2023年小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美實力，增加對祖國語言文字的酷愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培育學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標

1、進一步形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、駕馭漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

（1）、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

（2）、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的'點后寫等。

（3）、漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）、漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛好與熱忱。

4、對小學(xué)生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整齊"。

5、學(xué)習(xí)簡潔的章法，嘗試作品。

6、初步學(xué)習(xí)毛筆字書寫的姿態(tài)和基本筆畫，并學(xué)寫毛筆字。培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的酷愛之情。

三、教學(xué)內(nèi)容剛好間支配周次

教學(xué)內(nèi)容

第1—2周

書法歷史、上下結(jié)構(gòu)的字練習(xí)第3—4周

包圍結(jié)構(gòu)

毛筆字（基本筆畫）

第5—6周

橫畫的改變及其寫法、怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度第7—8周

呼應(yīng)避讓

毛筆字（基本筆畫）第9—10周

伸縮、疏密第11—12周

大小

相向

第13—14周

怎樣寫和“可”組合的字第15—16周

怎樣寫和“主”組合的字第17—18周

怎樣寫和“少”組合的字四、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競賽、書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內(nèi)書法宣揚窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生供應(yīng)熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培育他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)2

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學(xué)生能從少年時期打下好的寫字基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，我校特開設(shè)了書法愛好小組及書法課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化學(xué)問的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。我們還留意從跟蹤尖子生，以生為本。著重發(fā)展他們的特性特長。

一、本學(xué)期我所完成的工作有：

1、培育學(xué)生對書法的愛好和使學(xué)生駕馭一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學(xué)生們。為他們以后踏上書法之路打下基礎(chǔ)。

2、培育她們對書法的愛好。培育學(xué)生的愛好是最主要的，有了愛好，他們才會主動地去學(xué)。而對于書法，自學(xué)是特別重要的，許多東西必需自己領(lǐng)悟。

3、努力鉆研書法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本學(xué)問和基本技能的同時，有機結(jié)合書法教學(xué)，弘揚精神教化、滲透審美教化。

4、優(yōu)化書法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生書寫的自覺性、書寫習(xí)慣和書寫實力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進了學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。在書寫行為習(xí)慣培育中，還促進了班級建設(shè)與管理。

二、下一步努力的專業(yè)方向目標：

1、協(xié)作學(xué)部努力普及毛筆書法，難以普及的話爭取把硬筆書法進行改革和普及，整合時間和教材及其實施人員的'力氣大力做到最好。

2、書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強。

3、組織學(xué)生和老師的名帖臨摹，有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。

一個學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進。教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，作為有責任感的教化工作者，我們必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

xxxx年6月

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)3

中國文字（這里僅指漢字）的誕生，標記著中國歷史由傳聞時代進入信史時代，有文字即有文獻，這些文獻作為政治經(jīng)濟、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現(xiàn)在后人面前，為后人縮減了摸索閱歷的過程，讓社會發(fā)展和進步不再以萬年為單位計。文字的出現(xiàn)，是人類社會步入文明的里程碑和新紀元。

中華民族重視書法藝術(shù)已有悠久的歷史，早在西周時期，就提倡兒童學(xué)“六書”。事實上，每個孩子的文化學(xué)習(xí)，準確地說就是從學(xué)字起先的，沒有人可以離開中國的文字來學(xué)習(xí)中國文化。而學(xué)字不行避開地要寫字，當對寫字有肯定的要求時，就有了書法。從這個意義上來說，中國書法對學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習(xí)是具有重要意義。書法之于教化，首先是素養(yǎng)培育的須要。隨著社會對人才的選擇更具綜合型、外向型、多規(guī)格、多層次等高素養(yǎng)的標準，教學(xué)改革也隨之不斷深化。素養(yǎng)之根本是在于良好的特性的培育，中國書法教化自古以來都被認為是培育良好行為的好途徑。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩書氣自華，筆墨到處自生花”，可知書法對人格的影響。書法成就須要知難而進的精神，才能有精進之日。書法訓(xùn)練可以養(yǎng)成學(xué)生頭正、身正、足安的書寫姿態(tài)，執(zhí)筆端正、心平氣和地沉醉于中國文化之甘醇氛圍；養(yǎng)成鎮(zhèn)靜、穩(wěn)健、仔細的特性和克服困難、勤奮耐性的主動向上的人格特征。書法教化對學(xué)生特性品質(zhì)的培育，具有重要意義。

一、課程目標

1、技能目標：

人人能正確地運用毛筆臨寫一種風格的楷書，做到提按明顯，筆畫，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有肯定的背臨實力。能創(chuàng)作簡潔的毛筆書法作品。

