2023年六年級第二學期語文工作總結

2023年六年級第二學期語文工作總結六年級其次學期語文工作總結1

本學期已經結束，圓滿完成期初制定的教學工作任務，現在對本期六年級語文教學工作總結如下。

一、基本狀況

本班有學生38人，男19人，女17人。

這學期是學生在小學待的最終半年，學生本人、家長都充溢期望，希望以優(yōu)異的成果進入更高一級學校接受教化。作為老師，深感責任重大，從開學起，就在思索如何搞好這學期的教學工作，如何使本班學生在短時間內有較快進步，并制定出教學安排。

在日常教學中，留意抓基礎，詳講多檢查，留意培育技能，總結教給方法，多練習，留意培育習慣，從一點一滴做起。

二、本期所做的主要工作

主要思路是抓基礎、轉差生、培優(yōu)生，最大程度讓學生獲得最多的學問，提高技能，培育良好的學習習慣，提高成果。詳細有：

1、抓好基礎學問的鞏固和積累。在教學中應用和鞏固漢語拼音，重視區(qū)分簡單混淆的聲母、韻母和聲調；重視區(qū)分字形、訂正字音、積累生字和詞語，對要求背誦、默寫的內容全部會背誦和默寫，基本達到了小學教學的要求。

2、重視基本技能和學習方法的培育。字詞學習中，我引導學生運用借助工具書、聯系上下文、聯系生活實際和學習閱歷相結合的方法來進行，學生的確有困難的'，賜予必要的幫助。句子的教學中，實行分類指導教給方法的做法。比如擴寫句子采納“一分二加三檢查”的方法；縮寫句子實行抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類型的方法；陳述句與反問句的互改實行“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀實行“三遍讀”（一讀了解全文，二讀找出重點，三讀個別段落）的方法。通過老師總結方法，引導學生學習運用，有效提高了學生學習的技能和效果。

3、重視良好學習習慣的形成。小學高年級學生已經有肯定的認知實力、自我約束實力，所以我比較重視培育他們多方面的學習習慣，比如仔細投入的看法、細致地檢查，課前預習、課后溫習等。

4、重視學問面的拓展。一方面要求學生擴大閱讀面，多讀課外書。學校圖書室有不少適合學生閱讀的作品，我就讓學生去借一些來讀。一方面在教學中給學生補充一些課外學問，比如關于奧運會的、環(huán)境愛護的、國內外名人的、文化傳統(tǒng)的等。

5、重視思想教化。結合教材，對學生進行酷愛祖國、敬重勞動人民、勇于克服困難、“五自”等教化。此外，還給學生滲透一些與人交往和處事的思想、方法。

三、存在的問題

1、有幾個差生進步緩慢，沒有得到徹底轉變，使整體成果沒有達到期初的目標。張小龍和陳小偉兩個同學基礎極差，接受實力低下，考試始終在及格線以下，現在仍舊在全班最終，還有象趙一陽、王小敏、石東鵬、黎明、陳妮婭等都屬于超齡學生，學習狀況都不好，拉了全班的后腿。

2、學生課外閱讀沒有達到預期要求。從范圍上說，閱讀的內容以作文書、《少年月刊》和《童話世界》為主，國內外名著和童話較少；從閱讀數量上說，也沒有達到20萬字的標準；從形式上說，是學生自主閱讀，老師沒有進行指導，因此，收效不大。

3、學生綜合運用語文學問的實力較低，詳細體現在寫作上。因為個人先天素養(yǎng)、見識范圍、生活體驗、表達實力等各方面緣由，大部分學生的寫作水平都不高。

4、老師方面。老師在對待學生時，缺少足夠的耐性，方法指導不到位，也在肯定程度上影響了教學的效果。

以上這幾方面的問題，是本人在工作中較大的，以后肯定要努力克服。

在今后的工作中，自己要不斷總結閱歷和教訓，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，力爭把工作做的更好。

六年級其次學期語文工作總結2

本學期我接著擔當六年級四班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。經過一個學期的努力，獲得了很多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、思想相識。

這一學期，我在思想上嚴于律己，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。主動參與學校組織的各項政治活動。一學期來，我聽從學校的工作支配，協(xié)作領導和老師們做好校內外的各項工作。我信任在以后的工作學習中，我會通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、教化學生方面。

