視角來看非?！安灰?guī)范”。然而，這些教學(xué)難點(diǎn)所反映的恰恰是語言的本質(zhì)特點(diǎn)口語性、交際性、工具性和文化性；同時也反映了語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即大量的輸入是輸出的前提，只有大量接觸一種語言（包括其語音、詞匯、結(jié)構(gòu)和話語材料等），才能習(xí)得和學(xué)會。但是這么大量的輸入需求讓不少學(xué)生看到就會覺得吃力，更何況是要他們較好地掌握并能自如地運(yùn)用則難上加難，因此也有不少學(xué)生對英語慢慢喪失興趣。總的來說由于教材信息量大、詞匯量大以及任務(wù)型活動多，這套教材對培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和創(chuàng)新能力有明顯的幫助。通過對新目標(biāo)英語的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語很好地表達(dá)自己；但是，英語基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生則很快就會被分化出來，即使教師努力幫助他們，他們?nèi)悦媾R掉隊(duì)的危險(xiǎn)。Unit6Doyoulikebananas？評測練習(xí)TranslateChineseintoEnglish一、phrases1.香蕉（復(fù)數(shù)形式）2.西紅柿（復(fù)數(shù)形式）3.草莓（復(fù)數(shù)形式）4.蔬菜（復(fù)數(shù)形式）5.當(dāng)然，肯定6.....怎么樣7.思考，思索8.生日晚宴9.聽起來不錯10.吃蘋果二、Sentences11.你喜歡西紅柿嗎？12.他喜歡草莓嗎？13.我們不喜歡香蕉。14.讓我們考慮一下食物吧。三、用所給詞的適當(dāng)形式填空1.Peterwants(learn)Englishwell.2.Ithinksoapoperasareboring.Let’s(watch)asportsshow.3.—Whatdoyouplan(do)thisevening?—TosurftheInternet.4.Mr.Whiteexpects(have)agoodjob.5.Ihope__________(be)aTVreportoneday.6.Linhuithinksshecanlearnsomegreat________(joke)fromsitcoms.7.It’stoohotintheclassroom.Wecan’t___it.Weall___upandgooutoftheclassroom.A.mind;standB.stand;standC.sit;stand8.Howabout_____outforawalk?A.togoB.goingC.goD.goes9.A:What____yourbrotherthinkofthebike?B:Helikesit.A.doesB.doC.is10.A:Whatdotheythink___themovie.B:Theylikeitverymuch.A.toB.ofC.for《Unit6Doyoulikebananas？SectionAPeriod2》課后反思通過本節(jié)課上課，我體會到以下幾點(diǎn)：一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去.每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)過的知識，編成各種對話。3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績.刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí).1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。這樣，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正.教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三.記憶方法學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點(diǎn)太多,每天都有新的知識點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,