小學體育-保護牙齒教學設計學情分析教材分析課后反思

小學二年級體育健康課教學設計保護牙齒教案班級：二年級3班教學目的1、了解牙齒的作用、及常見牙病危害，激發(fā)保護牙齒的意識。2、通過教師講解、課件演示和學生親自刷牙的體驗，掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)科學的護牙習慣。

重難點

：牙齒的日常護理及正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的保護牙齒的好習慣。教具準備：教師準備：電腦課件、牙齒模型。學生準備：課前搜集有關(guān)保護牙齒的資料和刷牙用具。教學環(huán)節(jié)：主導活動主體活動設計理念一、看圖引入1大屏幕出示有關(guān)牙齒的謎語

2教師：牙齒是我們?nèi)梭w的咀嚼器官，對我們非常重要，這節(jié)課咱們一起學習如何保護牙齒的知識。（課題：保護牙齒）2學生交流：讀謎語，想答案，說答案

通過謎語的形式，引入課堂，明確學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。二、了解有關(guān)乳牙和恒牙的的知識.師：課下搜集知識，回答有關(guān)乳牙和恒牙的的知識問題。

引導學生觀看從從小寶寶長出乳牙到年紀大了掉牙的圖片。

學生根據(jù)問題進行交流。

學生仔細觀看，認真傾聽。通過觀看圖片、聽教師的講解，使學生了解有關(guān)牙齒的作用三、了解牙齒的作用

師：牙齒作為我們身體的一部分有何作用呢？

教師出示大屏幕總結(jié)。

學生交流牙齒的作用

學生仔細觀看，認真傾聽。通過觀看圖片、聽教師的講解，使學生了解有關(guān)牙齒的作用三、感受齲齒的危害

1小試驗：吃食物前后漱口，來引出齲齒。2圖片展示齲齒的形成過程。3齲齒的危害，請看大屏幕。（大屏幕出示各種牙病圖片）4教師總結(jié)

1、請同學們仔細看看自己的漱口水，和自己水杯的水對比，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？2小組交流：結(jié)合你和家人得牙病的經(jīng)歷，想一想得了這些牙病后，會給我們帶來那些煩惱？

通過觀看圖片、聽教師的講解和同學間的觀察、交流等活動，使學生了解一些常見牙病，認識牙病的危害，原因喚起學生保護牙齒的意識。四、保護牙齒1師：得了牙病就會影響我們的健康，現(xiàn)在請同學們交流課下搜集的保護牙齒知識。2師：同學們說得真棒，老師這也有一些保護牙齒的資料。（課件邊展示教師邊介紹相關(guān)知識）

3師：我們知道了這些保護牙齒的知識還不行，還得必須掌握正確地刷牙方法，你們平時怎樣刷牙？4

老師拿模具示范。（介紹各部分名稱，重點咬合面）5學兒歌教師領(lǐng)讀，出示課件的刷牙過程，結(jié)合圖片啟學生總結(jié)刷牙的步驟。

師指導學生刷牙。5總結(jié)刷牙方法1全班交流課下搜集的保護牙齒知識。

2、觀察自己的牙刷是否合格，自己是怎樣刷牙的？

3、學習正確的刷牙方法。

1)指名讀兒歌2)帶動作齊讀3)學生邊做動作邊讀4)觀看圖片的刷牙過程，交流總結(jié)刷牙的步驟。（學生拿牙刷做動作，照小鏡子或同桌互相觀察，教師巡視找出刷牙正確的學生和錯誤的學生）。

通過交流學生課下搜集的資料、教師結(jié)合課件的講解、兒歌、等活動學習正確的刷牙方法，在親自體驗刷牙的活動中感悟正確的刷牙方法，在教師的指導中糾正不良的刷牙方法，在學生參與的多種活動中最終掌握正確的刷牙方法。并在活動中培養(yǎng)學生積極參與的熱情、體驗成功的快樂。五、健康護齒五步法師指導孩子探索其他護齒的方法小組討論交流通過交流學生課下搜集的資料、教師結(jié)合課件的講解、六、課堂總結(jié)教師總結(jié)：目標完成情況溫馨提示：老師真心希望你們從現(xiàn)在開始，從我做起，從小做起養(yǎng)成良好的習慣，健康快樂每一天！