我在語文教學中寓思想教化于語言文字之中。在培育學生聽說讀寫實力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教化。對學生進行思想教化是語文教學的一項重要內容，我主要確定為以下幾方面：

1、良好的道德品質教化。

2、陶冶情趣的美感教化。

在口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老醇厚實地表達真情實感，不說假話、空話。在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教化。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后，啟發(fā)他們進行聯想和想象，說出沒有的課文內容，借以抒發(fā)內心的情感。在作文教學中，我培育學生熬煉表達實力的過程中提高相識，陶冶情操。我平常留心視察學生的生活與思想，看他們喜愛哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當的設計訓練題，使他們清晰、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德賜予表揚，激勵他們追求更高的思想境界和道德志向。對學生在作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當的`指責教化。

三、教學方面

（一）因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個層組。第一層組是有實力提高，

但平常懶動腦筋不學的同學，、對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次層組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三層組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好

（二）從實際動身，改進教學方法，提高教學質量正確處理傳授學問同時開發(fā)智力、培育實力的關系，學問是智力和實力的基礎，發(fā)展智力、培育實力的過程，能使學生加深對學問的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

〈1〉采納啟發(fā)式。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用，又充分調動學生學習的主動性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深化了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學生能夠把理解的學問在實踐中運用。課內外作業(yè)是鞏固學問，提高實力的手段。我細心設計作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。

〈2〉重視培育學生的自學實力。培育自學實力，我引導學生主動參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，激勵他們采納適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培育學生仔細讀書，仔細思索的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

〈3〉作文教學中在激發(fā)學生寫作愛好上下功夫。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡潔的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。激勵學生走進大自然，走進社會，留意視察四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材來，然后依據作文內容自己擬定題目。培育學生每天寫視察日記，這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發(fā)學生寫作熱忱,熬煉學生交際實力。

〈4〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采納少改多就,“敬重學生的意愿,確定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是須要激勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參與講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來探討修改的方法,看法不一樣可以爭辯。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,主動進取。

以上是我對一學期教化教學工作的總結匯報,我也深知我的教化教學還有許多不足之處，為了孩子的將來我將更加努力耕耘，力求做得更好。

六年級其次學期語文工作總結3

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間一學期的工作又結束了。經過一個學期的努力，圓滿的完成了教化教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、努力做好教學常規(guī)工作

課堂教學是語文教學的主陣地。課前能仔細備課，遵照小學語文新課標的精神，吃透教材，細心設計好每一節(jié)課，教案具體。依據六年級畢業(yè)生的心理特點，留意新課的教授和小學系統(tǒng)學問的梳理與整合，努力創(chuàng)設學生學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，激發(fā)學生學習的熱忱，將語文實踐活動落實到位，切實提升學生的綜合語文實力，達到優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體學生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，激勵學生大膽質疑，力求教給學生學習的方法；特殊留意減輕學生的學習負擔，精講精練，向40分鐘要質量。當然留意在傳授學問的同時加強學生的思想政治品德教化。課后能仔細細致地批改作業(yè)。同時主動參與教學教研活動，仔細上好研修課，留意教學的反思與總結，不斷提高自己的教化教學實力。

二、關愛學生，做好學生的輔導工作。

每個學生都存在著差異，成果有好有壞，對待學生我采納花苞心態(tài)。在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，幫助學困生。同時，利用課外休息加強輔導工作，在教化教學活動中對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，理解敬重他們，注意激勵，供應更多的機會給他們，讓他們漸漸對學習產生深厚的愛好。課后布置作業(yè)也有針對的布置，力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和老師的教化教學效率。

三、課內外結合，培育語文學習觀念。

“閱讀”是語文學習的靈魂。提高學生的閱讀實力必需立足課堂，輻射課外。眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必需讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言材料，更不行能學到關于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解實力、概括實力、表達實力的關鍵。課外閱讀指導過程中，我努力培育學生的閱讀愛好，結合新課程標準，舉薦書目引導、督促學生每天讀一些經典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，豐富學生的學問，開拓學生的視野。將讀寫有機地結合起來。

