2023年關(guān)于教師的工作總結(jié)三篇

2023年關(guān)于教師的工作總結(jié)三篇老師的工作總結(jié)篇1

為了進(jìn)一步推動(dòng)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師教化教學(xué)觀念，提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教化科研，學(xué)校于20xx年5月18日5月29日實(shí)行了老師賽課活動(dòng)。這次賽教活動(dòng)可以說(shuō)是對(duì)我校老師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校老師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神?，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、好的方面

1、高度重視。

本次活動(dòng)參賽老師高度重視，主動(dòng)參加，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，制作了精致的課件、打算教具、學(xué)具，編制了精小的課堂練習(xí)卡?？梢哉f(shuō)每位老師的賽教活動(dòng)都是通過(guò)仔細(xì)推敲和打算的，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造等都體現(xiàn)了老師個(gè)人的才智。

2、注意教學(xué)設(shè)計(jì)。

能否上好一節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。在25節(jié)課中，上課老師在備課中都能深化細(xì)致，對(duì)所教的內(nèi)容心中有數(shù)，都較好地把握教材和教學(xué)目標(biāo)，采納多種方法來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。絕大多數(shù)參賽老師教學(xué)設(shè)計(jì)探究，教案編寫仔細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出；教學(xué)方法選取得當(dāng)，教學(xué)難點(diǎn)突破輕松；能正確地傳授學(xué)問(wèn)、技能和方法，注意學(xué)生實(shí)力培育，課堂教學(xué)效果普遍較好。

何老師的《第一次抱母親》，設(shè)計(jì)初具名師風(fēng)格，抓住我的內(nèi)心改變這一情感主線，引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，與文本多元對(duì)話，體會(huì)文字背后蘊(yùn)含的意義；周琦老師的《愛(ài)如茉莉》設(shè)計(jì)注意引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微環(huán)節(jié)處體會(huì)字詞的冷暖；何倩老師的《畫嗅覺(jué)》，通過(guò)“聞一聞”“說(shuō)一說(shuō)”“畫一畫”“找一找”“評(píng)一評(píng)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道；梁老師的《詠鵝》將經(jīng)典古詩(shī)與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，感受音樂(lè)的心情，學(xué)唱歌曲。

3、課堂氛圍寬松和諧

在這25節(jié)課中，我們感受到了較劇烈的和諧美。在教學(xué)過(guò)程中，老師非常重視營(yíng)造寬松和諧平安的課堂氣氛，親善的看法、親切的話語(yǔ)，鋪墊了課堂學(xué)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行，奇妙的引導(dǎo)、同等的溝通，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓師生在輕松開(kāi)心的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

如尚老師始終關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生參加率高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，教態(tài)親切、語(yǔ)言親善，能抓住學(xué)生課堂上的精彩表現(xiàn)贊揚(yáng)學(xué)生，老師的教與學(xué)生的學(xué)融為一體；兩位英語(yǔ)老師豐富的肢體語(yǔ)言，富有鼓動(dòng)性的話語(yǔ)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性始終高漲。

4、能運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)協(xié)助教學(xué)。

參賽老師都仔細(xì)制作了課件，能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，教學(xué)效果普遍很好，對(duì)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助較大。如秦老師老師在《找規(guī)律》的教學(xué)中，通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示，使規(guī)律明顯易懂。譚州明老師在英語(yǔ)課中，將本節(jié)課的重點(diǎn)句型IN、ON、UNDER制作成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生看課件，操練口語(yǔ)，增加了教學(xué)效果。朱平嬌老師的課件，讓學(xué)生感受到鮮花與星星的多和美……

5、重視板書(shū)設(shè)計(jì)。

大家都知道板書(shū)設(shè)計(jì)是老師的基本教學(xué)技能之一。板書(shū)作為一種重要的教學(xué)手段干脆影響教學(xué)效果。本次賽課，老師們都能仔細(xì)設(shè)計(jì)板書(shū)，刪繁就簡(jiǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)條理清楚地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，輕松、明確地感知和領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容。