2、學(xué)問目標：

養(yǎng)成良好的書寫姿態(tài)和書寫習(xí)慣。初步了解書法與寫字的區(qū)分，酷愛祖國的語言文字。培育學(xué)生對書法藝術(shù)的酷愛。知道書法作品的基本要素，知道一些書法的基本學(xué)問。能初步的評點和觀賞一副書法作品。駕馭一些常見的繁體字。

3、過程與方法目標：

能主動主動地參加書法實踐活力，在活動中擅長向老師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，又進行獨立的創(chuàng)建活動，駕馭書法的表現(xiàn)、觀賞、評價，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過程的基本要求，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、情感與價值觀目標：

知道良好的書寫姿態(tài)和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在了解了書體和文字演化的有關(guān)學(xué)問后，進一步體會漢字的美麗和獨特魅力。培育對藝術(shù)的酷愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實的道理。知道學(xué)習(xí)須要持之以恒。

二、課程內(nèi)容

第一、小學(xué)生練書法應(yīng)從楷體入手，因此以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體。

其次、各個年級學(xué)習(xí)不同階段的書法內(nèi)容。

1、小學(xué)一年級學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿態(tài)以及書寫姿態(tài)，基礎(chǔ)筆畫的書寫和練習(xí)，駕馭書法基本要領(lǐng)。常用的重點筆畫有：點、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過示范與具體的講解讓孩子們了解書法的筆畫是如何寫的。老師主要是講解和示范，學(xué)生則以描紅為主體，如：

2、二年級學(xué)生在基礎(chǔ)筆畫的練習(xí)上簡潔學(xué)習(xí)字的書寫，主要是體會、學(xué)習(xí)筆畫如何在字中間改變。臨摹字帖中獨體字如：天，小，人，工，火等，將此類字學(xué)熟，再進行筆畫繁多的字學(xué)習(xí)，就相對簡單。主要是描紅字帖上的范本。相同的點在不同字中的書寫相同的撇在不同字中的書寫相同的捺在不同字中間的改變

3、培育三、四年級學(xué)生對書法的藝術(shù)觀賞、逐步加深學(xué)生對書法的愛好，慢慢寫出書法的`美。駕馭書法中相同筆畫在不同字體中的改變。臨摹簡潔字，此時學(xué)生能夠做到放下描紅本，看著字帖獨立地摹寫。

4、五年級學(xué)生能夠獨立的書寫一些基本字，能夠做到字帖在心中，脫離字帖能夠自己寫出簡潔的字，基本駕馭了簡潔字的書寫。能獨立完成一兩張作品。四、教學(xué)建議1、課時支配方面

為了確?；顒拥挠行?qū)嵤?，高質(zhì)運轉(zhuǎn)，時間可從以下幾個方面予以落實：

1)二年級，均從每周的“校本”課中支配一節(jié)；四、五年級從語文課中每兩周支配一節(jié)，集中進行書法訓(xùn)練。

2)激勵并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，仔細練習(xí)。一、二年級每天確保15分鐘；三——五年級，每天確保20分鐘以上。

1、教學(xué)方法方面

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素養(yǎng)，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3、教學(xué)原則方面

1)重視啟發(fā)性原則：培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛好、提高學(xué)生的視察思維實力、使學(xué)生形成書寫書法的技能。在教學(xué)的過程中，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)當在教學(xué)過程中注意正確引導(dǎo)。

2)重視鞏固性原則：激勵學(xué)生多謝多練，通過練習(xí)鞏固教學(xué)，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。

3)重視可接受性原則：教學(xué)中不行急于求成，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實際，賜予正確恰當?shù)匾龑?dǎo)。對學(xué)生取得的每一點進步都要剛好賜予激勵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的主動性。

三、課程評價

1、評價原則

（1）激發(fā)學(xué)生對于書法的愛好。讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（2）感受中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智和人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和好用價值，充分相識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

2、評價內(nèi)容

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

留意學(xué)生寫字的姿態(tài)：頭正、身直、臂開、足平和學(xué)生是否擁有正確的握筆方法和正確書寫姿態(tài)，重視學(xué)生書寫的正確、規(guī)范、端正、整齊、美觀。引導(dǎo)學(xué)生駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。學(xué)會分析漢字的間架結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)看法

主要通過老師來考察學(xué)生是否能夠主動參加課程活動，努力克服困難完成作業(yè)。

（3）學(xué)習(xí)狀況與成果

主要通過學(xué)生的作業(yè)狀況來評定，是否能夠達到相應(yīng)年級的標準，是否基本駕馭了書法的基礎(chǔ)技能以及正確的書寫姿態(tài)。

四、保障措施

1、營造氛圍

開展廣泛的宣揚活動，利用宣揚櫥窗、班級黑板報、晨會時間、家長會、報刊等平臺宣揚書法進課堂的意義，讓學(xué)生明確書寫一筆好字的重要性和必要性；介紹切實可行習(xí)字的方法，讓學(xué)生習(xí)得得法；宣講古今中外的書法大師酷愛書法，苦練書法的故事，使學(xué)校營造出一種人人愛書法的良好氛圍。

