2023年教師教學(xué)總結(jié)模板合集九篇

2023年教師教學(xué)總結(jié)模板合集九篇老師教學(xué)總結(jié)篇1

通過學(xué)習(xí)加深了我對接著教化的相識，“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)記的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的學(xué)問經(jīng)濟預(yù)示人類的社會經(jīng)濟生活將發(fā)生新的巨大改變。我們知道，將來國家的綜合國力和國際競爭實力越來越取決于科技的進步和教化的發(fā)展，教化將恒久處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻變革。社會的進步，尤其是教化事業(yè)的發(fā)展，要求對老師實施終身教化。建立中小學(xué)老師接著教化制度和體系，提高全體老師的素養(yǎng)和實力，并培育大批中青年骨干老師乃至學(xué)科帶頭人和教化專家，正是迎接21世紀學(xué)問經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必定選擇。因此，我深刻的感受到了：實施接著教化工程是基礎(chǔ)教化推行素養(yǎng)教化的須要。素養(yǎng)教化呼喊具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的老師隊伍，而這支隊伍的建設(shè)和形成須要在實施素養(yǎng)教化中，用先進的教化思想和理論不斷充溢和更新他們的專業(yè)學(xué)問，用現(xiàn)代教化技術(shù)和方法武裝他們，并在教書育人的實踐中日趨優(yōu)化最終達到適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要。

通過學(xué)習(xí)對教化科研的目的、過程、方法更加清晰，了解了行動探討的方法。通過學(xué)習(xí)我更加清晰了教化科研的`意義、內(nèi)容、意義、類型和方法，尤其是教化科研的基本步驟：發(fā)覺并選擇探討課題；查閱文獻，搜集資料；指定探討安排；開展探討或者試驗活動；分析思索，得出結(jié)論；報告成果。明確了行動探討的起源、發(fā)展和定義以及行動探討的方法，今后我要用行動探討來豐富自己的課題探討方法。

在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變了教化觀念，注入了嶄新的教化理念。從老師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從老師的學(xué)問傳播為主轉(zhuǎn)變到學(xué)生的成果展示為主；從老師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感。在今后的教學(xué)中我將力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動中達到“老師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統(tǒng)一。通過老師的細心設(shè)計，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性……

老師的責(zé)任主要不是“教”，而是指導(dǎo)學(xué)生會“學(xué)”，因此，老師不能滿意學(xué)生“學(xué)會”，而是要重視引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要啟發(fā)學(xué)生擅長學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生思維，變老師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為此，老師要努力學(xué)生創(chuàng)設(shè)新舊學(xué)問之間聯(lián)系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培育學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

老師教學(xué)總結(jié)篇2

“傳幫帶”既是老師業(yè)務(wù)提高的主要手段，也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期我校接著開展骨干老師傳幫帶工作，制訂了詳細的安排，在實際工作中實施有力，取得了較好的效果。現(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。

一、剛好明確傳幫帶內(nèi)容。

在開學(xué)之初，我們在教研組長會議上就傳達了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容，使老師明確應(yīng)當(dāng)怎么做，目標(biāo)是什么。采納共同探討教化教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式，促進骨干老師、非骨干老師的快速成長是工作目標(biāo)。在實際內(nèi)容指導(dǎo)上，主要探討能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。在科研上具有主動的教學(xué)探討看法和較強的教研實力，能擔(dān)當(dāng)各級各類教研課題。這些詳細的內(nèi)容，結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對子，工作可操作，實施起來就簡單多了。

二、基本職責(zé)明確。

為了工作開展得順當(dāng)并且取得實效，我們要求骨干老師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能—駕馭教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與技能；帶師德—為人師表，育人之道。要求骨干老師指導(dǎo)被幫扶老師備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法；每學(xué)期聽被幫扶老師課3節(jié)以上，剛好溝通，評議優(yōu)缺點；向被幫扶老師供應(yīng)信息，舉薦閱歷文章，開闊視野，不斷充溢；每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶老師上一節(jié)匯報課；指導(dǎo)被幫扶老師練功，針對被幫扶老師的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進被幫扶老師教學(xué)基本功的提高。而被幫扶老師則要做到敬重指導(dǎo)老師，虛心謹慎，接受指責(zé)、指正；虛心接受指導(dǎo)老師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查；仔細備課上課，寫詳案，主動求教，剛好反思；主好聽骨干老師的課（每學(xué)期不少于4節(jié)），做好跟蹤記錄；做個有心人，注意積累各種資料和教學(xué)心得；每學(xué)期上一節(jié)高水平的.匯報課或公開課。經(jīng)過了一學(xué)期的工作，主要任務(wù)都已經(jīng)完成。

