蘇教版七年級生物上冊《我們周圍的生物》教學設(shè)計

蘇教版七年級生物上冊《我們周圍的生物》教學設(shè)計一、教學背景這是蘇教版七年級生物上冊的教學設(shè)計，本次教學涉及到的教材內(nèi)容為《我們周圍的生物》。學生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的科學知識，能夠簡單的分析、解釋有關(guān)自然現(xiàn)象的原因和結(jié)論，并且能夠掌握初步的觀察、實驗的技能。本次教學的目的是通過學習，使學生了解不同種類的生物群落及其構(gòu)成，認識生物的多樣性，能夠初步理解生物之間的相互影響與作用。二、教學目標能夠初步描述不同的生物種類及其生存環(huán)境；能夠初步認識不同群落之間的聯(lián)系與依存關(guān)系；培養(yǎng)學生觀察、分類和歸納的能力；大力培養(yǎng)學生的合作精神，強化學生的團隊合作意識；培養(yǎng)學生的探究精神，不斷推陳出新。三、教學重點掌握生物的多樣性及其構(gòu)成；了解不同生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系；了解生物之間的相互影響與作用。四、教學內(nèi)容及具體安排第一節(jié)：生物的多樣性通過學生自由探究，認識多種生物種類；學生自行尋找有關(guān)生物種類的資料。學生活動：在課前教師布置題目，最好是將學生領(lǐng)到校園觀察，如:了解校園里有哪些不同種類的植物（包括花草樹木），校園里有哪些不同種類的小動物（包括螞蟻、蜻蜓、蜜蜂等）？學生使用科技手段（手機、電腦等）自行收集所了解的不同生物種類的圖片和簡單資料；學生在小組內(nèi)進行討論，歸納整理所獲得的信息；學生在課堂上，通過PPT等工具展示所學到的生物種類并進行介紹。第二節(jié)：不同生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系介紹自然生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的概念，通過圖示等方式讓學生初步認識到生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；通過視頻學習、圖片畫冊等方式介紹多種生態(tài)系統(tǒng)的基本概況，由教師主導；立足于學生所身處的環(huán)境，讓學生針對具體情景進行思考與討論。學生活動：教師在課前準備生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的案例，引導學生進行討論，展開分組小討論；由學生領(lǐng)頭介紹所學得生態(tài)系統(tǒng)類型，并對生物群落構(gòu)成的說法進行解釋闡明；進行生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的大討論，學生自由討論與展示。第三節(jié)：生物之間的相互影響通過視頻資料、圖示等方式讓學生初步了解不同生物之間的相互關(guān)系，并且針對圖像資料展開分組探究；結(jié)合實際，讓學生剖析不同群落之間的相互依存關(guān)系，并對生物之間的聯(lián)系進行討論。學生活動：在課前，學生自主收集不同生物之間的聯(lián)系資料，幻燈片等；進行對生物之間相互關(guān)系分析，無答案，需要同學們自己進行合理分析思考；上課前一天，教師就相互關(guān)系能夠自由交流。五、教學方法課內(nèi)引導性討論法：引導學生通過對物質(zhì)之間的聯(lián)系進行討論，針對群體特征、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成因素進行白加黑的講解，引導學生對所學知識深層次的理解。對生物目標的探究法：通過豐富生態(tài)的曼妙面貌和生物關(guān)系的復雜性，讓同學們深入了解生態(tài)系統(tǒng)的復雜性，進而更加重視生物間相互影響的作用，有利于同學對部分知識進行理解。六、教學評估初步觀察：教師在課內(nèi)進行學生的表現(xiàn)觀察；評價小組：學生根據(jù)所得知識進行組內(nèi)展示；評價學生作業(yè)：針對學生所完成的作業(yè)進行定量評價；評價學生課堂討論表現(xiàn)：對參與討論學生進行評價。七、教學總結(jié)通過本次生物學的學習，同學們對身邊的生物有了更深更廣的了解，學會了利用科技手段進行認識，掌握了部分生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的知識，學會了如何進行觀察、分類和歸納的能力，已初步掌握了生物之間相互影響的基