2、師資力氣

聘請具備肯定的書法創(chuàng)作實力與鑒賞實力，駕馭了較全面的書法理論學(xué)問的老師進行教學(xué)，或者是有書法功底的語文老師進行教學(xué)。

3、各學(xué)科之間的協(xié)作

各學(xué)科老師要嚴格要求學(xué)生規(guī)范書寫平常的作業(yè)。同時，努力提高課堂教學(xué)的效率，嚴格限制學(xué)生的課后作業(yè)量，確保學(xué)生的課外練習(xí)書法時間不受影響。

4、實行多種教學(xué)方法

教學(xué)中可以嘗試運用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：

1)示范教學(xué)法：老師在學(xué)生書寫的原作上做筆法、結(jié)構(gòu)、章法等的修改講解。

2)臨寫教學(xué)法：讓學(xué)生臨摹字體。

3)書空教學(xué)法：以手在空中走勢書寫，以體會腕力、臂力的協(xié)調(diào)運用。

4)嬉戲教學(xué)法：寓教于樂，開展一些書法活動、競賽等。

5)觀賞教學(xué)法：觀賞大家的作品，培育觀賞美、感受美的實力。

6)觀摩教學(xué)法等：去一些書法的展覽中心。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我很榮幸能夠接著任職東明小學(xué)軟筆書法愛好班的指導(dǎo)老師，以下是我制定的本學(xué)期教學(xué)工作安排：

一、教學(xué)思想：

軟筆書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)。寫英雄字不僅具有展示、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。軟筆書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，明顯將其提升到一個藝術(shù)高度來相識來衡量。

小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步相識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡主動嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生欣賞一些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的愛好和求知欲。再次老師要留意用毛筆示范，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，慢慢使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，不由自主地步入書法之門

二、學(xué)情分析

本次自主報名軟筆書法愛好班的孩子大多是四年級和五年級的學(xué)生。他們擁有肯定的硬筆書寫學(xué)問，但對軟筆書法的學(xué)習(xí)并不了解，養(yǎng)成了對軟筆書法的錯誤相識和不正確的書寫習(xí)慣。所以說在此基礎(chǔ)上進行的`書法指導(dǎo)還是有肯定難度的。因此教學(xué)中須要留意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門起先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能嫻熟駕馭基本筆畫的書寫，尤其須要老師著重指導(dǎo)用筆方法。

三、教學(xué)目標：

（一）培育特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時特性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有欣賞實力和審美實力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培育學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。

四、實行措施：

學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來說，要使他們按部就班，初見成效，有以下的方法：

（一）敬重學(xué)生的特性，依據(jù)學(xué)生自己寵愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生駕馭運筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強化過關(guān)。

五、教學(xué)進度：授課日期及其授課內(nèi)容

第一周、學(xué)前談話

其次周、為書法課程作好打算、介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)

第三周、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四周、毛筆楷書筆畫的寫法(一)___點

第五周、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___點

第六周、毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____橫

第七周、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____豎

第八周、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____撇

第九周、回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字

第十周、毛筆楷書筆畫的寫法(六)——捺

第十一周、毛筆楷書筆畫的寫法（七）——鉤

第十二周、書法作品賞析

第十四周、回顧,組合筆畫,練習(xí)獨體字

第十五周、復(fù)習(xí)，筆畫組合練習(xí)

第十六周、總結(jié)

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)5

立刻又到春節(jié)了，時間真快。記得去年也是，剛到XX學(xué)校，在XX中學(xué)各待了一個月就放寒假了。也許只有小孩子才會覺得時間慢，從能夠自己做確定起先，每當不自覺回憶過去的時候，總是會被驚到，原來兩個自己之間已經(jīng)隔了那么久的時間。而如今，特別慶幸，我的每段時間里都有一群可愛的孩子們相伴。

20xx年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課。因為中間離開過一段時間，所以才會對重新?lián)碛械臋C會特別珍惜。我經(jīng)常會反思自己，自己的言語和行為是否合適，自己究竟在孩子們心里是怎樣的一個老師？許多時候不須要通過別人的言語，只需通過一個眼神就能知道自己是怎樣的。

本學(xué)期我?guī)У氖侨昙墐蓚€班和一年級兩個班的課。因為去年帶的是二年級謙和班書法，同時跟著鄧老師的美術(shù)課，所以對其他兩個班的孩子也很熟，重新看到三年級的孩子們感到特別親切，特別快樂。一年級的孩子我是沒有接觸過的，所以對我來說是從零起先，我全力以赴。