三、向培育目標(biāo)邁進，初見成效，領(lǐng)導(dǎo)措施得力。

我們安排用三年時間，幫扶學(xué)校的非骨干老師，使他們逐步具備較扎實的教化理論基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)問較新的現(xiàn)代教化觀念，較豐富的教化教學(xué)實踐閱歷，較高的教化教學(xué)水平，較強的教化教學(xué)探討實力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，在教書育人、教化教學(xué)探討與改革中成果顯著，漸漸成為本校教學(xué)骨干?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有省級、市級骨干老師3名，縣級骨干老師25名，一些青年老師正充溢了干勁，朝向縣級骨干老師邁進。這些工作成果的取

得，和廣闊老師的努力分不開，但是成果里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。

當(dāng)然，我們的工作仍舊有一些不足之處，比如材料的整理，傳幫帶模式的升級，向理論層面的提升照舊做的不夠，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后，我們?nèi)耘f有很多工作要做，我們肯定要接著努力，爭取早日達到目標(biāo)，提升我校的教化教學(xué)水平。

老師教學(xué)總結(jié)篇3

上周五我在大公路小學(xué)上了《誠懇與信任》，上完后，老師們評價很好，我也有點沾沾自喜，盡管還有許多的困惑，卻仍自我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨溝通，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問題問得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個人獨特的體驗，你是不是真正敬重了學(xué)生的感受？”

我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？

今日上午上《最佳路經(jīng)》，我靈機一動，為什么不把課堂還給學(xué)生呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”學(xué)生們先讀課文，然后起先思索，接著小組探討，以下是學(xué)生的發(fā)言。

生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出很多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。

師：走在這樣的小路上肯定很舒適。

生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間——1971年。

師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個時間，這對于設(shè)計師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。）

生：其次節(jié)給我留下了深刻的印象，（學(xué)生讀：格羅培斯他從事建筑探討四十多年，攻克過多數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精致的`杰作。然而，建筑學(xué)中最微乎其微的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路支配，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿足的。）

師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人？

生：他很仔細，很細致。

生：他是個追求完備的人。

師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完備，然后讓學(xué)生在讀讀幾個數(shù)字：四十、多數(shù)個、七十多處、五十多處）

師：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完備，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（學(xué)生讀書）

生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有方法。

生：（齊）動手動腦，學(xué)會創(chuàng)建。

師：看來同學(xué)們讀書動腦筋思索了，的確有收獲。

生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎?！币驗檎抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計了最佳路徑。

師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設(shè)計大獎的根本緣由！也是我們今日學(xué)習(xí)的重點。請同學(xué)們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（學(xué)生讀書，探討）

生：別人都是大聲叫賣、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。

師：你喜愛老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？

生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿辦法。

生：不受限制，逍遙自在。

生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）

師：老太太這樣信任你，應(yīng)當(dāng)用誠懇回報人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說：“當(dāng)他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)覺那兒停滿了車”說明什么？

生：大家都是很誠懇，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。

師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的緣由，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學(xué)生再讀書，回答不出來。）

師：（點撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？

生：（舉手）噢！格羅培斯留意視察，愛動腦筋。

師：（贊許地點頭）對，格羅培斯有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。

［老師總結(jié)］

這個教學(xué)案例中運用了對話的策略。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略、以事實為基礎(chǔ)的問答策略、以思維為基礎(chǔ)的對話策略。其中，對話策略最適合思維教學(xué)，最利于發(fā)展學(xué)生的高級思維技能。這種策略讓學(xué)生進行真正意義上的思維，而不是僅僅復(fù)述書本上的答案或老師的授課就可以過關(guān)。另外，這種策略老師和學(xué)生一起思維，扮演了一個最佳典范，向?qū)W生親身示范他們應(yīng)當(dāng)做什么，也就是讓學(xué)生進行指責(zé)性思維。對話策略是一個很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。假如運用對話策略的老師要想取得勝利的話，做的打算至少不會比前兩種策略少。因為對話策略要求老師對所講的內(nèi)容要有豐富的背景學(xué)問，而且老師還必需仔細考慮要向?qū)W生提出哪些問題。在以上的教學(xué)中，我嘗試對話策略，我發(fā)覺正因為課堂的生成，學(xué)生對此特別感愛好，也發(fā)覺學(xué)生因此迸發(fā)出才智的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要緣由，并讓學(xué)生分析格羅培斯的特點以及獲得勝利的其他因素。我認為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了，但是作為老師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思索的問題。

老師教學(xué)總結(jié)篇4

從畢業(yè)到走上教書育人這個工作崗位，已經(jīng)有四個年頭了，而我，也從當(dāng)時一個初懂人世的小姑娘，成長成了一個有肯定工作閱歷，但還須要努力學(xué)習(xí)的青年老師。從初一帶到初三的這一批孩子身上，我體會到了許多的東西，也感受到了很多的不足，在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，讓我體會到了師德的重要性。它是老師和一切教化工作者在從事教化活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準則。老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的干脆體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性，只有遵守了道德規(guī)范，才能鑄就老師靈魂。

