小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)部編版說(shuō)課稿

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)部編版說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)部編版說(shuō)課稿(精選5篇)

語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。為了大家學(xué)習(xí)方便，特地準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)部編版說(shuō)課稿5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)部編版說(shuō)課稿精選篇1

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語(yǔ)文西師大版第十冊(cè)第十八課：送你一片綠蔭。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運(yùn)用。

(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。

(3)從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

(2)在學(xué)文的過程中，逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法在文中的作用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

2、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法在文中的作用。

教具準(zhǔn)備：

爬山虎的資料，爬山虎的實(shí)物

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑

(誰(shuí)送"你'一片綠蔭?這一片綠蔭是送給誰(shuí)的?為什么會(huì)送一片綠蔭呢?)

2、師提出疑問：為什么要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱"我"來(lái)介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準(zhǔn)備。)

3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討。

三、整體感知，歸納段意。

1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的?請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。

(學(xué)生默讀、思考、批注)

2、全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意***：通過交流感受，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中一個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了?！?/p>

四、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎

1、讀了這么多遍課文，你一定對(duì)爬山虎有了一定的了解。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)一下爬山虎。

2、交流：無(wú)私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障

3、小結(jié)。

那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

二、研讀課文，了解"特點(diǎn)'和"作用'

(一)細(xì)讀第1自然段

1、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思?(自薦：自己推薦自己)

2、讀了這段文字，你對(duì)爬山虎有了怎樣的了解?

(出示爬山虎的實(shí)物感知，讓學(xué)生交流自己的感受)

3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?

師明確：這是全文的總起段，后文都是"我'對(duì)自己的介紹。

(二)細(xì)讀第2、3、4自然段

1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用?

學(xué)生交流，板書：占地少，生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大。

2、"我占地少，生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大。'這一句話在文中起了什么作用?

3、從哪些方面對(duì)"我'的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明?這些特點(diǎn)對(duì)改善環(huán)境有什么好處?請(qǐng)大家找出相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。自由讀，指名讀。

學(xué)生交流，師點(diǎn)撥，相機(jī)板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

(三)細(xì)讀第5、6自然段

1、人們對(duì)爬山虎有什么疑慮?事實(shí)是怎樣的?勾畫批注。

2、學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)感受。

3、自由練讀，注意語(yǔ)氣的變化。

(四)細(xì)讀第7自然段

1、"隨和'是什么意思?齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和?

2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎好種易活的特點(diǎn)。

板書：好種易活

【設(shè)計(jì)意***：將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書、感悟、交流、評(píng)價(jià)、探究、體驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，與文本充分對(duì)話，在對(duì)話中強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解?！?/p>

三、品味語(yǔ)句，感受表達(dá)方法

1、師：本文的用第一人稱來(lái)寫爬山虎，使文章讀起來(lái)親切、自然。這種寫說(shuō)明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出把爬山虎當(dāng)人來(lái)寫?

2、交流詞句，感受趣味。

3、這篇文章不僅生動(dòng)有趣，而且表達(dá)準(zhǔn)確，描寫具體，我們來(lái)看看這些句子。

引導(dǎo)比較句子。

①我生長(zhǎng)得快，綠化覆蓋面積大。

②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

第2組

①我的葉片較大。

②我的葉片較大，寬10至20厘米。

這兩組句子中，哪一句說(shuō)得更具體，更形象?用了什么方法?

4、師小結(jié)，列數(shù)字的說(shuō)明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象。(板書：說(shuō)明方法：列數(shù)字)

5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫一句話。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類造福?

2、啟發(fā)思考：我們?cè)撛鯓永煤蛯?duì)待這些對(duì)我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>

【設(shè)計(jì)意***：拓展延伸，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和加深對(duì)原文內(nèi)容的感悟。】

板書設(shè)計(jì)：

18送你一片綠蔭

特點(diǎn)：占地少生長(zhǎng)快綠化覆蓋面積大

好種易活

作用：降低溫度吸收噪音

吸咐灰塵制造氧氣

說(shuō)明方法：列數(shù)字

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)部編版說(shuō)課稿精選篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。

2.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.借助拼音初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

2.指名讀課文，其余同學(xué)聽，師生評(píng)議。

3.教師范讀課文，學(xué)生聽。

4.說(shuō)一說(shuō)課文中哪些字音要注意讀準(zhǔn)。

二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.領(lǐng)讀正音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字形的書寫。

玉："王'字加一點(diǎn)。

粒：米+立

糧：米+良

3.教師示范書寫。

4.學(xué)生描紅，再在田字格里書寫。

三、組詞。

玉()()()粒()()()

糧()()()行()()()

必()()()筐()()()

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。

2.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語(yǔ)。

2.指名分段讀課文，想想課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物和玉米的關(guān)系。

二、朗讀感悟

1.理解學(xué)習(xí)課文第1自然段。

2.師生共同評(píng)價(jià)。

3.理解學(xué)習(xí)課文第4-10自然段，思考：

(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)

(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)

(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)

4.研讀課文最后三個(gè)自然段。

(1)男女同學(xué)分別讀前兩個(gè)自然段，齊讀最后一自然段。

(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?