如兩節(jié)英語(yǔ)課，均能將本課的重點(diǎn)單詞、學(xué)生須要駕馭的句型在黑板上板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生明確地知道要駕馭的內(nèi)容。兩節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，將教學(xué)重點(diǎn)常見(jiàn)的量歸類整理板書(shū)出來(lái)，九節(jié)語(yǔ)文課均能將課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，蘊(yùn)含的思想等根據(jù)肯定的方式板書(shū)出來(lái)等。

6、有科研意識(shí)。

目前，學(xué)校正在開(kāi)展《新形勢(shì)下學(xué)困生問(wèn)題與探討》的課題探討，課堂組的大部分老師有較強(qiáng)的科研意識(shí)，將自己在探討中提煉出來(lái)的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效措施在課堂上運(yùn)用，并取得肯定的效果。如羅熙芳老師在課堂教學(xué)中實(shí)行了如下措施：

1、利用嬉戲吸引學(xué)困生的留意力；

2、在練習(xí)中，老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，設(shè)置不同的練習(xí)目標(biāo)，給學(xué)困生以足夠的發(fā)展空間；

3、運(yùn)用評(píng)議激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)困生自信的同時(shí)更加仔細(xì)練習(xí)。

在課堂教學(xué)中實(shí)行了如下措施：

1、引導(dǎo)學(xué)困生視察，并通過(guò)操作、合作學(xué)習(xí)等方式，找出簡(jiǎn)潔圖形的改變規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)困生先用自己的評(píng)議表達(dá)自己發(fā)覺(jué)的規(guī)律，然后逐步向同學(xué)、老師學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言闡述規(guī)律。

3、讓學(xué)困生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的自信念。劉豫柳、申中萍、秦銘檜、何倩、譚州明等，在課堂上采納以表?yè)P(yáng)為主，激勵(lì)其回答簡(jiǎn)潔問(wèn)題、重點(diǎn)巡察等方法關(guān)注學(xué)困生。正因?yàn)橛辛死蠋焸儍A注的愛(ài)心，一些學(xué)困生在課堂上主動(dòng)發(fā)言，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。如四（2）班的小瓏，數(shù)學(xué)課、美術(shù)課、語(yǔ)文課中，老師都賜予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

二、問(wèn)題與建議

本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，還值得我們進(jìn)一步探究。在個(gè)別老師的課堂上，我們感覺(jué)到教學(xué)目標(biāo)不夠明確，課堂把握較隨意，各環(huán)節(jié)時(shí)間的支配沒(méi)有做到心中有數(shù)，導(dǎo)致教學(xué)前松后緊、或前緊后松，出現(xiàn)的結(jié)果要就沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，要就早早就結(jié)束教學(xué)，然后就拖延時(shí)間，等待下課。還有個(gè)別老師的課堂，教學(xué)各環(huán)節(jié)平均用力，沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，整個(gè)課堂平平淡淡，沒(méi)有亮點(diǎn)。

2、老師的主導(dǎo)作用沒(méi)能很好地發(fā)揮。在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是老師講授太多，少數(shù)老師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)潔的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注意對(duì)學(xué)生思維實(shí)力與學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。一些教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有給學(xué)生充分思索的時(shí)間，給人感覺(jué)是在走過(guò)場(chǎng)。

3、設(shè)備的運(yùn)用仍有不嫻熟，沒(méi)有體現(xiàn)人機(jī)合一。如畫面的`轉(zhuǎn)換費(fèi)時(shí)較多，電子白板的功能沒(méi)有充分利用等。

4、教學(xué)反思專題意識(shí)不強(qiáng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組的教研專題是“如何在課堂教學(xué)中落實(shí)課后練習(xí)”。數(shù)學(xué)教研組的專題是“培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”，綜合組的教研專題是“運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。大多數(shù)老師的反思沒(méi)有結(jié)合教研專題或科研專題進(jìn)行，通讀整篇反思，看不出任何探討專題。

5、課堂調(diào)控問(wèn)題。本次賽課，整體水平雖有提高，但我們?nèi)耘f缺憾地看到個(gè)別老師的課堂上由于學(xué)生不聽(tīng)指揮，導(dǎo)致一些教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)能有效實(shí)施，教學(xué)效果大打折扣。