要培育學生良好的閱讀習慣，必需賜予學生詳細有效的指導。本學期雖是小學階段最終一個學期，我一如既往地重視學生的課外閱讀，只是依據畢業(yè)班語文學習和應考的特點，在閱讀的方式和內容上作了較大的改動。教給學生“不動筆墨不讀書”的方法，老師教給學生“動筆”的方法，只有方法駕馭了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀實力的提高。在平常的教學中，注意習慣的培育和引導。

此外，在教化教學活動中，我還特殊留意學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力?？傊ㄟ^不斷的努力，六（2）的學生對語文學習已經產生了深厚的愛好，駕馭了肯定的學習方法，成果也特別優(yōu)秀。

四、重視學生的語言運用與寫作訓練。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，本學期我在班級中開展了一系列的語文活動。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

“方法比學問更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，駕馭“活”的讀寫有機結合的'方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，老師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲得的不僅僅是問題的答案，而是吸取學問的方法。

五、剛好反思總結，不斷提高教化教學效率

“問去那得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛槎皇兰o的教化工作者，必需不斷地學習，每天對自己的教化教學工作進行剛好的反思總結，才能跟得上教化發(fā)展的步伐。在本學期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文實力得到了增加，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教化教學工作之時，我也仔細學習教化教學理論學問，不斷探究教化規(guī)律、方法，在實踐中得到了熬煉和成長。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗

六、注意提高自己的業(yè)務水平。

雖然我從事教化已經十幾年，但我覺得自己始終像一名新老師一樣，我要學生讀書，我自己帶頭讀書，我不斷更新教化思想和學問結構，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷研讀教化教學理論和書籍，為適應現代化教學的須要，為學生素養(yǎng)的提高打算“長流水”。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教化教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

七、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后的教學中如何自我提高，如何提高全體學生的語文水平，讓他們樂學好學，因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力。

六年級其次學期語文工作總結4

日子過得真快，轉瞬間，一個學期的教化教學工作曾經完畢了。在校指導和同事們的幫助下，我順當地完成了本學期的工作。本學期我擔當六年級兩個班的語文教學，回憶這一學年，既繁忙，又充溢，有很多值得總結和深思的中心?，F總結如下：

一、理解班級語文程度的實踐狀況。

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不行分割的，有教者就必定有學者。一方面，學生聽說的才能相對較弱，語文語感教學的功用相對要難得多。另一方面，六（1）班的同窗比擬活潑，上課氛圍主動，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一些，而六（1）班學生上課過于活潑，有急躁的缺點。因而，我備課時也要留意到這點，努力獨創(chuàng)好的教學效果。從今能夠看出，理解及剖析學生實踐狀況，腳踏實地，具體問題具體剖析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。

二、注意朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，言語運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對言語文字重復誦讀，以悟出言語豐厚的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華相識，填補空白。在閱讀教學中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比方、擬人、排比等修辭方法的用途，進而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、重學問遷移，重課內外分別

本學期，我接著以課堂學習為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延長和拓展，使課堂熬煉與課外行為熬煉構成有序、好玩、有力、有效的分別，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，停止呈現、溝通，這是激起學生課外閱讀興味的重要方法。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣！讓學生閱讀大量的課外書；經過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內容奠定了根底。

四、留意字詞句的積聚，抓好根底學問的學習

六年級學生學習字、詞、句，需求學習一些語文根底學問。如動詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉機句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文根底學問是為學習語文效勞的，完整避開將不利于語文教學，但不能走“以傳授學問為主要教學內容，以強化記憶為主要教學手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學問教學的`“度”?？偟臏世K是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深化淺出，學致運用。要依照《課標》的懇求去做：“不宜刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完好。”

這里有最好的方法，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜愛的重點詞句，登記不懂得問題，作簡潔的歸結概括，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法，提出了批注的懇求。我讓學生分別課后考慮題和金鑰匙的提示，經過批注領悟和運用歸結文章主要內容的方法：邊默讀邊畫邊批注，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內容。圈點批注的重要性：削減環(huán)節(jié)，進步閱讀效率。