回到課堂之后，一時沒有想到好的教學(xué)方法，因為去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我接著根據(jù)自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規(guī)則講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號，我會提前幾分鐘進入教室，打算筆墨，時間一到我就起先放音樂，聽到音樂孩子們主動起先靜坐。然后靜定過關(guān)的孩子，起先畫線。每堂課我都會依據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分數(shù)包括畫線分和課堂紀律分，并且下一堂課我都會在班里宣布孩子們的分數(shù)。因為書法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是假如中間有人累了須要休息，可以自己起來伸個懶腰，想去廁所的也可以自行去，不須要跟老師打招呼，我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。因為陳曉燕老師之前跟我說過，三年級的孩子執(zhí)筆不過關(guān)，須要接著加強，所以我第一堂課就細致視察了一下，果真如此。即便是原本在二年級執(zhí)筆過關(guān)的孩子，經(jīng)過一個暑假的懈怠，執(zhí)筆姿態(tài)已經(jīng)生疏了。趁著孩子們靜定時間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)覺自己一個人發(fā)筆墨特別慢，孩子們靜定過關(guān)了，可以起先練習(xí)了，可是我的筆墨和練習(xí)本還沒有發(fā)完。再者，課前還必需要打算好洗筆水，以備運用。這些全部事情，只靠我一個人是特別低效的。第一堂課，或許因為我之前沒有給孩子們上過課，孩子們比較給面子，所以課堂紀律還不錯。

經(jīng)過第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過閱讀她的博客，發(fā)覺她真的是華蜜的老師，都說林老師身邊的孩子們都特殊會照看人。我就想，我應(yīng)當也努力讓我們的孩子學(xué)會照看人，自己升級為華蜜地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀律和畫線分之外，還有一些額外加分的機會，比如課前主動幫同學(xué)們打算好洗筆水，主動幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨，下課的時候主動收筆和墨盒，等等。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我快樂的是每次上課都有一堆孩子主動去做這些事情，老師真的是特別省心，即使后來我不再給孩子們特別加分，孩子們依舊保持了這個習(xí)慣。孩子真的是須要老師去引導(dǎo)的，從這里我體會到了林美娟老師說的做伏羲教化的老師是華蜜的，果真這樣。

因為一年級的孩子年齡比較小，又是我從來沒有接觸過的，我原本以為會很難搞，但是當我給他們上第一堂課的時候我就完全變更了自己的想法，并且真的喜愛上這些孩子。孩子們都坐得很端正，而且小組長自發(fā)在管理各組紀律，并沒有老師要求孩子這樣做，說明他們真的特別有責任心。

我經(jīng)常會依據(jù)孩子們的狀態(tài)變更教學(xué)方法，有的時候我會想，我臨時變更嬉戲規(guī)則，對孩子們來說會不會太突然，導(dǎo)致他們不能適應(yīng)？但很快我這種擔憂就沒有了，也是因為林美娟老師，我發(fā)覺林老師特別大膽，她說有的時候自己也有犯錯的時候，比如說會冤枉孩子，但她經(jīng)常是將錯就錯進行下去，并不是自己礙于面子不愿承認錯誤，而是借機會熬煉孩子的心理承受實力。所以，有了林美娟老師的.例子，我也就大膽了很多，挫折教化也是素養(yǎng)教化的一部分，我有時候會有意讓孩子們?nèi)ッ鎸σ恍顩r，然后視察孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對問題時的心理狀況。

我常會因為自己找不到方法而苦惱，比如教一年級的孩子時我就比較擔憂，因為他們年齡比較小，手也比較小，讓他們駕馭執(zhí)筆姿態(tài)其實是有些難度的，而且因為一個人要面對兩個班，一個個給孩子訂正特別耗時間，經(jīng)常兩節(jié)課下來發(fā)覺效率并不高，所以我比較焦急。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了懷疑，她說一年級的孩子重要的是培育孩子們對書法的愛好，真正起先學(xué)習(xí)書法完全可以從二年級起先。聽她講完之后，我的心里放松許多，牛老師是很有閱歷的書法老師，她講的許多書法方面的閱歷讓我很受益，特別感謝她的幫助。后來我就起先放松心態(tài)，找了很多簡筆畫，打印出來，執(zhí)筆過關(guān)的就可以拿筆描畫了，這樣主要是在培育愛好的同時，讓孩子們對執(zhí)筆有個了解和相識，這樣以后漸漸的他們也會記住。