三、總結(jié)全文。

四、作業(yè)：

照樣子寫句子。

例：冷冷的北風(fēng)吹在臉上，像針扎一樣。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)部編版說(shuō)課稿精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文，讀準(zhǔn)字音，能***完成識(shí)字、寫字任務(wù)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動(dòng)物之間那份珍貴的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動(dòng)物之間那份珍貴的情誼。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，充分感受人與動(dòng)物之間那份珍貴的情誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)音樂老師教唱歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》。

2.準(zhǔn)備歌曲伴奏帶、錄音機(jī)。

3.學(xué)生按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

4.搜集一些人與動(dòng)物為友的故事。

5.教師準(zhǔn)備一張老人喂海鷗的掛***。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，板書課題。

1.配樂齊唱歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》。

2.導(dǎo)入新課，板書課題。

師：是啊，海鷗是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｓ幸晃焕先烁鞘畮啄陥?jiān)持喂海鷗，和海鷗成了真正的朋友，讓我們一起走進(jìn)他們的故事。

板書課題：15老人和海鷗的故事

二、預(yù)習(xí)檢查，初讀課文。

1.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出所有生字詞。

2.指名帶讀要求會(huì)認(rèn)字，注意"攝sh、框kung'的讀音。

3.說(shuō)說(shuō)要求會(huì)寫的6個(gè)字中應(yīng)注意的地方是什么?

4.想想課文主要說(shuō)了什么?畫出你認(rèn)為寫得的句子或詞語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

5.細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂。

三、精讀課文，感悟真情。

1.找出課文中所有能體現(xiàn)老人與海鷗之間深厚情誼的句子細(xì)讀，指名讀、分組讀、齊讀，以多種形式的讀感悟真情。

2.結(jié)合自己讀的句子說(shuō)說(shuō)自己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的理解。(學(xué)習(xí)方式：由學(xué)生找出句子讀一讀談?wù)勛约旱睦斫?，學(xué)生沒有提到的句子老師適時(shí)導(dǎo)出，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)。)

(1)老人愛鳥，退休十幾年來(lái)幾乎天天都到江邊喂海鷗。

(從時(shí)間上感悟老人對(duì)海鷗的那份執(zhí)著。)

(2)老人生活并不富裕，但一直堅(jiān)持喂海鷗。他買餅干、買饅頭、挖蟲子

①"一直堅(jiān)持'說(shuō)明什么?

從這個(gè)省略號(hào)中你想到了什么?

(老人為喂好海鷗想了很多辦法，費(fèi)了很多心思)

②怎么理解這句話?

(從老人不間斷的付出感悟他對(duì)海鷗的那份無(wú)私的真情。)

重點(diǎn)理解下面的句子：

(3)老人一到江邊，海鷗就飛過來(lái)了，有的直接從老人手里啄蟲子吃。這時(shí)，他心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨(dú)一定被這些可愛的翅膀帶走了。

①"一就'說(shuō)明什么?誰(shuí)能用這種句式造句?哪個(gè)詞語(yǔ)更能說(shuō)明他們之間的親密關(guān)系?(直接)

②這種吃食方式說(shuō)明什么?(說(shuō)明他們的關(guān)系已是一種親人般的關(guān)系，他們之間蕩漾著一種親情。)

③齊讀感悟第一句：老人一到江邊，海鷗就飛過來(lái)了，有的直接從老人手里啄東西吃。

④師朗讀：這時(shí)，他心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨(dú)一定被這些可愛的翅膀帶走了。

⑤思考：為什么老人在喂海鷗的時(shí)候，心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨(dú)一定被這些可愛的翅膀帶走了?你怎么理解這句話?

(感悟老人與海鷗之間的那份發(fā)自內(nèi)心的深深依戀。)

⑥小結(jié)：多么溫馨美好的畫面!此時(shí)無(wú)聲勝有聲!讓我們用自己手中的畫筆畫出這幅感動(dòng)人心的畫面吧!