五、拓寬學生學問面，恰當添加一些閱讀資料

本學期，接著實行以一篇帶多篇的閱讀方法，先后為學生引薦了十多篇文章和很多優(yōu)秀書目，引導孩子們多讀書，讀好書。本冊教材呈現了文言文，我借機給學生補充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成語典故，惹起了學生們對古文的閱讀興味。我想，這些，不論是考試需求還是不需求，只需是對學生有用的，我們就應當去做。

六、扎扎實實地搞好語文綜合理論活動

北師大教材特殊注意語文的綜合性學習，本學期，在任務重時間緊的狀況下，我還是依據學生和教材運用的實踐，實行了一系列生動好玩的語文理論活動，大大激起了學生學語文用語文的主動性。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果上下，都表現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因而，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，爭取進步。

六年級其次學期語文工作總結5

真是光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現素養(yǎng)教化為目標，結合本班學生實際狀況，堅持仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，注意培育學生各方面的實力，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的學問,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，完成了教化教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、課前仔細備課。

我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，駕馭教材體系、基本內容及其內在聯系。仔細備課，設計好每一堂課的教學內容，根據新課程標準的要求領悟教材內容，深化鉆研教材，合理運用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的

方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素養(yǎng)實力，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，駕馭學問的邏輯，把握教材的關鍵。依據本班學生的特點，對學生實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施，細心地進行課堂設計，解決把已駕馭的學問傳授給學生，保證了課堂教學的正常有序的進行。

二、仔細上課，向課堂要質量。

1、重點培育學生的基礎學問。“教學質量是學校教化的動身點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成果才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎學問和基本技能照舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫仔細、清晰起先做起，明確了學生學習目的，端正了學習看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注意了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求駕馭于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎學問和基本技能。

2、提高課堂教學效率。課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充分調動學生的學習主動性，讓學生組動協(xié)作老師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組探討、思索，有意識的培育學生的思維實力。做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，諄諄教導地教育，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的創(chuàng)新實力，熬煉他們的綜合素養(yǎng)實力。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教化新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

3、學業(yè)評價。剛好批改作業(yè)，了解學習狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以老師批改為主，以學生相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐性輔導，剛好查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，剛好補差。組織好每次單元測驗，剛好批改、總結、評價、更正。當檢測不志向時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少指責，多教化，因勢利導，奇妙宛轉的提出學生存在的問題，并幫助他們變更學習方法。

三、注意課內外結合，培育大語文學習觀念。在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教化者，我充分利用這種資源，發(fā)掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校內，走向生活，去開拓課外閱讀更廣袤的天地。

我班的很多學生有課外閱讀的愛好，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑愛好，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學問，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

四、耐性輔導后進生

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學工作任務，對于后進生，我將嚴格與慈祥相結合，我對他們嚴格要求，培育他們良好的學習習慣，多激勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習愛好，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率。本學期以來我仍舊堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。老師也在課外加強輔導工作，在教化教學活動中對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。注意激勵他們，供應更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產生深厚的愛好。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和老師的教化教學效率。

五、教學中的不足及今后努力的方向

（一）不足方面

1、注意基本功的`訓練，輕視了閱讀短文分析實力的培育。

2、部分學生的學習主動性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特殊是差生對學習失去了信念，缺乏學習的主動性。

3、與學生家長的溝通不夠，對差生的教化效果不志向。

（二）努力方向

在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，盡職盡責地做好工作，做一名更為合格的老師。

一個學期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結的時候了。這個總結我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結，更應當是我代這屆學生六年來的語文教學工作總結。

六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得英勇，從無趣變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我原委給了孩子什么。當我一次又一次的想這個問題時，我的大腦一片茫然，好像沒有給孩子留下多少有價值的東西。假如肯定要寫，我牽強從三方面談談。

第一、培育了孩子良好的讀書習慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思索帶來靈氣”可能是我對這句話的無限信任，所以我始終認為語文學習假如脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個班時就制定了具體的課外閱讀安排。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查，其次天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。假如孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的嘉獎，當然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡潔說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又熬煉了孩子的語言表述實力，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級時，我還是要求孩子每天回家接著閱讀童話故事，其次天早上接著檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為嘉獎讓孩子進行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質量高，上課主動回答問題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下，我發(fā)覺孩子慢慢的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀。