6、一些老師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有根據(jù)要求參與聽(tīng)課。按學(xué)校要求，每位老師至少聽(tīng)賽教課三節(jié)。但依據(jù)我的視察記錄，語(yǔ)文組老師表現(xiàn)較好，能在教研組長(zhǎng)的支配下聽(tīng)了三節(jié)課，數(shù)學(xué)組有兩節(jié)課有一些數(shù)學(xué)老師聽(tīng)，其中楊老師的課有5個(gè)數(shù)學(xué)老師前來(lái)聽(tīng)課，尚老師的課有4個(gè)數(shù)學(xué)老師聽(tīng)，其他的只有一兩個(gè)。綜合組的多數(shù)老師也沒(méi)能按要求聽(tīng)課。

建議：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使我們的教學(xué)理念要跟上時(shí)代的步伐，要將所學(xué)的在實(shí)際中加以實(shí)踐運(yùn)用。老師的成長(zhǎng)是有階段性的，一堂好課也不是一蹴而就的；只有從實(shí)際動(dòng)身，有步驟、分層次地提出要求，按部就班地不斷磨練，才能不斷提高課堂教學(xué)的層次和水平。我們要在以下方面多做思索：課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生參加活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、老師解決問(wèn)題的敏捷性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、老師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理等。如何更好地運(yùn)用教材，做到用教材教，建立起對(duì)教材的重組的意識(shí)、敏捷開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的意識(shí)；在教學(xué)上做到因?qū)W定教；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和激勵(lì)的形式更為多樣化須要我們共同探究。

希望我們的老師能相識(shí)到實(shí)力教化比學(xué)問(wèn)教化更重要，方法教化比結(jié)論教化更重要。讓我們的課少一些自顧自的不顧學(xué)生反應(yīng)的講授，多留意學(xué)生互動(dòng)與師生互動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究和小組合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、形成技能、培育實(shí)力。

通過(guò)評(píng)委們仔細(xì)的評(píng)議，本次賽課活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)12人。

最終，再次對(duì)本屆賽課活動(dòng)中取得優(yōu)異成果的參賽老師表示熱情慶賀，祝福我們老師早日成專家、成名家！也祝福我們的教學(xué)水平、教化質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

老師的工作總結(jié)篇2

導(dǎo)讀：或許超市工作對(duì)大家來(lái)說(shuō)，都覺(jué)得是一件很簡(jiǎn)潔的事情。收銀員只負(fù)責(zé)收銀，其他員工各司其職，不會(huì)有什么難的。我以前也是這么認(rèn)為的，可是現(xiàn)在看來(lái)，等我自己成為一名超市員工的時(shí)候，我才感覺(jué)到其中許多的困難，并不是想象中那么簡(jiǎn)潔，我想說(shuō)，其實(shí)做什么工作都會(huì)遇到困難，沒(méi)有一項(xiàng)工作是簡(jiǎn)潔易做的，只有努力才能夠做好！

時(shí)間飛逝，我已經(jīng)來(lái)到超市這個(gè)大家庭兩個(gè)多月了。這兩個(gè)月里，我有過(guò)高興，也有過(guò)失落。我不知道專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)了多少，但在與人的交往上我的確有了不少的進(jìn)步。賣場(chǎng)的工作我也可以應(yīng)付自如了，或許這話有些自滿，但當(dāng)有狀況發(fā)生時(shí)，組里的人總是向我詢問(wèn)，這使我心中不禁萬(wàn)分感動(dòng)。這兩個(gè)月中我依舊保持著剛上班時(shí)的激情，心態(tài)上也是平和為主。

我的組長(zhǎng)一旦有了煩心的事打不起精神時(shí)，她總會(huì)向我傾訴一下，而后問(wèn)一句：“丁丁同志，你的熱忱什么時(shí)候才能削減一些？”這時(shí)我總以“我的激情不滅！”來(lái)回答她。組里人說(shuō)看著我似乎沒(méi)有什么煩心的事，成天笑呵呵的。但我深深地知道，作為一名賣場(chǎng)工作人員，堅(jiān)決不行以把個(gè)人情感帶到工作中來(lái)。顧客恒久是對(duì)的，這是我工作以來(lái)始終信奉的，所以我總會(huì)以會(huì)心的微笑面對(duì)顧客，縱然顧客有時(shí)候無(wú)理取鬧。比如說(shuō)，有一次，一位女顧客對(duì)我說(shuō)：“哎，那服務(wù)員你給我套一把這睡衣?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)不起，您可以自己套一下。您套沒(méi)關(guān)系，但我們作為員工是不能試賣場(chǎng)的衣服的。”結(jié)果那位女顧客卻說(shuō):“真有意思，這東西也沒(méi)有洗過(guò)，我不愛(ài)往身上套，我嫌臟?！贝俏慌櫩碗x開(kāi)，同事過(guò)來(lái)說(shuō)：“有病吧，這人，她不愛(ài)套，她是人！”我說(shuō)：“算了，顧客恒久是對(duì)的，咱們是服務(wù)行業(yè)?！?/p>