總體來說，我認為三年級兩個班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個書法課堂給人感覺是特別享受的，全部的孩子都很寧靜，聽不到一點雜音，孩子們都很主動地想要進步，練習(xí)特別仔細。二班的孩子因為年齡小一些，所以課堂上會有幾個孩子坐不住，愛做小動作，大部分還是很仔細的。另外，我發(fā)覺晚課時間練習(xí)書法效率很高，因為晚上特別寧靜，孩子們的心也不像白天那么浮躁，整個氛圍是特別棒的。在學(xué)期即將結(jié)束的時候，我還在各班選了小老師，小老師是我的幫手，當我忙不過來的時候，他們幫助老師去指導(dǎo)其他同學(xué)，而且我發(fā)覺小老師們都特別專心、仔細。

這個學(xué)期，我自身也是有一些變更，我發(fā)覺自己脾氣比以前好多了。以前會有限制不住心情朝孩子發(fā)火的狀況，今年幾乎不會了，我也很少在課堂上奢侈時間對某個孩子說教，我更喜愛私下和孩子溝通，而且相互之間建立約定，這個約定是我和某個孩子之間特有的隱私，一個學(xué)期我和許多孩子都建立了約定。私下解決問題，簡單與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任，是特別有效的方式。我特別感謝孩子們出現(xiàn)在我生命中，陪我走過這么一段美妙的路程，也感謝孩子們給我這個機會，見證他們的成長。我自身還有很多不足，我也會努力改進，我希望我們能相互陪伴走很遠很遠的路。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)6

本期工作自20xx年8月25日起先，至20xx年2月1日結(jié)束，前后歷時五個月零一個星期。本期我所擔當?shù)膶W(xué)科是一年級二年級的書法課。依據(jù)學(xué)校的整體工作支配，要把培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使每個學(xué)生都能把字寫好，作為學(xué)校的重點工作的要求，我把這個要求始終貫徹在日常的教學(xué)工作當中。一二年級是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。在本學(xué)期書法課的教學(xué)工作中，我加大了對學(xué)生書法的指導(dǎo)，力爭使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使他們每天都能有所進步。

一．詳細做法

1．仔細備課，加強示范

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時也要自己先視察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要點做到心中有數(shù)，以便對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。所以閑時我也不斷的練字，探討、琢磨。在學(xué)生面前起到領(lǐng)先垂范的作用。學(xué)生們的仿照實力都很強，假如老師的示范字不夠規(guī)范美麗，會干脆影響學(xué)生的書寫。一二年級起步階段，具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則都特別重要，每一個字，每一個筆畫，一橫，一豎，一撇、一捺都要盡可能地筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。

2．指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。

其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是駕馭不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一起先教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿態(tài)的形成。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫。

“撇“像刀，“捺”出腳?！包c”像小雨點?！皺M“像扁擔一肩挑。比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹，想象生動的比方，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生視察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起學(xué)生寫字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

4、寫字教學(xué)中，多注意評價語言

在批改學(xué)生的作業(yè)時，多給學(xué)生批注激勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣美麗等等。尤其是稍差點的學(xué)生，盡力去挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以確定，用無形的語言激勵學(xué)生，使每個人享受到勝利的歡樂，大大的激發(fā)了學(xué)生的愛好。

二．取得的成果：

1、學(xué)生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)有了要寫出一手好字的愿望。

2、大部分學(xué)生養(yǎng)成了寫字的正確姿態(tài)，駕馭了寫字的基本技巧，駕馭了寫字的捏筆姿態(tài)，很多學(xué)生的寫字不良習(xí)慣得以矯正。

3、大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”。知道書寫的基本要求是“橫平豎直，結(jié)構(gòu)合理，工整勻整，布白美觀”。

三．存在的.問題：

1．有些學(xué)生對書法的相識不足，認為寫字是一件太簡潔的事，因此思想上相識不足，看法上不夠重視，馬虎不仔細，寫出的字不規(guī)范美觀。

2、中國的漢字在書寫上都有嚴格的標準要求，每一橫每一豎每一撇每一捺長短及其凹凸間隔的改變都不相同。要想把字寫好，就首先須要視察，即讀字，視察分析每個漢字的每一部分的合理搭配。有些學(xué)生往往不擅長視察。

總之，提高學(xué)生的寫字實力任重而道遠。今后我將利用一切可利用的資源，加強關(guān)于把字寫好的重要性的教化，從各個方面喚醒學(xué)生寫好字的意識，時刻提示自己把字寫好。加強對每個漢字的視察分析比較，引導(dǎo)學(xué)生注意視察，擅長視察，逐步養(yǎng)成對字的筆畫偏旁部首間架結(jié)構(gòu)各組成部分的特點擅長分析比較的習(xí)慣，培育學(xué)生的耐性細心，在不斷地分析比較當中總結(jié)出漢字的書寫規(guī)律，提高自己的書寫技巧，并長期堅持下去，由量變到質(zhì)變。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我?guī)◥酆脤W(xué)習(xí)小組，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生進步很大，我感到無比欣慰與驕傲。下面我就自己這學(xué)期的的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，須要長期的鉆研和磨練，須要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美實力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活開心，在藝術(shù)享受中受到教化。另外，寫字還與修養(yǎng)有親密的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整齊，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的敬重，對自己負責的表現(xiàn)，因此，學(xué)寫字就是學(xué)做人