通過師德師風(fēng)的教化學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教化活動的重要意義有了較明確的相識。師德建設(shè)確定老師隊伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對學(xué)生的酷愛和對事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德干脆影響著學(xué)生們的成長，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教化活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動素養(yǎng)教化和實施新課程改革的必定要求。下面我就談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的一點心得體會：

一、要酷愛老師這個工作崗位。首先，要酷愛教化事業(yè)，要對教化事業(yè)不遺余力。我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的老師，我們必需知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教化要讓學(xué)生終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、酷愛我們身邊的每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

三、作為老師要言行一樣，言傳身教。老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。老師要知道教化是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜愛學(xué)生，喜愛和他們在一起，這樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教化。

四、努力提升教化教學(xué)實力。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會逐步丟失，學(xué)生對老師也沒有信念可言，對老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

五、加強學(xué)習(xí)，提高人格魅力。在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的贊揚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的看法；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教化事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣看法，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。模范老師們的勝利告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。老師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的.改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今日，老師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教化者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛歡樂的天性，信任每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教化的高質(zhì)量。

老師是教化活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教化活動中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教化活動，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教化事業(yè)。忠于人民的教化事業(yè)不僅要求我們老師發(fā)揚精神，還要求老師自覺聽從黨和人民的支配，到祖國最須要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教化事業(yè)上，終生獻身教化，并用自己才智的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈。

通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加酷愛學(xué)生?？釔蹖W(xué)生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動力，一個老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望，想方設(shè)法的去教好學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教化的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜鰟t要求了老師做事要言行一樣，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的志向，幫助我們不斷的提高自己的教化教學(xué)水平，而且是建立民主、同等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，老師的職業(yè)道德是貫穿教化全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教化事業(yè)中的一盞明燈！

老師教學(xué)總結(jié)篇5

為推動我校老師的專業(yè)成長和教科研的進一步發(fā)展，促使老師將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”有機地結(jié)合起來，我們把撰寫教學(xué)反思作為老師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落實《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，全面考核老師教學(xué)反思，特制定如下考核細則：

1、教學(xué)反思要擅長分析、解剖與總結(jié)教學(xué)的得失，重視挖掘得失背后的緣由所在，從而不斷獲得對教學(xué)規(guī)律進一步的相識，提升教學(xué)水平，促進專業(yè)發(fā)展。

2、教學(xué)反思的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的達成度及成因；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計的有效性及成因；對教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題與困惑的`反思。

3、教學(xué)反思的要求。（月考核中占15分）

（1）每月依據(jù)以上的要求選擇一二點進行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500字左右。每少交一篇扣2分。

（2）一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點滴體會，未達要求者扣2分。

（3）期中、期末反思：注意期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達要求者扣2分。

（4）每次聽課有適當(dāng)點評和反思，校級課要完成評課報告。其中一項沒有達到要求的扣1分。

（5）參與培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，看法要仔細，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)反思，并在組內(nèi)溝通，不斷提高完善自己的自身素養(yǎng)。未達到要求的扣3分。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，是理論與實踐的相結(jié)合。寫教學(xué)反思，貴在剛好，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求，若長期積累，必有不小的收獲。

老師教學(xué)總結(jié)篇6

一.激情導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生的“說”。

“天下無不散之筵席”，于是重逢就成為了摯友、家人、戀人之間最美妙的期盼。成人對于生離死別有著特別的感受，隨著年齡的增長，這種感受會越來越劇烈。可是，對于一些不諳世事的初二學(xué)生來說，表達這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒有切身的體會，二是他們正處在不情愿表達的年齡層上，要想讓他們說真話，真不是一件簡單的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓干枯的禾苗得到了滋潤。

二.順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。

月亮我們并不生疏，甚至覺得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問題太過簡潔了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形，在這個基礎(chǔ)上自然的延長到文化傳統(tǒng)，最終水到渠成的談到了人生的'志向。學(xué)生不知不覺的就被帶進了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽課的老師對這種超群的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學(xué)方式，反思自己給學(xué)生帶來了什么，反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……

三.原始共享，把課堂還給學(xué)生。

“說話和寫作是一樣的。”這是吳老師的話，他也是這么啟發(fā)學(xué)生的?？?，他只在黑板上寫了一個“水”字，讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說“看來你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠依據(jù)聯(lián)想抓到實質(zhì)，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系，但是吳老師卻說“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無論你寫什么，最終都要過渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)。”他的話讓我豁然開朗，我猛然想起自己平常所讀的，所喜愛的，所給學(xué)生所舉薦的那些作品，假如真的缺少了人生感悟，可能連拿書的力氣都沒有，更別說能夠給學(xué)生帶來一些什么了。