有的時(shí)候很忙，我從上班始終到下班始終在庫(kù)房里整理貨物，以至于到下班時(shí)一見(jiàn)賣場(chǎng)的燈光眼睛就受不了，但我總是信奉“多勞多得”“吃虧是?！钡男艞l。同事對(duì)我說(shuō)“別弄了，等一下別人就弄了！”或者“你現(xiàn)在弄它干啥啊。一會(huì)顧客一翻就亂了！”但我認(rèn)為既然顧客一翻就亂了，我們?yōu)槭裁床恍幸栽陬櫩头瓉y之后就立刻整理讓它復(fù)原整齊的面貌呢？想起媽媽常說(shuō)的一句話“今日事今日畢”，我喜愛(ài)現(xiàn)在事現(xiàn)在畢。我其實(shí)很糊涂，常常犯錯(cuò)，丟三落四，所以我在賣場(chǎng)會(huì)手上不離一塊小紙殼，上面按依次登記了我當(dāng)日要做的工作，做完一項(xiàng)，劃掉一項(xiàng)，這樣會(huì)使我的整個(gè)工作井然有序。我的組長(zhǎng)說(shuō)話很藝術(shù)，每當(dāng)我犯了什么錯(cuò)時(shí)，她總會(huì)勸慰我說(shuō)：“你做的事情太多了，所以會(huì)落下一兩樣。自從你來(lái)，我們大家的工作都變得很輕松?！蔽腋兄x我的組長(zhǎng)，我為我一踏入社會(huì)就遇到她這樣優(yōu)秀的人感到特別的幸運(yùn)。其實(shí)，我的工作不是始終都快樂(lè)，也不是沒(méi)有苦惱。也許半個(gè)月前，我的思想狀態(tài)進(jìn)入了低谷期，覺(jué)得前途渺茫，每天在賣場(chǎng)恒久重復(fù)這些瑣碎的工作，想想將來(lái)，突然覺(jué)得病木無(wú)春。

“屋漏偏逢連夜雨”，一天下午，我剛收了一個(gè)供貨商四百多件衣服，在收獲部時(shí)我還記得哪包是幾元的，但是當(dāng)貨拉到了三樓要貼碼時(shí)，我卻遺忘了哪個(gè)是哪個(gè)了！我急了一頭汗，同事勸慰我說(shuō)：“別焦急，他家不上促銷員誰(shuí)都分不清。再說(shuō)賣場(chǎng)還有些貨呢，明天讓廠家自己來(lái)分吧！”可是我自己知道，縱然賣場(chǎng)還有貨，可是如若把新貨也上臺(tái)面，肯定會(huì)增加銷售的機(jī)會(huì)。而且我這是延誤工作，假如明天廠家有時(shí)間還算好，一旦廠家沒(méi)有時(shí)間怎么辦？這種損失無(wú)人擔(dān)當(dāng)。opportunityknocksateverydoor,makesurewhenitknocksatyours,youareready.這件事情使我成了沒(méi)有打算的人，所以銷售的機(jī)會(huì)靜靜地離開(kāi)了。我在庫(kù)房里思索了很久，覺(jué)得自己是不是不適合這份工作，我是否太糊涂了？我依舊打起精神，給廠家打電話，幸運(yùn)的是，廠家的人立刻就來(lái)了。晚上睡覺(jué)夢(mèng)了一宿的區(qū)分童裝，還夢(mèng)到廠家的人狠狠的`埋怨我。