學生仔細觀看，認真傾聽進行全課總結(jié)，既做到了首尾相應，又能很好地激發(fā)學生的對話熱情，在培養(yǎng)學生口頭表達能力的同時，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，再達到對全課知識的總結(jié)和概括，從而使學生能比較系統(tǒng)地掌握保護牙齒的一些知識。七、課后作業(yè)1、自己用正確的刷牙方法刷牙，讓家人觀看，再觀察家人的刷牙方法是否正確。2、每天堅持用正確的刷牙方法刷牙。學生利用課上所學的一些知識和正確的刷牙方法，充分的運用到生活之中，引導學生養(yǎng)成正確的刷牙的習慣。學情分析本課教學對象小學二年級3班，學生36人，男、女生各約一半、這個班級班風、學風都比較好，師生關(guān)系也比較融洽，對體育課的學習興趣較高，身體素質(zhì)、運動能力較好。

《保護牙齒》是針對正處在換牙時期的學生而設計的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙齒檢查或治療。效果分析今天,聽了張娜老師執(zhí)教的體育與健康《愛護牙齒》一課,對這一課有些思考,現(xiàn)總結(jié)如下:1、充分體現(xiàn)了“活動教學”的特點。本課采用了“活動化學習”的方式,讓學生在活動中動手動腦,學習知識,發(fā)展能力。以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育與活動中。導入部分用猜謎語的形勢引出主題牙齒,同時也引起了學生的興趣。通過“活動教學”使孩子們懂得了怎樣保護牙齒,達到了教育目的。例如:不能吃太多的糖,飯前飯后要漱口,甜食也不能多吃,早上晚上都要刷牙,把牙齒上的殘渣排出口腔,使牙齒保持清潔。同時提高了學生自我保護的意識與能力,初步掌握了自我保護的基本常識和方法。孩子們在活動中發(fā)展了特長,掌握了知識,學得輕松,學得快樂。2、重視了學生的實踐體驗。本課教學側(cè)重于引導學生體驗,形成關(guān)于生活的積極生命態(tài)度與情感,獲得有益的生活經(jīng)驗,促進生命的健康發(fā)展。本課教師采用實踐性教學方式,讓學生通過演示,聯(lián)系自己的實際,自己動手探索,對比,得出刷牙的正確方法,談談自己的心得。孩子們參與的積極性很高,沉浸在歡樂愉快的氛圍之中。3、教學過程具有趣味性。教學過程中,教師創(chuàng)設各種情景,激發(fā)學生的興趣,引發(fā)學生的話題。猜謎語,聽音樂刷牙,看動畫,這些活動設計具有趣味性,充分調(diào)動了學生的情感參與。4改進提高在如何正確刷牙的環(huán)節(jié)處理中，學生練習時間較短。教師的語言也不夠精煉,特別是在評價學生方面,應該更及時、更到位、更風趣,也許課堂就會顯得更加活潑、更加精彩。如果能靈活機智地組織好課堂教學,相信效果會更好!教材內(nèi)容分析讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。二年級的學生換牙時期，牙齒的健康直接關(guān)系到人體的健康、說話發(fā)音的清晰度，面部的美觀。本課就是針對這個時期學生的特點，通過學生自己觀察、探索，了解牙齒的形狀與功能，知道乳牙、恒牙和齲齒是怎么回事，學會正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的保護牙齒的習慣，助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。本節(jié)課的中心就是保護牙齒，使每個活動都落實到保護牙齒上。

一、教學目標:1、認知目標:使學生懂得保護牙齒的重要性2、技能目標:初步學會防止牙病,保護牙齒的方法3、情感目標:知道一些護齒知識,培養(yǎng)其養(yǎng)成愛齒護齒的好習慣。二、教學重、難點:1、重點:初步學會保護牙齒的方法2、難點:養(yǎng)成保護牙齒的習慣觀評記錄一、創(chuàng)設情境，引入主題1．小朋友，觀察身邊小伙伴的牙齒，說說是什么樣的，你最喜歡誰的牙齒？2.師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學習《保護牙齒》。二、活動探究，學習正確的刷牙方法過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？學生討論，從中引出實驗活動。（一）探究刷牙的原因1.學生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。2.學生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。3.師：從剛才這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？4.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？學生討論，得出刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。（二）學習正確的刷牙方法1.師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？2.學生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。3.老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。4.師生讀一讀《刷牙歌》。（課件）5.小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價。）6.指名學生演示，其他同學認真觀察他刷得是否正確。7.鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件）（設計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學目標