2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。

主體性教化思想是現(xiàn)代教化思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)建性。在寫字教化中，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機，敬重學(xué)生對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，愛護和培育學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)建性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，使學(xué)生樂學(xué)求美。

二、學(xué)情分析

部分學(xué)生經(jīng)過一到六年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能嫻熟駕馭基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。

三、教學(xué)步驟：

初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、駕馭漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折

折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內(nèi)、三框首橫末折。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴格要求："規(guī)范、端正、整齊"。

三、重點指導(dǎo)：

1、進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的改變。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育學(xué)生的'寫字愛好、審美實力和良好的寫字習(xí)慣。

4、培育學(xué)生仔細寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。

5、激發(fā)學(xué)生和培育學(xué)生的寫字愛好，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞。

四、詳細措施

1、在教學(xué)中，適當向?qū)W生講解并描述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的學(xué)問，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀賞書法作品，培育他們酷愛祖國語言文字的感情，采納書法

競賽、作品展覽等方式激勵學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。

2、仔細上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信念。

3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。老師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。

5、培育和發(fā)展學(xué)生們的書法愛好和特長，帶動全班同學(xué)參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，每位學(xué)生都有不同程度的進步，我希望下一學(xué)期學(xué)生能有更大的進步!

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教化教學(xué)工作，有收獲、也有不足。做為一名書法老師，我深感肩上的責任重大。所以在教學(xué)上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)實力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞實力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸袒年P(guān)鍵時期是小學(xué)，寫字教化也是素養(yǎng)教化。小學(xué)生不肯定要成為書法家，但至少應(yīng)當把字寫得清清晰楚。教寫字已有一年半的時間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點做法：

一、生動好玩的故事激勵：

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。

這學(xué)期學(xué)校實行的青年老師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特別結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精致之作。通過故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生都來喜愛書法、酷愛書法，進一步的了解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的主動性，還能培育學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為激勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字競賽(包括寫字的姿態(tài))。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我激勵學(xué)生主動參與學(xué)校組織的書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增加自信念。這學(xué)期學(xué)校實行的藝術(shù)周活動中，每個學(xué)年都有許多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，主動踴躍的參賽，只惋惜學(xué)校給的名額有限，許多同學(xué)都落選了。

班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的'作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，評出的同學(xué)，師會賜予小小的嘉獎。

三、仔細備課，加強示范：

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時也要自己先視察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。所以閑時我也要不斷的練字，探討、琢磨。在學(xué)生面前起到領(lǐng)先垂范的作用，學(xué)生們的仿照實力都很強，假如老師的示范字不夠規(guī)范美麗，會干脆影響學(xué)生的書寫。在教學(xué)中，我會走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫。特殊針對一年級的小學(xué)生來說亦如此，時時訂正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高自身寫字水平，使學(xué)生潛移默化中都能受到教化。

四、寫字教學(xué)中，多注意評價語言：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，多給學(xué)生批注激勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣美麗等等。尤其是稍差點的學(xué)生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以確定，用無形的語言激勵學(xué)生，使每個人享受到勝利的歡樂，這樣學(xué)生的寫字愛好將會得到大大的激發(fā)!

以上是我在這學(xué)期的工作當中取得一點小小的成果，還有許多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要接著努力，加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正駕馭正確書寫漢字的實力，在進后的工作中，我還要教會學(xué)生仔細視察、學(xué)會分析，提高學(xué)生擅長比較、擅長總結(jié)的實力。

總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培育學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)9

時間如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的缺憾。這學(xué)期我執(zhí)教的是一至六年級的書法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：

一、制定校本教材及各階段教學(xué)安排

任何一門學(xué)科，沒有教材只有要求的課是不好上的。書法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期起先我花了大量的精力編寫了二本適合零基礎(chǔ)和肯定基礎(chǔ)的同學(xué)的書法校本教材，教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，按部就班，可摹可臨。通過細致探討制定了教學(xué)安排，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明白方向，也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。

二、扎實牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)當放在結(jié)果上，而是放在過程上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡潔的方法和大量的實際聯(lián)系。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采納通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不死搬硬套。特殊是在筆畫教學(xué)中對于簡單出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最簡單出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的.比方讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形態(tài)。