我的壓力變得很大。這種心里狀態(tài)持續(xù)了兩天，感謝我的同事和師傅，在我情感最低潮的時(shí)候，開(kāi)導(dǎo)我、支持我、激勵(lì)我，給我以接著前行的信念和志氣。就在那個(gè)夜晚，我突然想開(kāi)了，這又何必呢？雖然犯了錯(cuò)誤，但還不至于否定自己，甚至覺(jué)得自己不適合這份工作吧！假如不適合這份工作，捫心自問(wèn)，適合什么工作？連這些基礎(chǔ)的工作都做不好，還有什么資格去嫌棄它。秋衣進(jìn)行反季銷售，顧客將秋衣從上翻到下，以至于最終秋衣盒、秋衣袋一塌糊涂。我是急性子，做不了細(xì)致活。我從秋衣筐走過(guò)了兩次，看了一下表，6：35，心想太好了，下班了，讓別人去整理它吧。當(dāng)我要下班的時(shí)候，再一次走過(guò)秋衣筐的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)堆筐下面也是一塌糊涂，垃圾許多，于是我徑直走向庫(kù)房，拿出了掃帚，告誡自己，這種活你不干誰(shuí)干？這個(gè)堆筐的形象太影響賣場(chǎng)的形象了。我又起先把秋衣筐依次裝袋整理，使堆筐復(fù)原了原貌。店長(zhǎng)這時(shí)走過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“這秋衣太簡(jiǎn)單亂了，這會(huì)兒都七點(diǎn)多了，你還沒(méi)走？”我說(shuō)：“其實(shí)我也是下了兩次的決心才過(guò)來(lái)疊的。”店長(zhǎng)說(shuō)：“你倒是挺誠(chéng)懇！”說(shuō)完我們都笑了。想想這細(xì)致的活有什么?。康觊L(zhǎng)問(wèn)我最近工作怎么樣，有所得嗎？我對(duì)她說(shuō)：“我現(xiàn)在跟別人開(kāi)玩笑說(shuō)，我到達(dá)高境界了，我是已經(jīng)不知道自己會(huì)什么了！”店長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)賣場(chǎng)的工作還許多，改天你單獨(dú)按盤點(diǎn)流程做一下盤點(diǎn)?！?/p>

店長(zhǎng)這一席話對(duì)我啟發(fā)很大，我才哪到哪，對(duì)商海來(lái)說(shuō)，我學(xué)到的不過(guò)是滄海一粟。所以革命尚未勝利，同志仍需努力。其次天我又以飽滿的熱忱投入了工作。興奮的是，現(xiàn)在我可以幫助組長(zhǎng)做一些力所能及的事情了，比如說(shuō)查庫(kù)存、查銷量、分析負(fù)庫(kù)存、負(fù)毛利，以及各種日常工作的處理。我常在心里朗誦李白的那句：“仰天大笑出門去，我輩豈為蓬蒿人?！比碎L(zhǎng)大后就難免丟失生活的激情，每個(gè)人都難以例外。我很喜愛(ài)西方文學(xué)指責(zé)中一個(gè)術(shù)語(yǔ)，叫做“生疏化”。小孩見(jiàn)到花會(huì)訝異于其漂亮，而大人對(duì)此卻很木然。因?yàn)榛▽?duì)于小孩有生疏的效果，或者說(shuō)，小孩有生疏化的目光。所以我也要有生疏化的心態(tài)，于是我依舊見(jiàn)到同事都打招呼，無(wú)論她理不理我。對(duì)任何與我共同完成工作的人，我都真誠(chéng)的說(shuō)“感謝”，無(wú)論這是不是她分內(nèi)的事情。成長(zhǎng)是不簡(jiǎn)單的，從一個(gè)高校生到商業(yè)人、社會(huì)人的轉(zhuǎn)變也是帶著些許失落和難受的。但這苦痛就像鐵犁拉過(guò)心田，雖然苦痛，但那是在播種。在這個(gè)大家庭，我收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我失去的。感謝工作帶給我的一切。下面的這些建議是我在工作中自己發(fā)覺(jué)、思索和總結(jié)的，或許有不成熟的地方，但我真的希望每一天，我和廣緣都能以更加嶄新的形象面對(duì)顧客。