四.探究學(xué)生文辭不暢的緣由。

“不能用成人的思維去理解孩子”，學(xué)生的作文寫不好，是有多重緣由的，主要是“詞藻不富，聯(lián)想不快，想象不豐”?！耙|發(fā)學(xué)生的感性?！薄爱?dāng)他們有了生命的體驗，生活的閱歷，文化的底蘊自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內(nèi)蘊，我知道了作為一名語文老師該給學(xué)生一些什么。

“聽君一節(jié)課，勝讀十年書。”這是我的真實感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念，爭取做一個合格的語文老師。

老師教學(xué)總結(jié)篇7

本人在xxxx年的五年時間里，參與了各級各類中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我仔細聽講，剛好完成作業(yè)，主動參與考試。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教化教學(xué)水平和教化科研實力都得到了進一步的提高。

一、思想相識的提高。在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓(xùn)，使我更加堅決了教書育人德信念和決心。

二、詳細收獲：

⒈通過“小學(xué)英語老師新課標(biāo)”和“小學(xué)英語國培安排”，等使我對教化科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的實力。

⒉通過一系列的師德培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)相識，職業(yè)認同水平，增加了自己從事教化事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

⒊通過農(nóng)村中小學(xué)老師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)，使我對教化教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進教化思想都有了進一步了解，也提高了我們的管理實力。

三、通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教化觀驗、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)

水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進入學(xué)校的'可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

四、主動參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，仔細筆記。學(xué)習(xí)《教化法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項教化法規(guī)。

五、通過這五年來對“一德四新”的學(xué)習(xí)，讓我對《新方法》、《新理念》、《新技能》、《新學(xué)問》以及《老師職業(yè)道德》有了更深、更進一步的理解與收獲。

總之，接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化。在今后的接著教化學(xué)習(xí)中，我將接著努力。

老師教學(xué)總結(jié)篇8

愛好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動中，緊緊圍繞愛好這個中心及其他因素所綻開的教學(xué)方法，使學(xué)生在愛好中達到學(xué)習(xí)的目的。所以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過程中常常應(yīng)用的幾種方法。

一、從心理上相識愛好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好

一個學(xué)生有多種愛好，我在接收新一班學(xué)生的時候都為他們上一堂談心課，讓學(xué)生說出他們的愛好和愛好，如：有的學(xué)生愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。因為它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深厚的愛好。所以我主動引導(dǎo)他們說說為什么那么感愛好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛好。

二、從活動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好。

活動是學(xué)生身心發(fā)展的客觀須要，學(xué)生可以在活動中發(fā)展愛好愛好，駕馭很多學(xué)問和技能，滿意他們的求知欲，因此要為學(xué)生創(chuàng)建多種機會，使他們在活動中發(fā)展愛好，為了更好的施行素養(yǎng)教化，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛好小組活動。如智力競賽、要仿照電視大獎賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問為主旨，小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間綻開學(xué)問競賽，競賽前老師要將競賽內(nèi)容、時間、方法、評分標(biāo)準等事項通知學(xué)生，以便讓他們更好地進行打算，競賽時，全班學(xué)生精力充足、思想集中、競爭激烈，他們從關(guān)切小組、關(guān)切自我、爭相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為學(xué)生留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問，所以這些內(nèi)容豐富、生動好玩的活動，能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，既發(fā)展了學(xué)生的智力，又培育了他們創(chuàng)建力和思維力，從活動中把學(xué)生的愛好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。

三、穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

學(xué)生對任何事物都能產(chǎn)生愛好，但是他們的`愛好卻簡單改變、不長久的，一種愛好很簡單為另一種愛好所代替，特殊是低年級的學(xué)生。老師通過講解謀種活動，學(xué)生立刻就會產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高年級的學(xué)生，隨著學(xué)問的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，學(xué)習(xí)愛好就會減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，因為新奇、新穎、敏捷多樣的教法始終都對學(xué)生有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語言要精確、清楚、簡練、形象生動、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚頓挫、要給學(xué)生留下美的享受，還應(yīng)當(dāng)具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動中要不斷更新形式，采納多媒體協(xié)助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動好玩的課件，音響，視頻等，使學(xué)生從一種愛好高峰過渡到另一種愛好高峰，讓學(xué)生感到越學(xué)越有愛好，越學(xué)越有力氣，使學(xué)生開心地學(xué)到學(xué)問。

四、總結(jié)學(xué)生愛好的效能性

有的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好之后，就會仔細學(xué)習(xí)，仔細鉆研感愛好的多種學(xué)問，并在實踐活動中得到精神上的滿意，進而增加原有的愛好