四年級時，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛起先孩子們不是很樂意，總感覺有肯定的難度，記得在這個時候有許多孩子假如你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內容上進行圈點批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡潔的感受。一年下來，閱讀量最少的同學也達到了16本的量，在我看來這是個很了不得的數字了。

五年級時，我們接著讀整本書，剛起先檢查的方法還是同四年級一樣，這樣的檢查也許持續(xù)到五年級上學期結束。五年級下學期到六年級的現在我們沒有了任何監(jiān)控措施，因為孩子們已經徹底喜愛上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜靜靜的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美妙境界?，F在他們讀的都是大部頭的小說，有時讀著讀著就遺忘完成家庭作業(yè)了，因為這也沒少遭家長的訓斥。但是，讀書的確給孩子們帶來了精神上的愉悅與成果上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難心情，在有限的時間內能洋洋灑灑寫出很有品嘗的作文。所以在每次測試時在同年級中總是有肯定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個過程看上好像進行的很順暢，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里須要老師有極大的耐性，同時還應充溢對學生確定能喜愛上閱讀的極大信念。只有這樣你才能堅決的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢確定全部的孩子今后的語文路能走的很順當，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習慣，像呼吸一樣自然。

其次、培育了孩子良好的書寫習慣

我們班的孩子不敢說個個能寫美麗字，但敢說個個能寫規(guī)范字。始終以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣。漸漸的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。

第三、我沒有放棄每一個學生

我的教學原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們漸漸的爬。從始至終我敬重每個孩子，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字。可以說我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展，只要今日的自己賽過昨天的自己那就是進步，就能得到確定。

總結的時候恰是反思的時候，反思的時候恰是進步的時候，這不我發(fā)覺了自己存在的問題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書，因為孩子的閱讀認知實力是螺旋上升的，在他們讀到肯定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛起先不愿讀整本書的問題。

2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時間還給學生用來讀書。課堂上因為老師對教材內容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進行，這樣在讀的質量把握上還是很欠缺。

3.從一年級起先就應當制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會有太大的隨機性，老師能有條不紊的按安排執(zhí)行，學生的收益將會更大。

4.多開展讀書溝通活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最終得到的還是一個蘋果；但是你與別人交換一個思想，那你得到的就是兩個。”在溝通的過程中促進學生的成長，因為同伴的互學是永無止境的。

5.書寫還要有老師更多的指導，在寫規(guī)范的基礎上盡量讓孩子將字寫美麗了。

6.找更多的時間給與后進生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普一般通的學生，但是對于一個家庭來說，這是他們全部的希望，這些孩子更須要老師的關注。

六年級其次學期語文工作總結6

轉瞬，一學期的教化教學工作即將結束了。本學期，我擔當的是六年級（1）班語文下冊教學工作?；仡欉@一學期以來，我們六（1）班在學校領導的大力支持下，在家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，通過全體師生的共同努力，圓滿地完成了語文教學工作任務，并取得了肯定的成果，現將詳細工作總結如下：

一、酷愛本職工作，關愛每個學生

作為一名人民老師，我時刻提示自己：以一名合格的人民老師標準要求自己；作為一名農村小學老師，我酷愛教化，酷愛學生，以校為家，盡自己的實力做好學校交給我的各項工作，熱心幫助同事,不早退不遲到,仔細學習新的教化理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法.我嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學業(yè)成果不斷提高.

二、潛心鉆研，仔細上好每節(jié)課

1、通過培育學生學習愛好，提高學生學習的主動性

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。本冊教材中有許多感人的故事，有許多文質兼美的文章，而且文章中蘊含的學問點比較豐富。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。通過音樂、故事等，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學語文。在語文教學中，我會引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思索辯論中，我穿針引線，奇妙點撥，讓學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的.每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品析，在品析中深化理解，升華相識。

3、注意課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。我讓學生閱讀大量的課外書籍，本學期，同學們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明，還有很多經典古詩詞等課外書；通過這些閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

同時，我還組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品，辦展覽，然后寫心得體會，把語文教學與生活實際結合起來。孩子們愛好昂揚，實力得到了培育。