2、巡察指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過程中可以訂正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以訂正。

3、作業(yè)面批面改，追求實效。盡管每周須要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現(xiàn)的問題當面對學(xué)生進行講解，并讓其當即改正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)覺錯誤剛好改正。

三、設(shè)計新奇的教學(xué)方法

書法是枯燥的，變更方法它會生動；書法是死板的，擅長發(fā)覺它會敏捷；無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、探討方法會收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學(xué)生書寫的時候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織好玩的教學(xué)活動

愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學(xué)術(shù)語。怎樣培育學(xué)生的愛好，是我們探討的課題。有了愛好還要有學(xué)生的參加，還要限制學(xué)生參加的面積和參加的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了熬煉自己的實力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不志向的。我通過給學(xué)生講古代書法家二王學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)驗。這樣一來學(xué)生變得更加主動了、主動了，在課堂上很少再也同學(xué)問起我：老師寫多少個？的話題。

五、回顧過去，展望將來

回顧即將過去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿載而歸，但有一點不容置疑，那就是真的付出了許多許多，可以確定的說各班級98%的同學(xué)筆畫書寫方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實的甚礎(chǔ)?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學(xué)生因此惰性強，習(xí)慣不好，經(jīng)過一學(xué)期教化改造，仍不夠志向。

展望將來，書法教學(xué)工作任重而道遠，須要有更大的工作激情和活力才能把這門學(xué)科更上臺階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在我的書法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的蹤跡！

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，自從從事老師這一行，當一位好老師就是我的目標，我擔當三年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思索，敢于主動回答問題。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的

題目，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)剛好批改，仔細對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、教化教學(xué)方面：

一年來我始終擔當三年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進教化教學(xué)方法。

1、敬重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必需敬重學(xué)生。敬重學(xué)生的思索權(quán)，敬重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，敬重學(xué)生探究精神，敬重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思索，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生恒久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生恒久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，實力相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標準里的一個顯明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教安排，有目的有安排地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導(dǎo)，剛好反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)學(xué)問。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)年，本人擔當學(xué)校三年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，我自始至終以仔細嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教化教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

本班學(xué)生，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點的增多，學(xué)問面的擴展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的'策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順當?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要駕馭基本的方法是可以觸類旁通的；

第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學(xué)問生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以繪聲繪色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為須要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；學(xué)生的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從學(xué)生的作業(yè)上來反饋，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等，主動發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的特性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

二、仔細鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我主動利用各種機會，學(xué)習(xí)教化教學(xué)新理念，主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，細心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。三、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生同等交往，建立“摯友式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了，學(xué)習(xí)的看法也變更了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的學(xué)問空缺（口算乘除法）干脆影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生學(xué)問駕馭的反饋（作業(yè)、成果）使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將接著本著“教到老，學(xué)到老”的精神，變更急躁的心情，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；接著保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教化好，培育好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)11

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。順當?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼將來，既勞碌，又充溢。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、讓學(xué)生駕馭正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記駕馭“三個一”的書寫標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生駕馭如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴格根據(jù)標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生留意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、組建書法愛好小組，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在本學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)學(xué)生先報名后選拔原則，組建了我校書法愛好小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學(xué)校美術(shù)教室進行培訓(xùn)，對課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀況評比加星，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

三、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,按部就班學(xué)書法

開學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門起先，按部就班。從最初的書寫工具，到書寫姿態(tài)和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，最終到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學(xué)生按部就班。

四、開展小組間書法競賽活動

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法競賽，如小組團體競賽，或選派代表競賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生供應(yīng)熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培育他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成果和閱歷的同時，還必需醒悟地看到存在的不足和問題，務(wù)必實行切實有效的'措施，加以仔細探討和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)主動性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。中年級的同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴峻。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性

其次，再有就是部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒有剛好完成，課外練習(xí)的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來肯定的影響。

我校的書法愛好小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的結(jié)果，是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個學(xué)期的工作中，我更要以主動的工作看法去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)12

一.學(xué)生狀況分析

本班有33名學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)的大多數(shù)學(xué)生都還未養(yǎng)成良好習(xí)慣，沒有駕馭正確的寫字方法和技巧，更須要老師耐性的和督促。

二.教材分析

一年級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學(xué)前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應(yīng)的書寫學(xué)問。每節(jié)課都要嚴要求.勤指導(dǎo)，當堂打分，激勵學(xué)生寫好鉛筆字。

在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學(xué)生的寫字姿態(tài)要求，多提示不正確的寫字看法和多評析指導(dǎo)；二是手勤:多親自師范，多指導(dǎo)；三是批改勤：只有跟上批改，學(xué)生才能剛好改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的主動性。