⑦學(xué)生動(dòng)手畫，教師巡視指導(dǎo)。

⑧優(yōu)秀作品展示(學(xué)生好的作品可代替老師的掛***)，結(jié)合小結(jié)：

畫面中的老人滿臉慈祥，一副非常滿足、幸福的神情，他被海鷗包圍著，瞧，有幾只海鷗在老人伸出的手上啄著什么。

⑨看到這里，你還想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?用一、兩句話概括。

⑩咱們好好地讀讀這一段。齊讀。

四、總結(jié)。

1.老人愛鳥像愛自己的孩子。海鷗愛老人，就像依戀自己的親人。人與動(dòng)物之間的故事就是被濃濃的愛包圍著。只有在平等的基礎(chǔ)上建立起和平、友愛，人與動(dòng)物之間才會(huì)那么和諧美好。

2.在歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》中結(jié)束學(xué)習(xí)。

五、課后作業(yè)，拓展延伸。

二選一作業(yè)題：

1.創(chuàng)編公益廣告詞，主題：人與動(dòng)物。

2.搜集有關(guān)人與動(dòng)物之間和諧相處的故事并簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，板書課題。

二、精讀課文，感悟真情。

1.過渡引入：上節(jié)課我們找出了課文中許多感人的詞句，用心去領(lǐng)悟老人與海鷗之間的深情厚誼。還有一些感人的詞句請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(1)海鷗們吃完食物并不馬上飛走，它們總是圍著老人盤旋，而老人則朝海鷗長(zhǎng)久地?fù)]手

①"圍著、盤旋'"長(zhǎng)久、揮手'這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么?

②同學(xué)們好好想想，什么時(shí)候我們也會(huì)發(fā)生這種情形?(和親人、朋友告別的時(shí)候，舍不得離去的時(shí)候)

③小結(jié)：真沒想到，人和動(dòng)物之間的感情竟然如此真摯、如此深厚!

(2)飛翔的海鷗認(rèn)出了照片中的老人，頓時(shí)飛到照片四周，悲哀地扇動(dòng)著柔軟的翅膀

①你能想象海鷗此時(shí)的心情嗎?

②海鷗悲哀地扇動(dòng)著翅膀，它在對(duì)這位可敬的老人說(shuō)什么呢?

③指名有感情地讀。

2.和老人對(duì)話：多可敬的老人哪!對(duì)這樣一位鳥類的朋友，你有話對(duì)他說(shuō)嗎?

三、拓展延伸。

1.故事簡(jiǎn)述。

(1)小結(jié)過渡：人與動(dòng)物之間的無(wú)私的愛無(wú)處不在。請(qǐng)同學(xué)們將搜集到的體現(xiàn)人與動(dòng)物之間深厚情誼的故事簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

(2)指名簡(jiǎn)述體現(xiàn)人與動(dòng)物之間深厚情誼的故事。

(3)小結(jié)。

2.創(chuàng)編公益廣告詞，主題：人與動(dòng)物。

(1)學(xué)生創(chuàng)編，師生集體評(píng)議，把優(yōu)秀的廣告填寫在黑板上。

①教師相機(jī)露一手：

關(guān)愛動(dòng)物就是關(guān)愛人類自己

關(guān)愛動(dòng)物，共享自然

關(guān)愛動(dòng)物創(chuàng)造綠色和諧社會(huì)

愛我，就請(qǐng)放了我吧!

②齊讀優(yōu)秀廣告詞。

3.了解人類對(duì)動(dòng)物的濫殺。

①閱讀資料：

A?河南一風(fēng)景區(qū)捕殺動(dòng)物工具遍地網(wǎng)套絆住游人腿。

B?全球每年有1億頭鯊魚被捕殺，只因人們想要鯊魚皮和魚翅。

C?林業(yè)站開綠燈大量砍伐竹子，熊貓明天的早餐在哪?

D?某餐館招牌菜：怪味田雞、爆炒飛雞、干鍋蛇

②你還有補(bǔ)充嗎?

③假定角色對(duì)話：

你是人類，你想對(duì)動(dòng)物說(shuō)什么;如果你是動(dòng)物，想對(duì)人類說(shuō)什么?

四、全文總結(jié)，深化主題。

人類不是大自然的主宰，可人類總喜歡主宰一切。發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、掠奪資源、毀滅森林、濫捕濫殺其實(shí)，人類是屬于地球?qū)儆诖笞匀坏?，他和地球上所有的萬(wàn)事萬(wàn)物一樣是平等的。人類只有讓世界充滿了愛，和地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物和平相處，大自然就是一個(gè)和諧美好的天地。

相機(jī)板書：

3.鞏固：愛是什么?是平等，是和平，是友愛。

五、練筆作業(yè)，強(qiáng)化主題。

二選一作業(yè)：

1.以"關(guān)愛動(dòng)物和諧自然'為主題寫一篇短文，題目自擬。

2.在人與自然交接最緊密的地帶，越來(lái)越多的野獸頻繁出現(xiàn)，影響人類生活。是重新操起獵***，還是干脆退出，棄耕還林?或是選擇一種人與動(dòng)物能真正和諧相處的更合理的辦法?

