部編版五年級下冊語文閱讀理解練習題

部編版五年級下冊語文閱讀理解練習題

走進書里去現(xiàn)代的兒童普遍喜歡看電視和漫畫書，而不太喜歡閱讀文字比較多的書籍。這樣的孩子雖然外表看起來聰明伶俐，見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進步使人們不費力地坐在熒屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通。兩者相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，但韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣，走進書里去。這篇文章描述了作者小時候和老師家的書架上的書籍給他們帶來的美好回憶。作者小時候非常喜歡書，每次得到新書都會用舊報紙包好，并在書皮上寫上科目和班級。他們把書看作珍寶，收藏在紙箱里，等到下一年春天再拿出來曬太陽。作者偶然去老師家，發(fā)現(xiàn)老師的客廳墻上有一面寬大的書架，上面擺放著大大小小的書籍、照片、雕像和文竹。這個書架是老師自己用木板和木條釘在墻上的。作者用手撫摸著書和木條，感覺它們像是自己的朋友一樣細膩和溫暖。問題：1.作者小時候得到新書后會怎么做？2.作者把書看作什么？3.老師的書架上放了什么？4.老師是怎么制作書架的？5.作者如何感受書和書架？答案：1.作者小時候得到新書后會用舊報紙包好，并在書皮上寫上科目和班級。2.作者把書看作寶物。3.老師的書架上放了大大小小的書籍、照片、雕像和文竹。4.老師是用木板和木條自己制作書架的。5.作者用手撫摸著書和木條，感覺它們像是自己的朋友一樣細膩和溫暖。切。②這句話通過對父親搬回來的木料的聯(lián)想，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求和期待。（4）我的成長過程中，陪伴我的物品是一本日記本。我從小就喜歡寫日記，每天都會記錄下自己的所見所聞和心情，這本日記本見證了我的成長歷程。它陪伴我度過了快樂和痛苦的時光，讓我更好地了解自己，也讓我學會了如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。即使現(xiàn)在我已經長大了，我仍然會不時地翻開它，回憶那些美好的時光，感受那些曾經的情感。那年春末，我到一所中學去監(jiān)考。發(fā)卷的時候，我發(fā)現(xiàn)靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的是另一所學校的一位女老師。大約她也注意到了這個細節(jié)。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。我們開始懷疑她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。然而，我們錯了。半小時后，女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。原來，她竟是一個有殘疾的學生！這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫……那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。”考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發(fā)給了學生，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕?？墒?，那張小紙片仿佛不聽話，只要地一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。女老師幫忙撕紙片的時候，女生的臉上露出了感激和安心的表情。這個小小的舉動，讓我們感受到了人與人之間的暖意。通過比喻的手法，生動形象地表達了作者對女老師的贊美之情，突出女老師的仁愛之心，增強文章的感染力。（3）文末畫線句②通過對小刀的形象描述，把“冰冷”和“溫暖”進行對比，表達了一個善良舉動的感染力，同時也升華了文章的主題，使讀者更加深刻地感受到愛心的溫暖。（4）標題“溫暖的小刀”是全文的線索，突出了文章的中心，生動地揭示了愛心帶給人的溫暖，同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。1.比一比，組成詞：輝煌透明堅硬幻想暉光繡球豎立幼稚2.寫出下列詞的近義詞：柔和──溫柔朦朧──模糊仿佛──似乎堅實──穩(wěn)固3.“我”在夢幻里看到了神奇美麗的云、金色的飛龍、原始森林、一只潔白如玉的仙鶴、頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，以及系著紅兜兜的小男孩哪吒。（4）這株柳樹扎根在青海高原邊疆，成為了一位建設者，守衛(wèi)著國防，如同一位哨兵一樣堅守在這片土地上。（5）家鄉(xiāng)的灞河邊柳樹生長得十分容易，但在青海高原上，這株柳樹卻要付出艱苦卓絕的努力才能保存生命。這種對比，突出了青海高原惡劣的生存環(huán)境，以及柳樹頑強的生命力。曾經聽到一個故事，講的是20世紀最具影響力的英國思想家羅素來到中國的四川旅游。當時是夏天，四川的天氣非常悶熱。羅素和幾個人坐著竹轎上峨眉山，山路非常陡峭險峻，轎夫們累得大汗淋漓。羅素作為思想家和文學家，看到這一情景便開始思考轎夫們的心情。他想，這些轎夫一定痛恨那些坐轎的人，這么熱的天氣還要他們抬著人上山，他們會不會想，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎的人呢？當轎夫們休息的時候，羅素下了竹轎，認真地觀察轎夫們的表情，想去安慰一下他們。但是，他看到轎夫們坐在一起，拿出煙斗，歡聲笑語，講著很開心的事情。幸福在哪里但是，他看到轎夫們坐在一起，拿出煙斗，有說有笑，講著很開心的事情。絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人，也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦。他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話，給這位大文學家出了一道智力題：“你能用11畫寫出兩個中國人的名字嗎？”羅素承認不能，轎夫笑呵呵地說出答案：“王一，王二。”他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲。羅素徒然心生一絲慚愧和自責：“我憑什么去寬慰他們？我憑什么認為他們不幸福？”故事的主要內容是，羅素原本認為轎夫們不幸福，但當他近距離觀察后發(fā)現(xiàn)，他們并沒有對自己的命運感到悲苦，反而非常開心，還能講笑話和出智力題。羅素因此得出結論：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。這個故事的題目可以是“幸福在哪里”，因為羅素通過這個故事告訴我們，幸福并不是取決于外部條件，而是取決于我們內心的態(tài)度和心態(tài)。羅素這個著名的人生觀點告訴我們，我們不能用自己的標準去衡量別人的幸福，每個人對幸福的定義都不同，而且幸福并不是取決于外部條件，而是取決于我們內心的態(tài)度和心態(tài)。所以，我們要學會用積極樂觀的心態(tài)去面對生活，才能真正找到人生的幸福。10米以上，形成了嚴重的淤積，導致洪水泛濫，威脅著人們的生命和財產安全。這篇文章講述了黃河流失的不僅僅是泥沙，而是中國人民的血液。黃土高原曾經郁郁蔥蔥，黃河的水也曾經清澈碧綠。但是隨著人們的過度開發(fā)，河畔的森林植被越來越少，河水由清變濁，由濁變黃，河改名叫黃河。水土流失了，每年隨之而去的氮、磷、鉀約3000萬噸，相當于100座年產20萬噸化肥廠產量的總和。黃河的年徑流量為432億立方米，但平均含沙量為每立方米38公斤，每年輸沙量達16．4億噸，兩項指標均高居世界各大河之首。這些情況導致黃河的河床每年增高5-10厘米，形成了嚴重的淤積，威脅著人們的生命和財產安全。我們必須認真對待這個問題，采取有效措施保護黃河和黃土高原。兩岸相距十多米，形成了一條懸在人們頭上的長劍，成為了一道空中“懸河”，就像李白所說的“黃河之水天上來”。然而，這條懸河也是歷史上發(fā)生了1500多次大決口的地方，使黃河成為了一條害河，讓人們望黃興嘆，談黃色變。據(jù)研究，形成一厘米厚的表土需要100年到400年的時間，但如果沒有植被的保護，風雨在短短幾個季度就能把這些沃土沖光。在這樣的田野上，我們?yōu)樽訉O后代播種的是美好的希望嗎？（1）通過列舉一系