1.斷貨問(wèn)題我們的電腦系統(tǒng)是否可以設(shè)置一下低庫(kù)存警戒。當(dāng)庫(kù)存達(dá)到警戒線時(shí)，電腦會(huì)做出自身的提示。因?yàn)樵谌粘５墓ぷ髦?，常常發(fā)生理貨員看貨架訂貨，常常常常發(fā)生價(jià)簽與貨物不符，訂錯(cuò)貨或者庫(kù)房還有存活卻重復(fù)訂貨的現(xiàn)象。有了電腦的低庫(kù)存警戒線，信任這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。最至少在我們超市方面解決了斷貨的可能。

2.品牌商品少針?lè)M可能只有港莎算是一個(gè)大牌子，我日前對(duì)金原超市、家惠超市河北店進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研。比如說(shuō)內(nèi)衣區(qū)，蝶安芬算是內(nèi)褲行業(yè)的大品牌，金原和家惠都有，而且品種齊全，但我們店卻沒(méi)有。我們雖然引進(jìn)了金利來(lái)，卻因?yàn)閮r(jià)格昂揚(yáng)，銷路不暢。對(duì)此，是否可以建議選購(gòu) 多選購(gòu) 一些敏感品牌商品，而且在品牌的效應(yīng)上對(duì)此予以重視。品牌上去了，我們超市整體水平就必定有所提高。

3.客服退貨客服退貨應(yīng)當(dāng)提高效率，而且應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決。只要顧客的退貨要求是合理的，就應(yīng)當(dāng)剛好簡(jiǎn)潔的予以退貨。我們現(xiàn)在的做法是，即使是我們的商品有殘缺，符合退貨的條件，仍舊須要顧客再上樓退貨。這樣辦事沒(méi)有效率而且影響不好。

4.上崗培訓(xùn)建議我們超市是否可以讓基層員工參與入職或者上崗培訓(xùn)。培訓(xùn)可以使員工更有責(zé)任感，更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，F(xiàn)在狀況并不樂(lè)觀，很多的員工團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，習(xí)慣于以自我為中心。尤為嚴(yán)峻的是工作不專業(yè)，比如一種商品斷貨，他們會(huì)干脆把接近的商品拉出一個(gè)排面，這是不科學(xué)的。應(yīng)當(dāng)分析一下，找出一種高毛利的又相對(duì)暢銷的商品來(lái)補(bǔ)排面。另外，訂貨時(shí)只是把該貨的dms寫在訂貨本上，但并不做分析。有時(shí)dms高，它可能是由于有促銷造成的，那接下來(lái)沒(méi)有促銷了就不能定太多貨。但有了專業(yè)培訓(xùn)這一切將有所改觀。接下來(lái)是我在超市工作的第三個(gè)月了，我會(huì)一如既往的努力工作，專心學(xué)習(xí)，與同事搞好關(guān)系。把零養(yǎng)到無(wú)窮，始終是我不懈追求的目標(biāo)。

以后的路，我將會(huì)還在超市工作，不過(guò)要工作多長(zhǎng)時(shí)間我就不知道了。假如在超市工作時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有任何進(jìn)步的話，自己會(huì)選擇離開(kāi)的，因?yàn)檫@不是一個(gè)有前途的職業(yè)，自己還是須要更多的努力，才能夠接著工作下去。不過(guò)現(xiàn)在我還是要接著在超市工作下去的，因?yàn)橛性S多的現(xiàn)實(shí)狀況須要我去留意，我信任自己可以做的更好，我的超市工作！

老師的工作總結(jié)篇3

1、老師發(fā)展評(píng)價(jià)。

學(xué)校對(duì)老師教化教學(xué)工作的評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，建立以老師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的評(píng)價(jià)制度，禁止單純以學(xué)生書(shū)面成果為依據(jù)評(píng)估老師，評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法要充分體現(xiàn)人文精神，有利于老師師德水平和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

2、職業(yè)道德的考評(píng)。

要求老師志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；酷愛(ài)教化事業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生；主動(dòng)上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；公正、懇切，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

3、專業(yè)發(fā)展水平的考評(píng)。

主要從老師專業(yè)素養(yǎng)、教化教學(xué)實(shí)力、溝通與反思實(shí)力、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和持續(xù)發(fā)展的實(shí)力等。教化教學(xué)實(shí)力主要考評(píng)老師精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，了解和敬重學(xué)生，擅長(zhǎng)敏捷利