三.教學(xué)目標

1.培育學(xué)生仔細寫字和疼惜寫字用具的.習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成仔細細心的學(xué)習(xí)看法和良好的品質(zhì)意識。

2.學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步駕馭了漢字的書寫方法。

3.通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆、運筆的方法。

4.培育學(xué)生酷愛祖國的語言文字。

四.教學(xué)措施

1.教學(xué)中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要嫻熟運用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意駕馭規(guī)侓外，還要留意學(xué)生從小養(yǎng)成仔細、細心、一絲不茍的好習(xí)慣。

2.課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。要把字寫好，必需常常練習(xí)。

3.學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.課內(nèi)、課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)生練字的時間很少，假如不利用課余時間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會生疏。充分利用中午或課余時間，在平常提高對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量要求。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)13

下面依據(jù)我多年的書法教學(xué)閱歷，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)方法力求新奇獨特。

在農(nóng)村毛筆書法教學(xué)的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學(xué)習(xí)的大環(huán)境和學(xué)校書法學(xué)習(xí)的氛圍還不算好。因此，書法老師更應(yīng)當創(chuàng)建良好的書法學(xué)習(xí)氛圍和新奇獨特的教學(xué)方法，提升學(xué)生的書法學(xué)習(xí)愛好。

(一)分清階段：

兒童在選帖后的第一階段：留意力集中到某一特殊別出心裁的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起，喜愛選擇他們最有愛好的字或點劃葫蘆畫瓢。老師向?qū)W生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)之法。

其次階段：到想把帖上的字都寫象。老師可講授如何讀帖，如何講授相應(yīng)的臨帖學(xué)問。第三階段：指導(dǎo)學(xué)生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作，同時進行章法的指導(dǎo)，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學(xué)生在學(xué)會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段。

(二)更新教法：

傳統(tǒng)的教學(xué)，大都是老師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就

造成有的學(xué)生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)時也不能按老師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么精確，美麗，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致。

1、運用新課標理念，改進課堂教學(xué)。寫字課的教學(xué)要變更以往老師講解寫字學(xué)問，學(xué)生根據(jù)要求抄寫，或?qū)W生只是簡潔地抄抄寫寫的做法，老師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的氛圍，讓學(xué)生主動主動地去發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，探討筆畫的書寫筆法，老師既要當先生，又要做學(xué)生習(xí)字的伙伴，培育學(xué)生合作、自主、探究的精神，讓學(xué)生在練好字的同時，去感受美、相識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)愛好、明確目標、指導(dǎo)筆法、視察練習(xí)、反饋校正、提高性練習(xí)、小結(jié)激勵。

2、小組合作，分組考察，分組指導(dǎo)：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學(xué)方法為同學(xué)示范練習(xí)、分析，講解筆畫的技法運用，使學(xué)生清楚地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學(xué)生在練習(xí)后，老師將小組的學(xué)生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)全部練習(xí)內(nèi)容的不足，老師進行當場演示，學(xué)生再分別練習(xí)，老師再個別指導(dǎo)。

3、注意示范：老師要做好示范作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生專心仿照書寫示范的主動性，學(xué)著和老師一樣把每一個字寫得正確，端正，勻整，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

4、利用電教媒體進行直觀教學(xué)。

任何藝術(shù)教學(xué)特殊是書法教學(xué)過程中，直觀教學(xué)占有極為重要的

地位和作用。一個極其簡潔的書寫動作、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明，假如在教學(xué)過程中配以適當?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當明顯的。

(三)讓學(xué)生體驗勝利的歡樂。

1、對學(xué)生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要確定其優(yōu)點所在，當學(xué)生聽到表揚時，其心情確定是興奮的，愛好也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，簡單滿意，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則簡單使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的愛好。

2、舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在肯定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參與的學(xué)生也能起到教化作用和促進作用，因為兒童極富于上進心。因此，我在教學(xué)中供應(yīng)讓眾多學(xué)生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學(xué)生在講臺前進行展示，請同學(xué)評講，點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動性，提高他們的自信念。把學(xué)生的作品每周進行對比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的愛好和主動性。

(四)課堂教學(xué)愛好的調(diào)整。

1、在每節(jié)課的教學(xué)過程中，穿插講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學(xué)書的故事"等等，把學(xué)生的留意力引到教學(xué)中來。這樣可以把學(xué)生的留意力集中的時間限制在半小時左右。

2、學(xué)生的愛好和留意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)氣氛中后，老師切不行單純地進行理論的講解并描述，否則簡單使他們的愛好和留意力降低甚至丟失。所以老師的教學(xué)用語肯定要簡練生動，最好再與一些相關(guān)的直觀教學(xué)同步進行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)愛好和留意力的相對集中。

3、針對兒童的年齡特征，課堂教學(xué)形式