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)部編版說(shuō)課稿精選篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解荷蘭殖民者侵占我國(guó)臺(tái)灣;清***府設(shè)置臺(tái)灣府;雅克薩之戰(zhàn)的過程;中俄《尼布楚條約》的簽訂。通過對(duì)已學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶、歸納，進(jìn)而培養(yǎng)歸納、綜合歷史問題的能力。

2、過程與方法：運(yùn)用歸納的學(xué)習(xí)方法，提煉出本課的基本知識(shí)要點(diǎn);通過討論的方式進(jìn)行縱向聯(lián)系，溫故知新，不斷積累歷史知識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清***府抗擊沙俄侵略斗爭(zhēng)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到這些斗爭(zhēng)都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義戰(zhàn)爭(zhēng);通過介紹我國(guó)各族人民有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》

難點(diǎn)：對(duì)中俄《尼布楚條約》的理解。

三、教學(xué)方式和手段

運(yùn)用多媒體方式教學(xué)

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。(運(yùn)用媒體，***文結(jié)合。)

1624年，一群荷蘭殖者乘船來(lái)到我國(guó)臺(tái)灣島西海岸，企***登陸，被當(dāng)?shù)鼐用褡柚?。他們捧著白銀，乞求說(shuō)："船漏了，請(qǐng)租給我們一張牛皮大的土地歇歇腳，船一修好，我們就走。'善良的居民答應(yīng)了。一張牛紙皮究竟有多大，以至于他們能夠在上面修筑城堡、架設(shè)大炮?與此同時(shí)沙俄不斷侵略我國(guó)北部邊疆。

思考討論：是誰(shuí)從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣?又是誰(shuí)遏制了沙俄的侵略?結(jié)果如何?

(二)探究新知。

知識(shí)點(diǎn)一："開辟荊榛逐荷夷'

1、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。(多媒體展示出)

①鄭成功生平簡(jiǎn)介視頻(鄭成功是我國(guó)歷的民族英雄。)

②鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。(鄭成功率***圍攻臺(tái)灣城視頻片斷)

路線：從金門橫渡臺(tái)灣海峽，抵達(dá)臺(tái)灣西海岸。

過程：先后攻占荷蘭***盤踞的赤嵌樓和臺(tái)灣城。

時(shí)間：1662年，荷蘭殖民者投降，臺(tái)灣回歸。

2、出示材料：(多媒體展示出)

鄭成功："然臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也。今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我。'

動(dòng)腦筋：聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，想一想，為什么說(shuō)"臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土'，駁斥__言論。

3、鄭成功對(duì)臺(tái)灣的管理。(學(xué)生交流，媒體小結(jié))

設(shè)置府縣，加強(qiáng)管理。開墾荒地，推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。

4、清***府對(duì)臺(tái)灣的管理。

措施：設(shè)置臺(tái)灣府。

意義：加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國(guó)的東南海防。

5、千秋功過話英雄，學(xué)生評(píng)價(jià)鄭成功。

知識(shí)點(diǎn)二：雅克薩之戰(zhàn)。

1、多媒體展示展示油畫《雅克薩之戰(zhàn)》，學(xué)生看***欣賞分析，設(shè)問：《雅克薩之戰(zhàn)》，是當(dāng)代油畫家根據(jù)歷史資料創(chuàng)作的。請(qǐng)你仔細(xì)欣賞，辨認(rèn)出哪些是清***，哪些是沙俄侵略者，并談一談中國(guó)取得雅克薩之戰(zhàn)勝利的原因是什么?

2、多媒體展示地***，學(xué)生交流雅克薩之戰(zhàn)的起因，動(dòng)腦筋：

1684年，沙俄***府給盤踞在雅克薩城的侵略***派來(lái)一個(gè)新頭目，叫托爾布津。沙皇頒發(fā)給托爾布津一枚盾形城徽，***案是一只張開翅膀的鷹，一只爪抓著一張弓，另一只爪抓著一支箭。沙皇發(fā)這枚城徽表示了什么意***?"表明沙俄要以雅克薩為據(jù)點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)大侵略。'"表明雅克薩城已是沙俄的了。'他們說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?看***說(shuō)雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié)果。多媒體展示《尼布楚條約》中俄邊界示意***。學(xué)生看***。加深對(duì)條約內(nèi)容的理解，記住黑龍江及烏蘇里江流域自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。

(三)課堂小結(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論：

清朝前期在反抗外來(lái)侵略、保衛(wèi)邊疆上，作了哪些努力?

板書設(shè)計(jì)

第18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄

一、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

二、雅克薩之戰(zhàn)

1662年收復(fù)臺(tái)灣1685、1686年自衛(wèi)反擊戰(zhàn)

1683年清***進(jìn)入臺(tái)灣1689年，簽訂《中俄尼布楚條約》