，尊重學生的認識基礎，給學生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生之間互評，充分體現(xiàn)了以學生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。）三、深入討論，全面護牙過渡：小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。師：我們在換牙時期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖）生2：不能亂咬硬物。師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學生回答。生3：保護牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。生4：乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。師（補充）：經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。生5

：不能咬手指、咬唇或咬舌。師（補充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。四、經(jīng)驗交流，解決難題師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們!可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經(jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受啊！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經(jīng)歷的同學說說自己牙疼時的感受。師：牙疼了怎么辦？（學生想辦法。）師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學生想辦法進行勸說。）五、形象總結(jié)，課外延伸師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。老師布置課外刷牙練習要求，發(fā)放護牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護得好。讓學生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂?。ㄕn件：笑臉圖）老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認真保護好自己的牙齒，你們都會擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。評課意見：優(yōu)點：A：以景入情，引入課堂。

教學中通過采用配樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動的形式，達到"課伊始，趣即生的效果。，老師問題引入：有的同學牙齒掉了，這是怎么回事？出示范例：一小孩問：“奶奶，我的牙齒掉了，還會長起來。為什么你的牙齒掉了還不長出來呢？”老師沒有輕易地讓大家看正確答案，而是充分讓學生發(fā)表自己的觀點。學生有的說是奶奶掉的是門牙，有的說奶奶太老了，最后，老師在指出這都是同學們自己的見解后，提出，這些答案是否正確，我們看奶奶的回答：“因為你們掉的是乳牙，我掉的是恒牙呀！”于是，老師自然而然地向?qū)W生講解了乳牙和恒牙等知識，讓孩子們明白了換牙的學問。B：以情載理，情理交融。

思品課本身感**彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學生情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導行、啟迪良知。教學中我總是注意把握好"學文明理"這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究準確性，力求趣味性，注重實效性，絲絲如扣進行分析，以情載理，情理交融。提高教學質(zhì)量。C：以情導行，深化情感。

思品課中學文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何把握好導行這一"落腳點"至關(guān)重要。在教學中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內(nèi)化對學生進行自我教育不容忽視。因此，在教學中應重視導行與學文的有機銜接，充分重視每個具體事例（包括想和做練習）的情景性，層次性以及與學生生活的聯(lián)系來調(diào)動學生情感，重視激發(fā)學生思維的火花，讓學生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力。例如《保護牙齒》這一課，主要通過學習，讓學生明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學生健康文明的生活方式。教學中，老師讓一個孩子上講臺來，請她吃了塊餅干，然后讓這個同學洗蔌幾口，并將水吐在小杯子里，這時，同學都看到了杯里很混濁的水，這樣，孩子們都意識到了我們進行刷牙的必要性。老師再引導學生們學習刷牙，既讓學生用牙刷進行了演示，也讓同學們以找好朋友相互觀察刷牙練習的方式進行了強化訓練幾點與大家共同探討的地方：1、餅干可換成黑色的巧克力餅干，深色對比較明顯。

2、教師示范時用手來當牙齒，可換成用牙齒模具。

3、教師用生動有趣的課件讓孩子們了解了齲齒的形成，課堂中出現(xiàn)了學生對細菌的不理解或誤解，有必要用課件形式來展示，更直觀

。

4、課件中的刷牙歌是否換成課本中刷牙歌的內(nèi)容更好。

5，關(guān)于課后總結(jié)。每節(jié)課都可以有不同的總結(jié)方法。黃老師對課后總結(jié)的處理也是很不錯的。我們說一節(jié)課的結(jié)束并不意味著兒童認識活動的終結(jié)，所以在進行總結(jié)時我同意前面發(fā)言教師的意見，給學生布置個任務，過一段時間老師進行護齒活動的檢查等評價練習1、一生有（）副牙，分別是（）、（）。2、牙齒的作用（）、（）、（）。3、齲齒的危害（）、（）、（）。4、兒童刷牙要用（）牙刷。5、刷牙時，上牙往（）刷，下牙往（）刷。咬合面要（）刷。6、我們堅持每天刷（）次牙，飯后（）的好習慣。課后反思本