三、關愛學生，輔導學困生

為了讓每個學生都能有所進步，課堂上我關注每個學生，課下，我?guī)椭o導學困生。依據每個學生的不憐憫況，制定輔導安排，成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班43名學生個個朝氣蓬勃，學習愛好深厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成果。

教學有法，教無定法，在今后的教學中，我將接著鉆研，不斷提高了教學效率。

四、不足、缺憾

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學應比現在更好一些才對；有些工作應當能做的更好一點才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。學生的學習實力還可以從更多的方面去培育等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r間地消逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們肯定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

教學有法，教無定法，在今后的教學中，我將接著鉆研，不斷提高了教學效率。

六年級其次學期語文工作總結7

站在春末夏初的時間拐點，回首過去一年來的點點滴滴，心中不禁感慨萬千?，F在對我的20xx年度作一盤點。

一、工作看法

始終保持一種主動進取的工作熱忱，仔細完成學校交給我的任務。一學期來，虛心向老老師并通過互聯網向優(yōu)秀同行學習先進的教化教學方法，并閱讀理論書籍，充溢自我。

二、教學工作

1.當面輔導，個別談心。

每次抽考和作文訓練之后，我都盡可能多的個別找一些學生，當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)覺他們是否真正駕馭語言學問點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且剛好對進步的學生予以贊許和確定。對退步的學生提出警告和善意的指責。學生能感受到老師的誠意和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。比如萬浩同學原來在華杰上，轉到班上學習習慣很差，后來經過我多次談心教化，學習看法明顯轉變，現在語文成果提升很快。

2.課余輻射，跟蹤檢查

我利用課余時間對學生進行檢查，尤其是生字詞的檢查。我知道假如不剛好有效地檢查，很多學生就會偷懶不仔細聽講，課堂效率就無法保障。因此經常進行抽查檢查，學生擔憂被指責，因此在課堂上比較能夠仔細聽講。

3.精選作業(yè)，引領發(fā)展

依據減負的要求，我把每天的作業(yè)經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。比如引導學生讀《西游記》，并且盡可能多的利用課余時間讀課外名著。

4.目標導航，精神激勵

不比成果比努力。激勵學生自己和自己斗。過去的自己和現在的自己比。給每個學生制定學習目標分數。激勵學生一次一次的.超越自己。利用做課堂作業(yè)的機會寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質嘉獎和語言激勵使學生提高了信念，語文成果又上了一個臺階。經過一個學期的努力有一大批同學取得顯著進步，比如安利興、寧靜、萬晨、安久壯、王安、宋文龍、萬靜、萬康偉、萬浩，其中安利興獲得了科任老師的一樣認可。

三、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、我剛接手六年級，經過不到一年的時間就要迎接畢業(yè)考，教學的任務特別緊，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對語文失去愛好。

2.通過幾次抽考發(fā)覺學生們對語文學問的運用，以及書面表達實力上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強語文思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練起先，逐步形成生動流暢的書面表達。

四、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭語文的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對語文的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。

2、重視獲得學問的過程和語文實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生語文素養(yǎng)，即強化發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程；重訓練，輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習語文的“基本學科思維方法”。

3、深化課堂教學改革，鉆研新課程標準，探討新課程的特點，用新的教學理念武裝自己。

4、強化教學過程的相互學習、研討。老師間相互聽課、聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，相互間取長補短，以求達到更好的課堂效果。

5.抓好學有余力、有特長的學生的培育，給有特長的學生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，以期取得較好的優(yōu)秀率。

六年級其次學期語文工作總結8

本學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期，在校領導和各位老師的領導和支持下，在家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，我順當地完成了教化教學工作任務，現將本學期工作總結如下:

一、成果總結

綜合期末考試成果，我和同學們要做的還有許多，教學上、班級管理上，我要走的路還有很長；我們的成果還有更多進步的空間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有許多。

二、工作中的努力

.激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

（一）從語文課堂的氛圍上下功夫?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛薄Ｔ诮虒W中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。采納激發(fā)愛好、設計懸念，引發(fā)思索的方式，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。語文的內容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。同時適時的在課堂上開展學生們辯論，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學生進一步相識，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

3、重視朗讀